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Questions and Answers
¿Cómo se entiende la atención en los modelos de recursos atencionales?
¿Cómo se entiende la atención en los modelos de recursos atencionales?
- Como un recurso limitado que se distribuye entre tareas. (correct)
- Como un filtro que selecciona información.
- Como un proceso exclusivo de recepción de información.
- Como una capacidad infinita del individuo.
Según el modelo de Kahneman, ¿qué determina el nivel de atención que se puede asignar a una tarea?
Según el modelo de Kahneman, ¿qué determina el nivel de atención que se puede asignar a una tarea?
- La complejidad de la tarea en sí.
- La experiencia previa del individuo con la tarea.
- El esfuerzo mental y los recursos que requiere cada tarea. (correct)
- La cantidad de tiempo dedicado a la tarea.
¿Cuál es una característica fundamental del modelo de Norman y Bobrow?
¿Cuál es una característica fundamental del modelo de Norman y Bobrow?
- Sugiere que los recursos mentales son ilimitados.
- Enfatiza que la atención es una tarea única.
- Arroja luz sobre la política de distribución de recursos. (correct)
- Se enfoca únicamente en la escucha dicótica.
¿Qué se considera un indicador indirecto del nivel de arousal según el modelo de Kahneman?
¿Qué se considera un indicador indirecto del nivel de arousal según el modelo de Kahneman?
¿Qué técnica se centra más en el paradigma de la tarea dual?
¿Qué técnica se centra más en el paradigma de la tarea dual?
Según el enfoque de modelos de recursos atencionales, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta?
Según el enfoque de modelos de recursos atencionales, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta?
¿En qué se diferencian los modelos de Kahneman y Norman-Bobrow?
¿En qué se diferencian los modelos de Kahneman y Norman-Bobrow?
Los modelos de recursos atencionales proponen que la atención debe ser entendida principalmente:
Los modelos de recursos atencionales proponen que la atención debe ser entendida principalmente:
¿Cuál es la función principal del sistema de alerta en el modelo de Posner y Petersen?
¿Cuál es la función principal del sistema de alerta en el modelo de Posner y Petersen?
Según el modelo de Mesulam, ¿cuál de los siguientes sistemas está involucrado en la valencia emocional de la atención?
Según el modelo de Mesulam, ¿cuál de los siguientes sistemas está involucrado en la valencia emocional de la atención?
En el modelo de Mirsky, ¿qué habilidad se describe como la capacidad de concentrar los recursos de atención en un estímulo específico?
En el modelo de Mirsky, ¿qué habilidad se describe como la capacidad de concentrar los recursos de atención en un estímulo específico?
¿Cuál de las siguientes redes neuronales se encarga del control voluntario de la atención según el modelo de Posner y Petersen?
¿Cuál de las siguientes redes neuronales se encarga del control voluntario de la atención según el modelo de Posner y Petersen?
Según el modelo modular de Posner y Petersen, la atención está conformada por cuántos sistemas?
Según el modelo modular de Posner y Petersen, la atención está conformada por cuántos sistemas?
¿Qué sistema según el modelo de Mesulam se considera responsable del nivel de alerta y vigilancia?
¿Qué sistema según el modelo de Mesulam se considera responsable del nivel de alerta y vigilancia?
En el modelo de Mirsky, ¿qué factor está relacionado con la habilidad para realizar una tarea en un entorno lleno de distracciones?
En el modelo de Mirsky, ¿qué factor está relacionado con la habilidad para realizar una tarea en un entorno lleno de distracciones?
¿Cuál es la red neuronal que sostiene el sistema de orientación de atención según Posner y Petersen?
¿Cuál es la red neuronal que sostiene el sistema de orientación de atención según Posner y Petersen?
¿Cuál es la función principal del sostenimiento en una tarea?
¿Cuál es la función principal del sostenimiento en una tarea?
Según el modelo de Miller, ¿qué función ejercen los mecanismos neuronales de control?
Según el modelo de Miller, ¿qué función ejercen los mecanismos neuronales de control?
¿Qué caracteriza a la red de control atencional propuesta por Corbetta y Shulman?
¿Qué caracteriza a la red de control atencional propuesta por Corbetta y Shulman?
¿Qué tipos de procesos atencionales se diferencian en el modelo de Corbetta y Shulman?
¿Qué tipos de procesos atencionales se diferencian en el modelo de Corbetta y Shulman?
¿Cuál es el papel de la corteza prefrontal según el modelo de control cognitivo de Miller?
¿Cuál es el papel de la corteza prefrontal según el modelo de control cognitivo de Miller?
En el modelo de Corbetta y Shulman, ¿qué red se encarga de la detección de estímulos novedosos?
En el modelo de Corbetta y Shulman, ¿qué red se encarga de la detección de estímulos novedosos?
¿Qué implica el cambio en la atención según el contenido presentado?
¿Qué implica el cambio en la atención según el contenido presentado?
Según el modelo de procesamiento de información, ¿qué ocurre con la conducta que tiene un mayor grado de activación?
Según el modelo de procesamiento de información, ¿qué ocurre con la conducta que tiene un mayor grado de activación?
¿Qué modalidad sensorial es utilizada para clasificar los paradigmas experimentales de atención?
¿Qué modalidad sensorial es utilizada para clasificar los paradigmas experimentales de atención?
¿Quién abordó la cuestión de definir la atención por primera vez de manera científica?
¿Quién abordó la cuestión de definir la atención por primera vez de manera científica?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta acerca del desarrollo del estudio de la atención?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta acerca del desarrollo del estudio de la atención?
¿Qué se considera un enfoque para clasificar los paradigmas experimentales de atención?
¿Qué se considera un enfoque para clasificar los paradigmas experimentales de atención?
¿Cuál es uno de los procesos cognitivos que se ha estudiado junto con la atención?
¿Cuál es uno de los procesos cognitivos que se ha estudiado junto con la atención?
¿Cuál es el objetivo principal de las medidas de rendimiento en el estudio de la atención?
¿Cuál es el objetivo principal de las medidas de rendimiento en el estudio de la atención?
¿Qué tipo de conductas se miden predominantemente en las medidas conductuales de atención?
¿Qué tipo de conductas se miden predominantemente en las medidas conductuales de atención?
¿Cuál de las siguientes no es considerada una medida fisiológica de atención?
¿Cuál de las siguientes no es considerada una medida fisiológica de atención?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre las medidas de atención?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre las medidas de atención?
¿Qué tipo de atención puede observarse a través de las medidas de conducta?
¿Qué tipo de atención puede observarse a través de las medidas de conducta?
¿Por qué se consideran las medidas indirectas en el estudio de la atención?
¿Por qué se consideran las medidas indirectas en el estudio de la atención?
¿Cuál de las siguientes es una técnica avanzada para medir la atención?
¿Cuál de las siguientes es una técnica avanzada para medir la atención?
Las medidas fisiológicas de atención se consideran menos precisas en el pasado debido a:
Las medidas fisiológicas de atención se consideran menos precisas en el pasado debido a:
¿Cuál es el principal objetivo de la tarea de seguimiento o sombreado en la atención auditiva?
¿Cuál es el principal objetivo de la tarea de seguimiento o sombreado en la atención auditiva?
En la tarea de amplitud de memoria dividida, ¿qué aspecto se intenta investigar?
En la tarea de amplitud de memoria dividida, ¿qué aspecto se intenta investigar?
¿Qué técnica experimental es fundamental para estudiar la atención auditiva?
¿Qué técnica experimental es fundamental para estudiar la atención auditiva?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la tarea de seguimiento o sombreado?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la tarea de seguimiento o sombreado?
La tarea de amplitud de memoria dividida se utiliza principalmente para estudiar:
La tarea de amplitud de memoria dividida se utiliza principalmente para estudiar:
En la tarea global/local, ¿qué factor afecta el tiempo que se tarda en nombrar las letras pequeñas?
En la tarea global/local, ¿qué factor afecta el tiempo que se tarda en nombrar las letras pequeñas?
En el efecto Simón, ¿cuál es la relación entre la posición del estímulo y la velocidad de respuesta?
En el efecto Simón, ¿cuál es la relación entre la posición del estímulo y la velocidad de respuesta?
En el efecto Stroop espacial, ¿qué determina la rapidez de la respuesta del participante?
En el efecto Stroop espacial, ¿qué determina la rapidez de la respuesta del participante?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre el efecto Simón?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre el efecto Simón?
En relación a la tarea de amplitud de memoria dividida, ¿qué aspecto se investiga principalmente?
En relación a la tarea de amplitud de memoria dividida, ¿qué aspecto se investiga principalmente?
¿Cuál es el propósito principal del paradigma de visión dicóptica?
¿Cuál es el propósito principal del paradigma de visión dicóptica?
En las tareas tipo Stroop, ¿qué deben hacer los participantes?
En las tareas tipo Stroop, ¿qué deben hacer los participantes?
¿Qué efecto se observa en la tarea clásica de Stroop cuando el color de la tinta y la palabra no coinciden?
¿Qué efecto se observa en la tarea clásica de Stroop cuando el color de la tinta y la palabra no coinciden?
¿Cuál de los siguientes aspectos caracteriza a las tareas de selección de atributo?
¿Cuál de los siguientes aspectos caracteriza a las tareas de selección de atributo?
¿Qué modalidad de presentación se utiliza en el paradigma de visión dicóptica?
¿Qué modalidad de presentación se utiliza en el paradigma de visión dicóptica?
¿Qué se busca evaluar en el caso de que se pida a un sujeto que atienda a ambas imágenes en el paradigma de visión dicóptica?
¿Qué se busca evaluar en el caso de que se pida a un sujeto que atienda a ambas imágenes en el paradigma de visión dicóptica?
La tarea global/local es una versión desarrollada a partir de las tareas Stroop. ¿Cuál es su enfoque principal?
La tarea global/local es una versión desarrollada a partir de las tareas Stroop. ¿Cuál es su enfoque principal?
¿Cuál es un hallazgo notable al realizar tareas de Stroop con palabras que coinciden y no coinciden en color?
¿Cuál es un hallazgo notable al realizar tareas de Stroop con palabras que coinciden y no coinciden en color?
¿Cuál es el objetivo de mantener un periodo de tiempo inferior a 180-200 mseg entre la presentación de la pista y la señal?
¿Cuál es el objetivo de mantener un periodo de tiempo inferior a 180-200 mseg entre la presentación de la pista y la señal?
En las tareas de inatención, qué porcentaje de personas generalmente no reporta haber visto estímulos diferentes?
En las tareas de inatención, qué porcentaje de personas generalmente no reporta haber visto estímulos diferentes?
¿Qué se demuestra cuando las personas no tienen dificultades para identificar la forma geométrica en ensayos posteriores?
¿Qué se demuestra cuando las personas no tienen dificultades para identificar la forma geométrica en ensayos posteriores?
En el ensayo de inatención, qué se presenta junto con las líneas en cruz?
En el ensayo de inatención, qué se presenta junto con las líneas en cruz?
¿Por qué es solo posible realizar un ensayo de inatención por persona?
¿Por qué es solo posible realizar un ensayo de inatención por persona?
¿Cuál es la principal diferencia entre las tareas de priming y las tareas Stroop?
¿Cuál es la principal diferencia entre las tareas de priming y las tareas Stroop?
En una tarea de priming positivo, ¿esperarías que el tiempo de respuesta sea mayor o menor?
En una tarea de priming positivo, ¿esperarías que el tiempo de respuesta sea mayor o menor?
En tareas de búsqueda visual, ¿qué define un ensayo positivo?
En tareas de búsqueda visual, ¿qué define un ensayo positivo?
¿Qué tipo de procesamiento se investiga en las tareas de búsqueda visual?
¿Qué tipo de procesamiento se investiga en las tareas de búsqueda visual?
¿Cuál es el propósito de las tareas de preaviso con SOA corto?
¿Cuál es el propósito de las tareas de preaviso con SOA corto?
¿Qué característica distingue los ensayos negativos en las tareas de búsqueda visual?
¿Qué característica distingue los ensayos negativos en las tareas de búsqueda visual?
Cuando se habla de priming negativo, ¿qué efecto se produce en el tiempo de respuesta?
Cuando se habla de priming negativo, ¿qué efecto se produce en el tiempo de respuesta?
¿Qué papel juega la fóvea en las tareas de preaviso?
¿Qué papel juega la fóvea en las tareas de preaviso?
¿Cuál es una característica clave de las situaciones experimentales de doble tarea?
¿Cuál es una característica clave de las situaciones experimentales de doble tarea?
Cuando se realizan dos tareas de diferente modalidad sensorial, ¿qué ocurre?
Cuando se realizan dos tareas de diferente modalidad sensorial, ¿qué ocurre?
¿Qué se examina principalmente en los experimentos de doble tarea?
¿Qué se examina principalmente en los experimentos de doble tarea?
¿Cuál es un resultado común cuando ambas tareas son de la misma modalidad sensorial?
¿Cuál es un resultado común cuando ambas tareas son de la misma modalidad sensorial?
¿Qué aspecto se investiga al realizar tareas simultáneas en estudios de doble tarea?
¿Qué aspecto se investiga al realizar tareas simultáneas en estudios de doble tarea?
¿Cuál es la principal diferencia entre la alerta fásica y la alerta tónica?
¿Cuál es la principal diferencia entre la alerta fásica y la alerta tónica?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la respuesta de orientación?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la respuesta de orientación?
¿Qué característica de la alerta tónica se destaca en su funcionamiento?
¿Qué característica de la alerta tónica se destaca en su funcionamiento?
En relación a la alerta fásica, ¿qué ocurre durante su activación?
En relación a la alerta fásica, ¿qué ocurre durante su activación?
¿Cuál de las siguientes opciones es un ejemplo de la importancia de la respuesta de orientación?
¿Cuál de las siguientes opciones es un ejemplo de la importancia de la respuesta de orientación?
¿Cuál es la principal diferencia entre la atención exógena y la atención endógena?
¿Cuál es la principal diferencia entre la atención exógena y la atención endógena?
¿Qué implica el estado de alerta o arousal en el procesamiento de la información?
¿Qué implica el estado de alerta o arousal en el procesamiento de la información?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la atención exógena?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la atención exógena?
¿Qué fenómeno demuestra la relación entre atención y percepción?
¿Qué fenómeno demuestra la relación entre atención y percepción?
¿Cómo se puede clasificar la atención según la intencionalidad?
¿Cómo se puede clasificar la atención según la intencionalidad?
¿Qué representa la atención abajo-arriba (bottom-up)?
¿Qué representa la atención abajo-arriba (bottom-up)?
¿Qué determina el tipo de atención que se activa en una situación dada?
¿Qué determina el tipo de atención que se activa en una situación dada?
¿Cuál es la característica más destacada de la atención voluntaria?
¿Cuál es la característica más destacada de la atención voluntaria?
¿Qué tipo de atención se refleja en la capacidad de centrarse en un estímulo específico y excluir otros distractores?
¿Qué tipo de atención se refleja en la capacidad de centrarse en un estímulo específico y excluir otros distractores?
¿Cuál es la principal diferencia entre la atención sostenida y la atención dividida?
¿Cuál es la principal diferencia entre la atención sostenida y la atención dividida?
La atención alternante es especialmente útil en situaciones donde:
La atención alternante es especialmente útil en situaciones donde:
¿Qué característica describe mejor a la atención dividida en la vida cotidiana?
¿Qué característica describe mejor a la atención dividida en la vida cotidiana?
La atención sostenida es especialmente crucial para situaciones en las que:
La atención sostenida es especialmente crucial para situaciones en las que:
¿Cuál de los siguientes tipos de atención implica la capacidad de responder a estímulos en entornos cambiantes?
¿Cuál de los siguientes tipos de atención implica la capacidad de responder a estímulos en entornos cambiantes?
¿Qué tipo de atención es más demandas cognitivas debido a la necesidad de alternar entre tareas distintas?
¿Qué tipo de atención es más demandas cognitivas debido a la necesidad de alternar entre tareas distintas?
El concepto de atención involucrando la capacidad de centrarse en lo que se desea mientras se ignoran distractiones se conoce como:
El concepto de atención involucrando la capacidad de centrarse en lo que se desea mientras se ignoran distractiones se conoce como:
¿Qué definición corresponde a la atención alternante?
¿Qué definición corresponde a la atención alternante?
¿Cuáles son algunos de los factores externos que pueden influir en la atención?
¿Cuáles son algunos de los factores externos que pueden influir en la atención?
¿Cuál de los siguientes factores internos se considera más relevante para atraer la atención?
¿Cuál de los siguientes factores internos se considera más relevante para atraer la atención?
¿Qué característica de un estímulo tiende a atraer más nuestra atención?
¿Qué característica de un estímulo tiende a atraer más nuestra atención?
¿Cómo influyen las expectativas en el proceso atencional?
¿Cómo influyen las expectativas en el proceso atencional?
La atención dividida y la alternante requieren de:
La atención dividida y la alternante requieren de:
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre los factores internos y externos?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre los factores internos y externos?
¿Qué estímulos son más propensos a capturar nuestra atención?
¿Qué estímulos son más propensos a capturar nuestra atención?
¿Qué fenómeno describe la situación en la que las personas no perciben un estímulo dentro de su campo de visión debido a la falta de atención?
¿Qué fenómeno describe la situación en la que las personas no perciben un estímulo dentro de su campo de visión debido a la falta de atención?
¿Quién propuso inicialmente el término 'ceguera por falta de atención'?
¿Quién propuso inicialmente el término 'ceguera por falta de atención'?
¿Cuál es la relación entre atención y percepción según el contenido presentado?
¿Cuál es la relación entre atención y percepción según el contenido presentado?
¿Qué se observa en una tarea donde se presenta una cruz y se pide a los participantes que identifiquen cuál de sus brazos es más largo?
¿Qué se observa en una tarea donde se presenta una cruz y se pide a los participantes que identifiquen cuál de sus brazos es más largo?
¿Qué efecto tiene prestar atención a un estímulo según William James?
¿Qué efecto tiene prestar atención a un estímulo según William James?
¿Qué ocurrió cuando se repitió la tarea en la que los participantes debían identificar una figura geométrica después de la tarea de la cruz?
¿Qué ocurrió cuando se repitió la tarea en la que los participantes debían identificar una figura geométrica después de la tarea de la cruz?
¿Qué implica la ceguera por falta de atención según los hallazgos científicos recientes?
¿Qué implica la ceguera por falta de atención según los hallazgos científicos recientes?
¿Qué aspecto de la atención se evidencia en el fenómeno de ceguera por falta de atención?
¿Qué aspecto de la atención se evidencia en el fenómeno de ceguera por falta de atención?
¿Qué fenómeno se demuestra a través del experimento de Simons y Chabris donde un gorila entra en la escena?
¿Qué fenómeno se demuestra a través del experimento de Simons y Chabris donde un gorila entra en la escena?
En el experimento sobre la ceguera al cambio, ¿qué elemento ayuda a los participantes a detectar cambios más rápidamente?
En el experimento sobre la ceguera al cambio, ¿qué elemento ayuda a los participantes a detectar cambios más rápidamente?
¿Cuál fue el porcentaje de participantes que no detectó cambios en las imágenes cuando no se les dieron pistas?
¿Cuál fue el porcentaje de participantes que no detectó cambios en las imágenes cuando no se les dieron pistas?
¿Qué tipo de errores en películas se relacionan con la ceguera al cambio?
¿Qué tipo de errores en películas se relacionan con la ceguera al cambio?
¿Cuál es la percepción errónea común que tienen las personas respecto a su capacidad para detectar cambios?
¿Cuál es la percepción errónea común que tienen las personas respecto a su capacidad para detectar cambios?
¿Qué aspecto emocional puede facilitar la detección de cambios en la vida real?
¿Qué aspecto emocional puede facilitar la detección de cambios en la vida real?
En el estudio de la ceguera al cambio, ¿qué método se utilizó para mostrar la imagen original y la imagen con el cambio?
En el estudio de la ceguera al cambio, ¿qué método se utilizó para mostrar la imagen original y la imagen con el cambio?
El porcentaje de personas que afirmó poder detectar cambios en las películas fue de:
El porcentaje de personas que afirmó poder detectar cambios en las películas fue de:
¿Qué tipo de experimentos se relacionan con la ceguera al cambio según las investigaciones?
¿Qué tipo de experimentos se relacionan con la ceguera al cambio según las investigaciones?
¿Qué característica del fenómeno de ceguera al cambio es destacada en experimentos realizados con vídeos?
¿Qué característica del fenómeno de ceguera al cambio es destacada en experimentos realizados con vídeos?
¿Cuál es el resultado esperado en un ensayo válido en la tarea de preaviso?
¿Cuál es el resultado esperado en un ensayo válido en la tarea de preaviso?
¿Qué vía del cerebro se encarga del procesamiento visual espacial?
¿Qué vía del cerebro se encarga del procesamiento visual espacial?
¿Qué aspecto del estímulo procesa la vía ventral?
¿Qué aspecto del estímulo procesa la vía ventral?
¿Qué sucede cuando la atención se dirige hacia el lugar donde aparecerá el estímulo?
¿Qué sucede cuando la atención se dirige hacia el lugar donde aparecerá el estímulo?
En el experimento de Posner, ¿cuál es el porcentaje de ensayos inválidos?
En el experimento de Posner, ¿cuál es el porcentaje de ensayos inválidos?
¿Cómo se integran las características al percibir un objeto, como una pelota roja?
¿Cómo se integran las características al percibir un objeto, como una pelota roja?
¿Qué caracteriza a un ensayo válido en la tarea de preaviso?
¿Qué caracteriza a un ensayo válido en la tarea de preaviso?
¿Qué se entiende por la vía del qué en el procesamiento visual?
¿Qué se entiende por la vía del qué en el procesamiento visual?
¿Qué indica la capacidad de los participantes para identificar rostros a pesar de no prestar atención a estímulos periféricos?
¿Qué indica la capacidad de los participantes para identificar rostros a pesar de no prestar atención a estímulos periféricos?
¿Cuál es una de las principales diferencias entre los rostros y los discos en términos de percepción?
¿Cuál es una de las principales diferencias entre los rostros y los discos en términos de percepción?
¿Por qué los participantes no pudieron focalizar su atención en los estímulos periféricos durante la tarea concurrente?
¿Por qué los participantes no pudieron focalizar su atención en los estímulos periféricos durante la tarea concurrente?
¿Cómo se procesan los rostros en comparación con los discos según el contenido presentado?
¿Cómo se procesan los rostros en comparación con los discos según el contenido presentado?
¿Qué revela la comparación de la percepción de rostros y discos sobre la experiencia previa con los estímulos?
¿Qué revela la comparación de la percepción de rostros y discos sobre la experiencia previa con los estímulos?
¿Cuál es el fenómeno que ocurre cuando percibimos atributos de diferentes estímulos como si fueran del mismo estímulo?
¿Cuál es el fenómeno que ocurre cuando percibimos atributos de diferentes estímulos como si fueran del mismo estímulo?
¿Qué tipo de atención es necesaria para evitar las conjunciones ilusorias según los experimentos realizados?
¿Qué tipo de atención es necesaria para evitar las conjunciones ilusorias según los experimentos realizados?
¿Cuál es el porcentaje de conjunciones ilusorias observado en el experimento realizado por Treisman y Schmidt?
¿Cuál es el porcentaje de conjunciones ilusorias observado en el experimento realizado por Treisman y Schmidt?
¿Cuál es la etapa del proceso de conjunción que no requiere atención según la teoría de integración de características?
¿Cuál es la etapa del proceso de conjunción que no requiere atención según la teoría de integración de características?
¿Qué trastorno atencional se relaciona con la incapacidad de centrarse en objetos individuales?
¿Qué trastorno atencional se relaciona con la incapacidad de centrarse en objetos individuales?
En la investigación de Reddy et al. (2007), ¿cuál fue la tasa de aciertos al identificar rostros bajo la condición de tarea concurrente?
En la investigación de Reddy et al. (2007), ¿cuál fue la tasa de aciertos al identificar rostros bajo la condición de tarea concurrente?
¿Qué tipo de estímulo mostró la tasa de acierto más baja en la condición concurrente durante el estudio de Reddy?
¿Qué tipo de estímulo mostró la tasa de acierto más baja en la condición concurrente durante el estudio de Reddy?
¿Cómo se presenta el estímulo periférico en la investigación llevada a cabo por Reddy y sus colaboradores?
¿Cómo se presenta el estímulo periférico en la investigación llevada a cabo por Reddy y sus colaboradores?
Durante el experimento sobre percepción sin atención, que tipo de tarea no se centraba en los estímulos periféricos?
Durante el experimento sobre percepción sin atención, que tipo de tarea no se centraba en los estímulos periféricos?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la relación entre la atención y la percepción?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la relación entre la atención y la percepción?
¿Cuál es el nombre del fenómeno que permite la percepción de estímulos sin atención prestada a ellos?
¿Cuál es el nombre del fenómeno que permite la percepción de estímulos sin atención prestada a ellos?
Según la investigación sobre conjunciones ilusorias, ¿qué ocurre cuando se dirige la atención a los objetos?
Según la investigación sobre conjunciones ilusorias, ¿qué ocurre cuando se dirige la atención a los objetos?
¿Qué tipo de tarea se asigna a los participantes en la condición periférica del experimento de Reddy?
¿Qué tipo de tarea se asigna a los participantes en la condición periférica del experimento de Reddy?
¿Qué se propone en la teoría de integración de características sobre el proceso de percepción?
¿Qué se propone en la teoría de integración de características sobre el proceso de percepción?
¿Cuál es una de las relaciones entre la atención y los sistemas cognitivos?
¿Cuál es una de las relaciones entre la atención y los sistemas cognitivos?
¿Qué dificultad se presenta comúnmente al definir la atención?
¿Qué dificultad se presenta comúnmente al definir la atención?
¿Cuál es la afirmación correcta sobre el estudio del procesamiento atencional?
¿Cuál es la afirmación correcta sobre el estudio del procesamiento atencional?
Según la información proporcionada, ¿quién fue uno de los primeros en discutir la atención científicamente?
Según la información proporcionada, ¿quién fue uno de los primeros en discutir la atención científicamente?
¿Cuál es una de las características del funcionamiento atencional?
¿Cuál es una de las características del funcionamiento atencional?
¿Cómo se describe la relación entre la atención y la definición de su concepto?
¿Cómo se describe la relación entre la atención y la definición de su concepto?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las estructuras cerebrales relacionadas con la atención es correcta?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las estructuras cerebrales relacionadas con la atención es correcta?
¿Qué relación se establece entre la atención y la actividad cognitiva?
¿Qué relación se establece entre la atención y la actividad cognitiva?
¿Cuál es una de las funciones clave de la atención según las definiciones modernas?
¿Cuál es una de las funciones clave de la atención según las definiciones modernas?
¿Qué caracteriza a la atención como mecanismo cognitivo complejo?
¿Qué caracteriza a la atención como mecanismo cognitivo complejo?
William James definió la atención como:
William James definió la atención como:
Según Luria, la atención tiene un papel de regulación y control en:
Según Luria, la atención tiene un papel de regulación y control en:
¿Cuál es una de las principales dificultades relacionadas con el estudio de la atención?
¿Cuál es una de las principales dificultades relacionadas con el estudio de la atención?
¿Qué aspecto resalta Tudela en su definición de atención?
¿Qué aspecto resalta Tudela en su definición de atención?
Uno de los desafíos del sistema nervioso es:
Uno de los desafíos del sistema nervioso es:
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la atención como mecanismo cognitivo?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la atención como mecanismo cognitivo?
¿Cuál es la función principal de la formación reticular en los procesos atencionales?
¿Cuál es la función principal de la formación reticular en los procesos atencionales?
¿Qué papel juega el tálamo en la atención según las estructuras subcorticales?
¿Qué papel juega el tálamo en la atención según las estructuras subcorticales?
¿Cuál de los siguientes lóbulos cerebrales está más implicado en la atención espacial?
¿Cuál de los siguientes lóbulos cerebrales está más implicado en la atención espacial?
¿Qué clasificaciones presenta Mesulam sobre las modalidades de atención?
¿Qué clasificaciones presenta Mesulam sobre las modalidades de atención?
En el modelo de Mesulam, ¿qué sistema está involucrado en los procesos atencionales involuntarios?
En el modelo de Mesulam, ¿qué sistema está involucrado en los procesos atencionales involuntarios?
¿Cuál es la función principal del lóbulo frontal en la atención?
¿Cuál es la función principal del lóbulo frontal en la atención?
¿Qué papel desempeña el giro cingulado en la atención?
¿Qué papel desempeña el giro cingulado en la atención?
¿Qué estructura cerebral se activa principalmente ante estímulos sonoros según Mesulam?
¿Qué estructura cerebral se activa principalmente ante estímulos sonoros según Mesulam?
¿Cuál de las siguientes características de la atención se refiere a la capacidad de cambiar de un estímulo a otro según las demandas de la situación?
¿Cuál de las siguientes características de la atención se refiere a la capacidad de cambiar de un estímulo a otro según las demandas de la situación?
La atención tiene un sistema jerárquico. ¿Qué tipo de procesos son considerados más activos y voluntarios?
La atención tiene un sistema jerárquico. ¿Qué tipo de procesos son considerados más activos y voluntarios?
En términos de atención, la 'focalización' se refiere a:
En términos de atención, la 'focalización' se refiere a:
¿Qué define la 'ciclicidad' en el contexto de la atención?
¿Qué define la 'ciclicidad' en el contexto de la atención?
¿Qué estructura neuronal es más responsable de los procesos atencionales involuntarios?
¿Qué estructura neuronal es más responsable de los procesos atencionales involuntarios?
La 'orientación' en atención implica:
La 'orientación' en atención implica:
La 'concentración' en el ámbito de la atención se refiere a:
La 'concentración' en el ámbito de la atención se refiere a:
¿Cómo se relaciona la estabilidad de la atención con el desarrollo humano?
¿Cómo se relaciona la estabilidad de la atención con el desarrollo humano?
¿Cuál es una de las limitaciones del modelo de filtro rígido presentado en el contenido?
¿Cuál es una de las limitaciones del modelo de filtro rígido presentado en el contenido?
En el modelo de Treisman, ¿cómo se procesa la información que no se selecciona?
En el modelo de Treisman, ¿cómo se procesa la información que no se selecciona?
Según el modelo de selección tardía de Deutsch y Deutsch, ¿cuándo se selecciona la información para recibir atención consciente?
Según el modelo de selección tardía de Deutsch y Deutsch, ¿cuándo se selecciona la información para recibir atención consciente?
En el modelo de filtro flexible de Johnston y Heinz, ¿qué determina el momento de selección de la información?
En el modelo de filtro flexible de Johnston y Heinz, ¿qué determina el momento de selección de la información?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el filtro propuesto por el modelo de Treisman?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el filtro propuesto por el modelo de Treisman?
En el modelo de Norman, ¿qué se considera un factor relevante para la selección de información?
En el modelo de Norman, ¿qué se considera un factor relevante para la selección de información?
¿Qué característica es común a los modelos de filtro tardío?
¿Qué característica es común a los modelos de filtro tardío?
¿Cuál de estos modelos introduce la noción de procesamiento en paralelo?
¿Cuál de estos modelos introduce la noción de procesamiento en paralelo?
¿Cuál es el principal reto que enfrentan los modelos de filtro en la atención?
¿Cuál es el principal reto que enfrentan los modelos de filtro en la atención?
¿Qué tipo de selección proponen los modelos de filtro en la atención?
¿Qué tipo de selección proponen los modelos de filtro en la atención?
¿Qué técnica se utiliza comúnmente en los modelos de filtro para estudiar la atención?
¿Qué técnica se utiliza comúnmente en los modelos de filtro para estudiar la atención?
El modelo de Broadbent se considera un modelo de filtro rígido porque:
El modelo de Broadbent se considera un modelo de filtro rígido porque:
Los modelos explicativos de la atención surgen principalmente con el nacimiento de:
Los modelos explicativos de la atención surgen principalmente con el nacimiento de:
¿En qué se centran los modelos de recursos atencionales?
¿En qué se centran los modelos de recursos atencionales?
¿Qué característica define mejor la escucha dicótica en el estudio de la atención?
¿Qué característica define mejor la escucha dicótica en el estudio de la atención?
¿Qué propone el enfoque de la psicología cognitiva en relación a la atención?
¿Qué propone el enfoque de la psicología cognitiva en relación a la atención?
Flashcards
Modelos de recursos atencionales
Modelos de recursos atencionales
Estos modelos superan las limitaciones de los modelos de filtros al explicar la atención como un recurso limitado que se distribuye según las demandas de la tarea.
Modelo de Kahneman (1973)
Modelo de Kahneman (1973)
La atención, según este modelo, actúa repartiendo recursos entre las distintas tareas en función de sus demandas.
Modelo de Norman y Bobrow (1975)
Modelo de Norman y Bobrow (1975)
Este modelo profundiza en la política de distribución de recursos, considerando que el rendimiento depende tanto de los recursos como de las características de la tarea.
Procesos automáticos
Procesos automáticos
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Procesos controlados
Procesos controlados
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Características de los procesos controlados
Características de los procesos controlados
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Características de los procesos automáticos
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Modelo de procesos automáticos vs. controlados
Modelo de procesos automáticos vs. controlados
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Sostenimiento
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Cambio
Cambio
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Codificación
Codificación
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Modelo de Miller (2000)
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Corteza prefrontal
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Modelo de Corbetta y Shulman (2002)
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Red dorsal
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Red ventral
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Modelo de Posner y Petersen (1990)
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Sistema de alerta
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Sistema de orientación
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Sistema ejecutivo o de control
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Modelo de Mesulam (1990)
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Sistema reticular
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Sistema límbico y giro cingulado
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Sistema parietal
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Inicio de la investigación en atención
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Clasificación de paradigmas de atención
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Métodos de estudio de la atención
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Tipos de atención
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Modalidad sensorial de la atención
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Medidas de rendimiento
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Medidas conductuales
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Medidas fisiológicas
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Tiempo de reacción
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Aciertos y errores
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Movimientos oculares
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Dilatación pupilar
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Potenciales evocados
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Escucha Dicótica
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Modelo del Filtro de Broadbent
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Modelo del Filtro Atenuado de Treisman
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Tarea de Sombreado o Shadowing
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Tarea de Amplitud de Memoria Dividida (Split-span)
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Tarea global/local
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Efecto Simón
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Efecto Stroop espacial
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Paradigma de visión dicóptica
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Tarea tipo Stroop
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Efecto Stroop
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Tareas de memoria
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Tareas de búsqueda visual
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Paradigmas experimentales en cognición
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Tareas de Inatención
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Ceguera por Inatención
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Repercusión de la tarea de inatención
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Tiempo de sacada
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Atención Selectiva
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Tareas de preparación/facilitación (priming)
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Tareas de preaviso con SOA corto
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Priming positivo y negativo
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Doble tarea
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Priming
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Atención dividida
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Sostenimiento de la atención
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Alerta Fásica
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Alerta Tónica o Vigilancia
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Respuesta de Orientación
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Estado de Alerta
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Atención exógena
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Atención Endógena
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Arousal
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Ceguera por falta de atención
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Ceguera al Cambio
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Relación entre atención y percepción
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Atención Alternante
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Características Físicas del Estímulo
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Características Derivadas de la Comparación
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Expectativas
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Motivación
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Estados Emocionales
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Intenciones y Objetivos
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Atención sostenida
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Atención y arousal
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Experimento de Rensink y colaboradores (1997)
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Trucos de magia
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Investigación de Simons y Chabris (1999)
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Ceguera al cambio en vídeos
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Investigación de Levin y colaboradores (2000)
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Atención
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Percepción sin atención
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Estímulos que se procesan sin atención
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Estímulos que no se procesan sin atención
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Factores que influyen en la percepción sin atención
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Resultados del experimento sobre percepción sin atención
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Conjunción
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Conjunciones ilusorias
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Experimento Treisman y Schmidt (1982)
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Teoría de la integración de características
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Síndrome de Balint
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Investigación con Síndrome de Balint
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Percepción en ausencia de atención
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Experimento Reddy y colaboradores (2007)
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Características de la Atención
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Atención como Selección
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Métodos para Estudiar la Atención
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Desequilibrio informacional
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Rol de la atención
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Focalización o Amplitud de la Atención
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Concentración o Intensidad de la Atención
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Oscilamiento o Desplazamiento de la Atención
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Estabilidad de la Atención
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Formación reticular
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Tálamo
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Lóbulo frontal
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Modelos de filtro
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Modelo de Broadbent
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Modelo de Kahneman
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Modelo de Filtro Temprano (Broadbent)
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Modelo de Filtro Atenuante (Treisman)
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Modelo de Selección Tardía (Deutsch y Deutsch)
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Modelo Atencional Retroalimentado (Norman)
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Modelo de Filtro Flexible (Johnston y Heinz)
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Study Notes
Características de la Atención
- Sistema neuronal complejo: Implica múltiples estructuras neuronales (tronco encefálico, subcorticales y corticales) que interactúan.
- Sistema jerárquico: Presenta procesos pasivos e involuntarios (estructuras subcorticales) y activos y voluntarios (corteza cerebral).
- Focalización/Amplitud: Capacidad limitada y variable para centrarse en varios estímulos o tareas simultáneamente, dependiendo de la información, dificultad y práctica.
- Orientación/Selección: Dirigir recursos cognitivos a estímulos relevantes, priorizándolos; relacionada con las limitaciones de focalización/amplitud.
- Concentración/Intensidad: Cantidad de atención dedicada a un estímulo o tarea, variable según las exigencias. Algunas actividades requieren menor atención que otras.
- Ciclicidad: Presenta ciclos de actividad y descanso (aproximadamente 90 minutos).
- Estabilidad: Capacidad de mantener la atención en un estímulo o actividad por tiempo prolongado, mejorando con la edad.
- Oscilamiento/Desplazamiento: Capacidad de cambiar el foco atencional a otro estímulo o tarea según la situación.
- Supervisión y control: Regula y supervisa otros procesos cognitivos, independientemente de su complejidad.
Bases Neuronales
- Múltiples estructuras: Implica tanto estructuras subcorticales como corticales.
- Procesos subcorticales: Más básicos e involuntarios, dependiendo principalmente de estructuras subcorticales.
- Procesos corticales: Más voluntarios y complejos, con mayor implicación de áreas corticales.
- Hemisferio derecho: Juega un papel más importante que el izquierdo en algunos procesos atencionales, como se observa en trastornos como la heminegligencia.
- Estructuras subcorticales: Situadas por debajo de la corteza cerebral.
- Formación reticular: Núcleos del tronco cerebral y tálamo; estructura crucial del SARA (Sistema Reticular Ascendente) para regular la alerta y atención.
- Tálamo: Punto de relevo para sistemas perceptivos, proyecta estímulos a la corteza y regula la intensidad e intensidad de los estímulos.
- Sistema límbico y giro cingulado: Procesan emociones, por lo que determinan el componente emocional de la atención.
- Estructuras corticales: Áreas de la corteza cerebral.
- Lóbulo parietal: Implicado en los aspectos espaciales de la atención; orienta, dirige y mantiene el foco atencional; el hemisferio derecho tiene un papel mayor.
- Lóbulo frontal: Controla los procesos atencionales (focalización, selección, orientación, mantenimiento, inhibiendo distractores y fortaleciendo la intensidad).
- Circuitos de Mesulam (1990): Clasifica las áreas cerebrales implicadas en la atención en específicas e inespecíficas.
- Específica: Áreas corticales que responden a estímulos sensoriales concretos (ej., área de Heschl para sonidos).
- Inespecífica: Circuitos que implican diferentes estructuras (SARA, sistema límbico, lóbulo frontal y parietal) responsables de los procesos atencionales voluntarios.
Modelos Explicativos de la Atención
- Surgen con la psicología cognitiva, analizando el procesamiento de información con limitaciones.
- Clasificación general de modelos:
- Modelos de filtro:
- Proponen que la atención selecciona información para procesarla, controlando la entrada de estímulos.
- Modelos diferentes en tipos de selección: temprana, tardía y múltiple.
- El principal desafío es explicar qué ocurre con la información no seleccionada.
- La escucha dicótica es la técnica de estudio más común.
- Modelo de Broadbent (1958) o filtro rígido: Selección temprana basada en características físicas. Información no seleccionada se pierde.
- Modelo de Treisman (1960-1969) o filtro atenuante: Filtro flexible que permite atender varias informaciones con distintos grados de atención, considerando las características semánticas.
- Modelo de Deutsch y Deutsch (1963) o selección tardía: Selección después de la percepción. Se analiza semánticamente y luego se selecciona por relevancia.
- Modelo de Norman (1968) o modelo atencional retroalimentado: Selección basada en memoria, expectativas y características sensoriales.
- Modelo de Johnston y Heinz (1978) o modelo de filtro flexible: Selección en momentos diferentes del procesamiento, según las demandas de la situación.
- Modelos de filtro:
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Description
Este cuestionario explora los modelos de recursos atencionales, que ofrecen una perspectiva alternativa a los modelos de filtro tradicionales. Analiza el modelo de Kahneman y el enfoque de Norman y Bobrow, enfatizando la atención como un distribuidor limitado de recursos en tareas múltiples. Perfecto para estudiantes de psicología interesados en cómo la atención se optimiza según la demanda de las tareas.