Metodología Cuantitativa y Cualitativa en Investigación

Conjunto de procesos organizados secuencialmente para comprobar suposiciones. Cada fase precede a la siguiente y el orden es riguroso, aunque se pueden redefinir etapas.

Estudia fenómenos de manera sistemática, examinando los hechos y revisando estudios previos. La secuencia puede variar y es un proceso circular.

Combina los enfoques cualitativo y cuantitativo. Integra las ventajas de ambos para obtener una visión más completa.

Meta que se busca alcanzar en la investigación. Se expresan en infinitivo y utilizan verbos operativos.

Enfoque que considera que la metodología cuantitativa y cualitativa son incompatibles debido a sus fundamentos epistemológicos y ontológicos distintos.

Propuesta que admite la validez de ambas metodologías, reconociendo que cada una tiene ventajas y aportaciones únicas.

Seleccionar la metodología más adecuada para el tema de investigación, los objetivos planteados y las características del contexto.

Justificar la elección de una metodología específica. Explicar por qué es la más apropiada para el estudio.

Proposiciones tentativas que se someten a prueba empírica para comprobar teorías o sugerir nuevas.

Deben poder ser verificadas por medio de la observación y la experimentación.

Deben ser coherentes con el marco teórico que las sustenta y con otras hipótesis dentro del mismo campo de estudio.

Deben abordar el problema de investigación o ser relevantes para él.

Deben ser precisas y específicas, expresadas de manera clara y lógica.

Las variables y su relación deben expresarse en términos cuantitativos para facilitar su análisis.

Característica que puede variar entre diferentes individuos u objetos, y que se puede medir u observar.

Variable que se supone que afecta o influye en otra variable.

Un enunciado general que indica lo que se busca lograr en una investigación. Resume el objetivo principal del estudio.

Enunciados específicos que detallan los pasos concretos a seguir para alcanzar el objetivo general. Son como sub-objetivos que conducen al objetivo principal.

Hipótesis que se derivan de teorías existentes. Se basan en un marco teórico preestablecido y se buscan confirmar o refutar.

Hipótesis que surgen de la observación y análisis de la realidad. Se basan en experiencias y datos concretos para formular una explicación.

Ayudan a delimitar el problema de investigación al indicar qué se busca encontrar. Orientan el diseño del estudio y proporcionan un marco lógico.

Investigación que busca describir y caracterizar un fenómeno o población. Busca identificar rasgos y patrones sin establecer relaciones causales.

Investigación que busca explicar las causas y efectos de un fenómeno. Busca establecer relaciones entre variables para comprender el comportamiento de un fenómeno.

Variables que son estudiadas en una investigación y a las que se les intenta encontrar una causa o relación con la variable dependiente.

Variables que representan las características del contexto o entorno en el que se realiza la investigación, como la temperatura o la iluminación.

Variables que se centran en las características personales de los sujetos de estudio, como la inteligencia o el sexo.

Variables que se manifiestan como el resultado de la investigación, es decir, el efecto que se espera producir al manipular la variable independiente.

Variables que podrían influir en la relación entre la variable independiente y la dependiente, pero que no se están estudiando directamente en la investigación.

Métodos de investigación que buscan medir y cuantificar los fenómenos que estudian.

La investigación en educación puede ser clasificada según diferentes criterios, como el enfoque usado, el tipo de datos, o el propósito del estudio.

Estudia temas o problemas poco investigados. Útiles para familiarizarse con fenómenos relativamente desconocidos.

Miden, evalúan o recolectan datos sobre diversas dimensiones o componentes del fenómeno a investigar.

Evalúan la relación que existe entre dos o más conceptos, categorías o variables relacionadas con el fenómeno a investigar.

Tratan de averiguar cuáles son las causas que provocan que un determinado fenómeno suceda.

El investigador manipula de forma intencional una o varias de las variables independientes y observa las variaciones en la variable dependiente. Controla todas las variables extrañas. Los sujetos se eligen y se asignan al azar en los grupos.

Es igual que el método experimental, pero el investigador no controla totalmente las variables extrañas. También se trabaja con grupos ya conformados con antelación al experimento.

El investigador no manipula la variable independiente. Se observan las variables tal y como se manifiestan de forma natural para luego analizarlas. No se "construyen" situaciones concretas.

Muestra el testimonio subjetivo de una persona. El investigador recoge los acontecimientos y las valoraciones que la persona hace sobre su propia existencia, obteniendo una historia de vida a través de sucesivas entrevistas.

Se seleccionan los individuos de la población al azar, asegurando que cada individuo tenga la misma probabilidad de ser elegido.

Se divide la población en grupos o categorías, y se realiza un muestreo aleatorio simple en cada grupo.

Se seleccionan grupos o conglomerados de la población, y luego se selecciona una muestra aleatoria de los individuos dentro de los conglomerados.

La muestra no se selecciona de forma aleatoria, se trabaja con un grupo de sujetos determinado o disponibles.

Se utilizan cuotas para seleccionar la muestra, sin que la selección de los individuos sea aleatoria.

Se seleccionan sujetos por su fácil acceso para el investigador.

Se seleccionan sujetos que nos llevan a otros sujetos, como una

Se eligen sujetos específicos por su experiencia o conocimiento del tema de investigación.