Investigación Educativa: Temas 1 al 5

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Questions and Answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la propensión a asumir riesgos es correcta?

Una alta propensión a riesgos significa que se buscan oportunidades sin límites.

Las personas con baja propensión a riesgos evitan cualquier desafío.

Asumir riesgos controlados implica no temer al fracaso. (correct)

Asumir riesgos controlados está relacionado con la falta de planificación.

¿Qué característica es esencial en el Design Thinking según el contenido?

Creer en la posibilidad de generar un impacto positivo. (correct)

Proceso reactivo a los desafíos existentes.

Desconfianza en la capacidad creativa.

Evitar las soluciones que no son inmediatas.

Según el modelo sistémico, ¿cómo se caracterizan las instituciones educativas?

Carecen de interacción humana y son automatizadas.

Están compuestas por elementos interrelacionados con un propósito común. (correct)

Son sistemas cerrados que no permiten la entrada de información externa.

Actúan de manera independiente dentro de su entorno.

¿Cuál de las siguientes opciones describe adecuadamente un modelo en el contexto educativo?

Un esquema teórico que facilita la comprensión de realidades complejas. Signup and view all the answers

En el contexto del modelo intercultural, ¿qué representa la pluralidad cultural en las instituciones educativas?

La diversidad de perspectivas que enriquece el entorno educativo. Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente el enfoque positivista en investigación educativa?

Los problemas surgen de teorías existentes definidas por el investigador. Signup and view all the answers

Qué implica la elección entre metodología cuantitativa y cualitativa en investigación educativa?

Depende del tema de investigación y de los objetivos planteados. Signup and view all the answers

¿Cómo se caracteriza el enfoque interpretativo en la investigación educativa?

El objetivo es comprender situaciones desde la perspectiva de los sujetos. Signup and view all the answers

Qué enfatiza el paradigma crítico en investigación educativa?

La transformación de la realidad a partir de la acción y el diálogo. Signup and view all the answers

¿Qué representa la dicotomía entre metodología cuantitativa y cualitativa?

Una separación entre el conocimiento científico y el conocimiento humanístico. Signup and view all the answers

Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta sobre el trabajo con poblaciones diversas en investigación educativa?

Implica la consideración de múltiples variables que pueden influir en los resultados. Signup and view all the answers

¿Qué se busca con la metodología mixta en investigación educativa?

Integrar enfoques cuantitativos y cualitativos para enriquecer la investigación. Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes es un tipo de pregunta que no delimita las alternativas de respuesta?

Preguntas abiertas Signup and view all the answers

¿Qué aspecto es fundamental considerar antes de realizar un cuestionario?

Las posibles opciones de respuesta Signup and view all the answers

¿Cuál es la característica principal de las pruebas e inventarios estandarizados?

Miden variables a través de ítems Signup and view all the answers

En el diseño de un cuestionario, ¿qué tipo de preguntas se deben presentar primero?

Preguntas identificativas Signup and view all the answers

¿Qué tipo de preguntas cerradas incluyen solo dos alternativas de respuesta?

Preguntas dicotómicas Signup and view all the answers

¿Qué elemento es esencial en la imagen de un cuestionario?

Una portada con título y propósito Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes describe mejor las observaciones en un contexto científico?

Buscan patrones de comportamiento significativos Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las preguntas cerradas es incorrecta?

No pueden ser dicotómicas Signup and view all the answers

¿Qué tipo de pruebas e inventarios permiten evaluar a un sujeto individualmente?

Pruebas criteriales Signup and view all the answers

¿Cuál es la función principal del moderador en un grupo de discusión?

Promover la autoapertura y equilibrar las intervenciones. Signup and view all the answers

¿En qué etapa del proceso Delphi se envían cuestionarios a los expertos?

Cuestionario inicial. Signup and view all the answers

Las preguntas de calentamiento en un grupo de discusión tienen como objetivo:

Romper el hielo y preparar a los participantes. Signup and view all the answers

¿Cuál es un aspecto clave del diseño de un grupo de discusión?

Seleccionar participantes con características comunes. Signup and view all the answers

El proceso de la técnica Delphi se caracteriza por:

Envío sucesivo de cuestionarios hasta alcanzar consenso. Signup and view all the answers

¿Qué tipo de preguntas se consideran centrales en un grupo de discusión?

Preguntas que pueden incluir subinterrogantes si es necesario. Signup and view all the answers

Durante el proceso de un grupo de discusión, ¿qué se realiza después de la recopilación de información?

Transcripción y análisis de la información recopilada. Signup and view all the answers

¿Qué aspecto no es parte del proceso de un grupo de discusión según lo descrito?

Desarrollo de una nueva teoría en la sesión. Signup and view all the answers

En el proceso de la técnica Delphi, ¿qué se hace con las respuestas contradictorias recibidas?

Se remiten para supervisión antes de la síntesis. Signup and view all the answers

¿Cuál es una característica clave del grupo de discusión en comparación con otras técnicas de investigación?

La influencia que los participantes ejercen unos sobre otros. Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor las diferencias entre el Grupo de Discusión y el Focus Group?

Las diferencias metodológicas y epistemológicas permiten atribuir identidades distintas a cada uno. Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes características se asocia con el Grupo de Discusión?

La práctica del Grupo de Discusión suele ser inconsistente. Signup and view all the answers

¿Qué tipo de documentos se consideran parte del análisis de documentos en la investigación?

Materiales escritos y audiovisuales que brindan información relevante. Signup and view all the answers

¿Cuál es el propósito fundamental de los diarios personales en la investigación?

Ofrecer información intencional o no sobre la vida del sujeto. Signup and view all the answers

En el uso de fotografías y películas, ¿cuál es una de sus funciones en el proceso de investigación?

Facilitar el mapeo y el primer acercamiento a los contextos de investigación. Signup and view all the answers

¿Qué aspecto se debe tener en cuenta al interpretar documentos en la investigación?

Pueden presentar una realidad sesgada o arbitraria. Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta respecto al Grupo de Discusión?

Es considerado un método positivo y estructurado de investigación. Signup and view all the answers

¿Qué función tienen las memorias elaboradas por una tercera persona en la investigación?

Ofrecer una perspectiva externa basada en cartas y diarios. Signup and view all the answers

Al utilizar cartas para la investigación, ¿qué aspecto es relevante?

Pueden ser una fuente significativa de información personal. Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes roles se espera que asuma un moderador-investigador-observador?

Dominar habilidades de dinamización y observación del grupo. Signup and view all the answers

Study Notes

Resumen de Temas

El documento presenta una lista de temas (Temas 1 al 5) relacionados con la investigación educativa, incluyendo aproximación, proceso, metodología, técnicas cuantitativas y cualitativas, innovación educativa y modelos de innovación.
Cada tema tiene una página de referencia específica, indicando el número de página donde comienza el desarrollo del tema.
Se describe el maestro como investigador, incluyendo mentalidad, datos empíricos, pensamiento justo y auto-corrección, así como las barreras para investigar (falta de formación, falta de tiempo, dificultad para salir de la zona de confort), y se incluyen propuestas para que los docentes realicen más investigación.
El valor de la investigación educativa se enmarca en la relación directa entre el investigador y la práctica, destacando el contexto en el que se desarrolla
Se explica el conocimiento científico, diferenciándolo del conocimiento vulgar, y se describe el método científico incluyendo sus características (racionalidad, factualidad, etc.).
El documento indica aspectos metodológicos (método inductivo, deductivo, científico), procesos de investigación, concepto de ley, teoría y modelo, con ejemplos de aplicación en el ámbito educativo.
Se analizan beneficios, perspectivas, métodos de investigación y barreras, y se categorizan las investigaciones educativas según el grado de abstracción, el proceso y la intención. El tema 3 profundiza en técnicas, el 4 en innovación y el 5 en modelos.
Se describe la importancia de la objetividad, la contrastabilidad, el método, el análisis y la comunicabilidad en las investigaciones científicas.
Se describe la metodología cuantitativa, cualitativa y mixta, con sus características y puntos fuertes. Se profundiza en el conectivismo y los grupos de discusión en la metodología cualitativa
Se explican los diferentes tipos de preguntas para cuestionarios o entrevistas, así como aspectos importantes como la redacción, la claridad, la concisión y la extensión.
Se explican técnicas de investigación cualitativa como la entrevista en profundidad, observación participante y otras (grupo de enfoque, tormenta de ideas).
Se analizan modelos de innovación educativa incluyendo modelos como el Modelo Activo-Situado, Socio-Comunicativo y colaborativo.
Se presentan las tendencias actuales en innovación educativa (MOOC, gamificación, BYOD, redes sociales, computación en la nube, aprendizaje móvil).
El conectivismo se explica como un marco para comprender el aprendizaje en entornos digitales.

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Description

Este cuestionario abarca los temas fundamentales de la investigación educativa, desde la metodología hasta las técnicas utilizadas. Se examina el papel del maestro como investigador, así como las barreras y propuestas para fomentar la investigación en el ámbito educativo. Además, se discute la diferencia entre el conocimiento científico y vulgar, y se detallan los aspectos del método científico.