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Questions and Answers
Wann entwickelt sich laut dem Text die Gruppierungsfähigkeit eines Kindes?
Was beinhaltet das Interrelationale Verarbeitungsstadium laut dem Text?
Was ist Teil der Anpassung an die zeitlichen Abläufe der Umgebung eines Säuglings?
Was beschreibt das Dimensionale Verarbeitungsstadium?
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In welcher Phase erfolgt die Reihenbildung nach Dimensionen laut dem Text?
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Was bezeichnet man als Entwicklung der zirkadianen Rhythmen?
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Was wird im Abstrakten Verarbeitungsstadium erkannt?
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Was ist ein Merkmal des Sitzungsinhaltes zur Entwicklung in der frühen Kindheit?
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Was beinhaltet die additive Klassenkomposition laut dem Text?
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Welche Art von Bedürfnissen werden im Zusammenhang mit zirkadianen Rhythmen reguliert?
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Was ist ein Prädiktor für die spätere Kontaktbereitschaft und die Fähigkeit, soziale Unterstützung zu holen?
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Welcher Ansatz betont die aktive Rolle des Kindes in der Sozialisation?
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Welches Konzept beschreibt die Einflüsse auf das Kind auf verschiedenen Systemebenen und wie es diese beeinflusst?
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Welches Konzept wird im kognitionspsychologischen Ansatz als zentral betrachtet?
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Welches Verhalten ist nach der Lerntheorie bestimmend für die soziale Entwicklung eines Kindes?
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Welcher Ansatz beschreibt die soziale Entwicklung eines Kindes im Kontext umgebender sozialer Systeme?
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Was wird im kognitionspsychologischen Ansatz betont in Bezug auf die Sozialisation?
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Welches Konzept wird als zentrales Konzept im Kognitionspsychologischen Ansatz betrachtet?
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Was wird nach dem Ökopsychologischen Ansatz in den verschiedenen Systemebenen beeinflusst?
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Welcher Aspekt wird im Kognitionspsychologischen Ansatz besonders hervorgehoben in Bezug auf die Sozialisation?
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Study Notes
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Entwicklung des Urvertrauens und Urmseltrauens in der ersten 18 Monate:
- Regelmäßige und zuverlässige Befriedigung der eigenen Bedürfnisse durch die primäre Bezugsperson
- Thema: Etwas bekommen und etwas geben
- Bezug zur oralen Phase
- Gefahr durch Zurückweisung oder Unberechenbarkeit der Bezugspersonen
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Entwicklung der Autonomie und Selbstzweifel von 18 Monaten bis 3 Jahren:
- Exploration der Umgebung mit Elternunterstützung
- Thema: Selbst- und Fremdkontrolle
- Bezug zur analen Phase (Sauberkeitserziehung)
- Gefahr durch restriktives und strafendes bzw.abwertendes Verhalten
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Entwicklung der Initiative und Schuldgefühle von 3 bis 6 Jahren:
- Weiterentwicklung der Sprache und motorischen Fähigkeiten
- Eltern und Betreuungspersonen können Kinder durch ermutigendes Verhalten und adäquater Umgebung ermöglichen oder hemmen
- Thema: Nach etwas streben und spielen
- Bezug zur phallischen Phase
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Verhalten des Lehrers im Kontext des Modellverhaltens:
- Achtung-Wärme-Rücksichtnahme
- Einfühlendes, nicht-wertendes Verstehen
- Echtheit
- Fördernde, nicht-dirigierende Einzeltätigkeiten
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Informationen verarbeiten und Lernen:
- Arbeitsspeicher nach Baddeley
- Episodischer Puffer
- Phonologische Schleife
- Visuell-räumlicher Speicher
- Zentrale Exekutive verteilt Aufmerksamkeitsressourcen
- Arbeitsspeicher nach Baddeley
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Sicherung des Ãœbergangs vom kindlichen zum erwachsenen Lernen:
- Prinzipieller Einsatz von Strategien kann früher gelernt werden
- Nutzung von Strategien hängt von Nutzens und Kosten ab
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Entwicklung in der frühen Kindheit:
- Physische Entwicklung in den ersten beiden Jahren
- Entwicklung des Schlaf-Wach-Rhythmus
- Entwicklung zirkadianer Rhythmen
- Entwicklung von 6 bis 12 Jahren: Minderwertigkeitsgefühle
- Erleben Sie sich in der Entwicklung ihrer Fähigkeiten als erfolgreich oder minderwertig
- Gefährlich für die Lernbiographie
- Physische Entwicklung in den ersten beiden Jahren
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Kritik an den vorgestellten Theorien:
- Eriksons und Freuds Theorien können nicht empirisch belegt werden
- Die gesetzten Altersgrenzen und Zuschreibungen der Phasen sind zu statisch
- Kompensationsmöglichkeiten sind denkbar
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Adaption nach Piagets Theorie:
- Anpassung an die Umgebung durch Wahrnehmen und Verarbeiten von Rückmeldungen
- Entwicklung von sensumotorischen Funktionen und Darstellungsfunktionen
- Entwicklung von Objektpermanenz
- Entwicklung der Fähigkeit Symbole zur Objektrepräsentation zu verwenden
- Entwicklung des präoperationalen, anschaulichen Denkens
- Entwicklung der Gruppierungsfähigkeit
- Entwicklung von konkret-operationalen Strukturen
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Description
Explore memory theories and information processing models, including encoding, storage, and retrieval. Learn about different memory systems, such as episodic buffer and phonological loop. Understand how motivation and incentives play a role in behavior reproduction.
