Los Cuatro Pilares de la Educación y Inclusión

Los Cuatro Pilares de la Educación

• Los cuatro pilares de la educación son aprender a aprender, aprender a vivir juntos, aprender a ser y aprender a hacer.
• Estos pilares promueven el desarrollo de competencias esenciales para la vida personal, social y profesional.
• Fomentan el crecimiento integral de los estudiantes.

Niveles de Respuesta Educativa y Accesibilidad

• Existen cuatro niveles de respuesta educativa para atender la diversidad.
• La accesibilidad es crucial y abarca dimensiones físicas, cognitivas, sensoriales (visual y emocional).
• El objetivo es garantizar la plena participación de todos los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

Líneas Generales del Decreto de Inclusión

• El decreto de inclusión establece cuatro líneas generales para crear entornos inclusivos.
• Las líneas son: Accesibilidad (identificación y eliminación de barreras), Cultura Inclusiva (fomentar valores y prácticas inclusivas), Políticas Inclusivas (organización flexible de recursos) y Prácticas Inclusivas (desarrollo de un currículo accesible).
• Estas líneas se alinean con las dimensiones del Índice de Inclusión (cultura inclusiva, políticas inclusivas y prácticas inclusivas).

Índice para la Inclusión (Index for Inclusion)

• El Índice para la Inclusión destaca tres dimensiones clave: Cultura, Organización y Aprendizaje.
• Estas dimensiones fomentan una cultura inclusiva, políticas inclusivas y prácticas inclusivas.
• El Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) se relaciona con las prácticas inclusivas, ya que busca crear un curriculum accesible para todos.

Perspectiva del Decreto de Inclusión

• El artículo 4 del decreto detalla las características de un currículo inclusivo, destacando la motivación, atención, implicación y compromiso del alumnado.
• Se necesitan diversos medios de representación, expresión y evaluación.
• Se deben dividir y adaptar los criterios de evaluación.
• Se debe fomentar la interacción y colaboración entre iguales.

Propuesta del Modelo DUA-A

• El DUA-A (Diseño Universal de Aprendizaje Adaptado) completa los principios del DUA.
• Adapta el DUA a las realidades del aula y la práctica docente.
• Enfatiza la accesibilidad y la eliminación de barreras antes de implementar estrategias de enseñanza-aprendizaje.
• El proceso de enseñanza-aprendizaje se organiza en cuatro momentos clave: acceso a la información, procesamiento de la información, expresión del conocimiento y evaluación sumativa.

Redes Neuronales en el DUA

• El aprendizaje se vincula con tres redes neuronales: afectiva, estratégica y representativa.
• La red afectiva se centra en la motivación, la estratégica en la acción y la expresión y la representativa en el conocimiento.
• Estas redes guían la planificación docente para captar interés, mantener el esfuerzo y fomentar la autorregulación.

Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

• El DUA no es una metodología sino un modelo pedagógico.
• Busca garantizar la inclusión en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en relación con el Index for Inclusion y el Decreto de Inclusión.
• Se basa en la implicación en el aprendizaje (motivación, participación, y atención del alumnado) y feedback continuo (ajuste del aprendizaje y autonomía).

Principios del DUA

• Implicación en el aprendizaje: Fomentar la motivación, participación y atención del alumnado.
• Feedback continuo: Proporcionar información al alumnado para el autoajuste del aprendizaje y desarrollo de autonomía ("aprender a aprender").
• Cuatro momentos clave: acceso, procesamiento, expresión y evaluación

Modelo DUA-A

• Adaptación del DUA al aula, basado en la eliminación de barreras y la implicación del alumnado.
• El proceso se organiza en 6 fases: análisis del aula, planificación, implicación, acceso a la información, procesamiento y expresión del conocimiento.

Convivencia en los Centros Educativos

• Comparación entre los decretos 39/2008 y 195/2022 en torno a la convivencia en el centro educativo.
• El decreto 195/2022 amplía los objetivos del 2008 con un enfoque más activo en la gestión de la igualdad y la convivencia.

Rols de la Família: Participación Escalonada

• La familia tiene roles escalonados en la participacion educativa.
• Los roles que se describen son: Informativo, Consultivo, Decisorio, Evaluativo y Educativo.

Convivencia (Decret 195/2022)

• El decreto 195/2022 regula la igualdad y convivencia.
• Se compara con el decreto 39/2008, destacando que el 195/2022 incorpora un enfoque más activo y la creación de un Observatorio de Igualdad y Convivencia.

Principios de Inclusión: Presencia, Participación y Aprendizaje

• El 195/2022 considera la presencia, la participación y el aprendizaje como principios clave de la inclusión en los centros educativos.

Nivelez de Conflictos

• Presenta una descripción de los nivelez de conflictos en un centro educativo desde una perspectiva de solución desde las diferentes intervenciones.

Aproximación a la Educación Inclusiva

• La Cultura Inclusiva busca construir comunidad, fomentando el diálogo, la igualdad, la acogida y la pertenencia.
• Se basa en la colaboración y la participación.

Prácticas Inclusivas

• El desarrollo de un currículo del decreto.
• El replanteamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• La movilización de recursos (espacios, materiales, entorno...).

Explora los cuatro pilares de la educación que promueven competencias esenciales, así como los niveles de respuesta educativa para la diversidad. Además, analiza las líneas generales del decreto de inclusión que buscan fomentar entornos educativos accesibles e inclusivos para todos los estudiantes.