Lingüística General y Teorías del Lenguaje

<p>Representan sonidos de manera diferente en cada idioma (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Teoría icónica (A)</p> Signup and view all the answers

<p>La capacidad de producir siempre oraciones nuevas y únicas (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Elección libre de elementos lingüísticos (D)</p> Signup and view all the answers

<p>La elaboración continua de nuevos mensajes (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Reloj despertador genético (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Ainú y esquimal (A)</p> Signup and view all the answers

<p>El uso del lenguaje varía según los fines del hablante. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Sus similitudes relacionadas (A)</p> Signup and view all the answers

<p>La lengua y el habla. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Esquimal-aleutiana y na-dene (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Se considera que las reglas que rigen la formación de oraciones son el foco principal. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Tu - Tu - Thou (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Un sistema de representación y cognición. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Son numerosos como para ser considerados coincidencias (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Las palabras carecen de una base designativa para las experiencias internas. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Perro (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Una perspectiva en la que el lenguaje es un fenómeno dinámico y variado. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Son interdependientes y se relacionan por similitudes y oposiciones. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Posibles vínculos a través de cognados (D)</p> Signup and view all the answers

<p>El lenguaje refleja y se adapta a la lengua que se utiliza. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Un código que influye en lo que se puede pensar y sentir. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Los seres humanos son influenciados por una lengua que expresa su sociedad. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>El 'mentalés', que es una lengua independiente del lenguaje hablado. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Las diferentes lenguas organizan el mundo de manera distinta en la mente. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>La percepción y el pensamiento son independientes del lenguaje. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Los hablantes de diferentes lenguas viven en mundos diferentes. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>El significado se estructura y organiza a través de la lengua. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>El pensamiento puede ser independiente de la lengua apostada. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>No hay diferencias en la facilidad para aprender lenguas entre los bebés. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Comienzan con etiquetas simples y avanzan a estructuras más complejas. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Balbucean sistemáticamente de manera similar a niños de otras culturas. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Los niños intentan repetir palabras que escuchan de sus cuidadores. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Aprenden a decir 'no' antes que 'sí'. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Los niños desarrollan su gramática de manera única según su contexto. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Todos los niños de diversas culturas balbucean haciendo sonidos sistemáticos. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Comienzan por usar etiquetas simples antes de avanzar a estructuras más complejas. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Los verbos no estativos se utilizan con gerundios y los estativos no. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>A los dos años. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Descubrir similitudes entre el inglés y el sánscrito. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Sánscrito. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>La palabra sánscrita es 'bhurja' y la inglesa 'birch'. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>El parentesco entre estas lenguas. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Todas las lenguas creoles. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Lingüística histórica. (D)</p> Signup and view all the answers

Las reglas del lenguaje no siempre están fijadas con precisión, y existen excepciones.

El uso individual del lenguaje es muy diverso: comunicar, ordenar, contar chistes, etc.

Wittgenstein no quiso clasificar los usos del lenguaje por su variedad.

Las palabras que usamos para expresar las experiencias internas no representan directamente esas experiencias.

Wittgenstein reconoció la existencia de experiencias internas pero criticó la idea de que las palabras las representen directamente.

Las teorías de Russell y Wittgenstein, que ofrecen perspectivas opuestas sobre el lenguaje, influyen en la comprensión de la lengua.

Saussure dividió el lenguaje en dos aspectos: la estructura (lengua) y el uso (habla).

Las reglas que rigen la formación de frases se consideran la estructura lingüística, que es un elemento central en la teoría de Chomsky.

La propiedad de la lengua que significa que no hay una conexión natural entre las palabras y los objetos o conceptos que representan.

La capacidad de crear y comprender nuevas frases y oraciones que nunca se han escuchado antes.

La posibilidad de que una palabra o frase tenga más de un significado dependiendo del contexto.

La característica de la lengua que implica que está compuesta por unidades discretas, como sonidos, palabras y frases.

La capacidad de la lengua para comunicarse sobre una variedad de temas y en diferentes niveles de detalle.

La existencia de dos niveles de organización en la lengua: el nivel de los sonidos y el nivel de los significados.

El proceso por el cual diferentes grupos de personas desarrollaron idiomas en distintas partes del mundo, de forma independiente y simultánea.

Lenguas que comparten características y origen común, como el esquimal-aleutiano y el na-dene.

Palabras con escritura y significado similares en diferentes idiomas, que sugieren un posible vínculo entre ellos.

Las palabras "tu" en español, francés e inglés y "tuk" en hitita, que comparten la función de segunda persona del singular.

El vasco, que se habla en una pequeña región de los Pirineos, y el na-dene, una lengua aborigen de América del Norte, comparten similitudes sorprendentes que sugieren un posible vínculo.

La aparición de palabras similares para conceptos comunes como "perro" o "dedo" en diferentes familias lingüísticas.

La palabra "perro" en las familias algonquina, urálica e indoeuropea, que sugiere un origen común o evolución convergente.

La raíz "tik", que significa "dedo" o "1 (el número)", aparece en diferentes continentes, sugiriendo un posible origen común.

Los niños aprenden cualquier lengua al mismo ritmo, sin importar su complejidad.

Los niños están programados para aprender su lengua, como lo están para aprender a caminar.

Los niños pequeños muestran una gran capacidad para aprender varias lenguas a la vez.

El desarrollo del lenguaje en los niños sigue un patrón universal, comenzando con palabras simples y luego aumentando en complejidad.

El balbuceo es universal en los niños, con patrones similares incluso en culturas diferentes.

Los niños aprenden primero las reglas básicas del lenguaje y luego las características específicas de la lengua que están aprendiendo.

Los niños aprenden a decir "no" antes que "sí", y "en" antes que "sobre".

Los niños imitan palabras de sus madres u otros cuidadores, pero desarrollan la gramática a su propio ritmo.

El concepto de que la lengua, más que ser un sistema de símbolos que refleja la realidad, es una fuerza que da forma a nuestra percepción y pensamiento, influyendo en lo que podemos concebir, experimentar y expresar.

La idea de que la lengua es un código cultural que determina cómo las comunidades tribales interpretan el mundo, influyendo en sus pensamientos, emociones y expresiones.

La idea de que la lengua es un 'medium de expresión' que da forma a la realidad social.

La idea de que distintas lenguas representan realidades sociales diferentes. No existe una sola realidad objetiva, sino que cada lenguaje construye una realidad particular.

La afirmación de que la forma en que dividimos y organizamos la naturaleza está condicionada por la lengua que hablamos. Nos organizamos en torno a conceptos y significados que se definen por el lenguaje.

La idea de que el pensamiento no depende de la lengua, sino que existe un 'mentalés', un lenguaje mental universal, que no se limita a una lengua específica.

La idea de que el pensamiento se basa en un lenguaje universal que precede a las lenguas específicas, un lenguaje mental que no depende de la cultura. Una visión opuesta al relativismo lingüístico.

La idea de que las diferentes lenguas no representan realidades sociales distintas.

Los niños aprenden a distinguir entre los verbos estativos y no estativos a una temprana edad, generalmente a los dos años. Esto a su vez les permite utilizar correctamente el presente progresivo.

Las lenguas creoles, que surgieron del contacto entre diferentes lenguas, también hacen la distinción entre verbos estativos y no estativos. Esto sugiere que esta característica del lenguaje puede ser innata.

Debido a que la distinción entre verbos estativos y no estativos es natural y aprendida en la infancia, no se piensa conscientemente en ella. Sin embargo, es un proceso mental complejo que nos permite utilizar el lenguaje correctamente.

La lingüística histórica nos ayuda a comprender la relación entre diferentes lenguas y cómo evolucionaron a lo largo del tiempo. Sir William Jones fue pionero en este campo al observar las similitudes entre el sánscrito y las lenguas europeas.

Sir William Jones notó similitudes sorprendentes entre palabras del sánscrito y otras lenguas europeas como el inglés, latín y alemán. Esto sugiere un origen común para estas lenguas.

El sánscrito es una lengua clásica de la India que se considera la fuente del indoeuropeo. El estudio de esta lengua permitió comprender las relaciones genéticas entre varias lenguas del mundo.

Las lenguas del mundo, a pesar de su diversidad, están más relacionadas de lo que se cree. Esto se debe a las conexiones históricas y a las similitudes en su estructura.

La lingüística diacrónica o histórica se centra en el estudio del cambio lingüístico a través del tiempo. Sir William Jones fue uno de los primeros en contribuir a este campo.