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Questions and Answers

Parmi les trois grandes phases d’activation neurologique lors de la lecture d’un mot, la perception visuelle est celle qui permet la reconnaissance orthographique.

True (A)

Le lecteur expert lit correctement davantage de mots qu’il n’est capable d’en produire à l’écrit.

True (A)

Un automatisme représente un acte à faible coût attentionnel et conscient.

False (B)

Pour qu’un lecteur soit compétent, il lui suffit de maîtriser une voie de lecture.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Selon la théorie du recodage phonologique de D.Share (1995), les représentations orthographiques se forment dès la première lecture d’un mot, qu’il soit bien décodé ou non.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Le test de Stroop met en évidence un effet facilitateur lorsque la couleur et le mot sont identiques. Cela favorise une augmentation du temps de réponse.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Définir l'effet de lexicalité.

<p>L’effet de lexicalité désigne le fait que les mots réels sont reconnus plus rapidement et plus facilement que les non-mots (ou pseudo-mots) dans les tâches de reconnaissance. Cela s’explique par le fait que les mots existent dans notre lexique mental, tandis que les non-mots n’ont pas de signification, ce qui rend leur traitement plus lent.</p> Signup and view all the answers

Quelle est l'épreuve « pure » permettant d'évaluer la mémoire phonologique à court terme et pourquoi peut-on la qualifier ainsi ?

<p>Répétition de non-mots. Car cette épreuve n’évalue que la mémoire phonologique à court terme, elle n'évalue pas d'autres compétences donc il n'y aura pas de biais dans les résultats.</p> Signup and view all the answers

Qu’est-ce que la consistance des correspondances graphèmes-phonèmes (GP) et phonèmes-graphèmes (PG) ?

<p>C’est à quel point les graphèmes et les phonèmes se correspondent, il y a 5 niveaux de consistance, le niveau 1 étant le niveau à la meilleure correspondance G-P/P-G, et le niveau 5 qui concerne les irrégularités.</p> Signup and view all the answers

Expliquer en justifiant la différence de niveau de conscience P-G entre les items pirate et faon.

<p>Pirate à se situe dans les premiers niveau (niveau 1) Réguliers/Constants. Faon à se situe dans les derniers niveaux (niveau 5) = Irréguliers.</p> Signup and view all the answers

Selon le modèle à double voie de Colthaert, citez, dans l’ordre, les étapes de la voie lexicale lors de la lecture.

<p>Mot écrit à système de reconnaissance à stock orthographique à système sémantique à stock phonologique à buffer phono à production orale.</p> Signup and view all the answers

Citer le postulat de base de la Neuropsychologie cognitive.

<p>Le fonctionnement d’un patient cérébrolésé résulte du fonctionnement cognitif normal amputé d’un ou plusieurs de ses composants à En analysant les troubles que présentent différents patients, on a pu formuler de nouvelles hypothèses sur le fonctionnement cognitif normal.</p> Signup and view all the answers

Qu’est-ce que le principe alphabétique et quelles sont les étapes pour y accéder ?

<p>Le principe alphabétique est la compréhension que les lettres (ou groupes de lettres) représentent des sons (phonèmes) de la langue. C’est la base de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.</p> <p>Les étapes sont :</p> <p>A) La conscience phonémique : Identifier et manipuler les phonèmes. B) La connaissance des lettres (graphème) : Reconnaître les lettres de l’alphabet et leurs formes. C) La conscience phonologique : Identifier et manipuler les sons des mots (syllabes, rimes, phonème). D) L’association phonème - graphème : Comprendre que les lettres et groupes de lettres représentent des sons précis. E) L’automatisation de la lecture : Pratiquer pour lire et écrire en appliquant ces correspondances</p> Signup and view all the answers

Citez les 4 grandes phases d’enchainement d’activation cérébrale ainsi que leur localisation cérébrale lors d'une tâche de lecture pour un lecteur expert.

<p>A. Le traitement visuel à Aires occipitales primaire et secondaire. B. Le traitement de la forme orthographique à occipito-temporale ventrale dans l'hémisphère gauche C. Le traitement phonologique à réseau phonologique et sémantique D. Le traitement syntaxico-sémantique à réseau phonologique et sémantique</p> Signup and view all the answers

Comment/en quoi le processus de révision diffère-t-il entre les enfants et les adultes dans la production écrite ?

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Expliquez ce qu’est l'empan visuo-attentionnel dans le cadre de la lecture ?

<p>L’empan est un pilier de la lecture fluide, car il permet de capter rapidement les informations nécessaires pour décoder les mots. ex : nous sommes capables d’identifier 10 à 12 lettres correctement par saccade (3 ou 4 à gauche et 7 ou 8 à droite).</p> Signup and view all the answers

D'après les différentes études portant sur l'entrainement à la fluence en lecture vues au cours, citez le type d'entrainement qui est rapporté comme étant le plus efficace.

<p>MCLM (mots correctement lus à la minute) Lecture d’un texte en 1 min ex : Monsieur petit.</p> Signup and view all the answers

Citez les habiletés qu’il vous semble pertinent d’évaluer chez un enfant de maternelle afin de déceler d’éventuels risques ultérieurs de développer des troubles de la lecture. Justifiez votre réponse.

<p>a. La conscience phonologique et phonémique : Capacité à manipuler et identifier les sons. b. La reconnaissance des lettres et des sons associés : Associer les lettres aux phonèmes. c. La mémoire de travail auditive : Retenir et traiter les sons. d. Le vocabulaire oral : Un vocabulaire riche aide à comprendre la lecture. e. L’attention auditive et visuelle : Concentration nécessaire pour lire. f. L’intérêt pour la lecture : L’engagement influence le développement de la lecture.</p> Signup and view all the answers

Parmi les trois grandes phases d’activation neurologique lors de la lecture d’un mot, la sensation visuelle est celle qui permet la reconnaissance orthographique.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Parmi les trois grandes phases d’activation neurologique lors de la lecture d’un mot, la sensation visuelle est celle qui permet la transduction.

<p>Vrai</p> Signup and view all the answers

L'activation langagière donne accès aux mobilisations des capacités praxiques et motrices pour parler.

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

L'activation langagière donne uniquement accès aux représentations phonologiques, sémantiques et orthographiques des mots.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Perception visuelle

La perception visuelle est l'une des trois phases clés de l'activation neurologique lors de la lecture d'un mot. Elle permet de reconnaître l'orthographe du mot.

Lecture vs écriture

Un lecteur expert est capable de lire un nombre de mots bien supérieur à celui qu'il peut écrire.

Automatisme

Un automatisme est une action qui nécessite peu d'effort conscient et attentionnel.

Voies de lecture

Pour être un lecteur compétent, il est crucial de maîtriser les deux voies de lecture : phonétique et lexicale.

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Recodage phonologique

La théorie du recodage phonologique de D.Share (1995) stipule que les représentations orthographiques se développent progressivement lors de la lecture répétée, même si la décodage initial est incorrect.

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Effet de lexicalité

L'effet de lexicalité se manifeste par une reconnaissance plus rapide et plus facile des mots réels par rapport aux non-mots, car les mots existent dans notre lexique mental.

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Test de Stroop

Le test de Stroop met en évidence un effet inhibiteur lorsque la couleur et le mot sont différents. Cela provoque une augmentation du temps de réponse.

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Mémoire phonologique

La répétition de non-mots est considérée comme une épreuve pure d'évaluation de la mémoire phonologique à court terme car elle ne sollicite que cette capacité.

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Consistance GP

La consistance des correspondances graphèmes-phonèmes (GP) représente la régularité de la relation entre les lettres et les sons. Une correspondance est dite ''consistante'' lorsque la lettre ou le groupe de lettres représentent toujours le même son.

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Consistance PG

La consistance des correspondances phonèmes-graphèmes (PG) repose sur la régularité de la relation entre les sons et les lettres. Une correspondance est dite ''consistante'' lorsque le son est toujours représenté par la même lettre ou groupe de lettres.

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Consistance PG: Pirate

Le mot ''pirate'' a une correspondance phonème-graphème régulière, car les lettres correspondent au son de manière constante. C'est un mot du niveau 1.

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Consistance PG: Faon

Le mot ''faon'' a une correspondance phonème-graphème irrégulière, car la lettre "a'' et le groupe "on'' ne correspondent pas au son de manière prévisible. C'est un mot du niveau 5.

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Voie lexicale

La voie lexicale du modèle à double voie de Colthaert comprend plusieurs étapes : 1. Mot écrit, 2. Système de reconnaissance orthographique, 3. Système sémantique, 4. Stock phonologique, 5. Buffer phono, 6. Production orale

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Neuropsychologie cognitive

La neuropsychologie cognitive s'appuie sur l'idée que les troubles cognitifs résultent de la déficience d'un ou plusieurs composants du système cognitif normal.

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Principe alphabétique

Le principe alphabétique est la compréhension que des symboles (lettres, groupes de lettres) correspondent à des sons (phonèmes) spécifiques.

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Conscience phonologique

La conscience phonologique consiste à identifier et manipuler les sons de la parole : syllabes, rimes, phonèmes.

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Conscience phonémique

La conscience phonémique consiste à identifier et manipuler les phonèmes, les plus petits sons distinctifs utilisés dans une langue.

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Association phonème-graphème

L'association phonème-graphème implique la compréhension de la relation entre les lettres et les sons qu'elles représentent.

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Automatisation de la lecture

L'automatisation de la lecture se développe grâce à la pratique constante, permettant d'appliquer les correspondances phonème-graphème de manière fluide et inconsciente.

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Révision écrite

Chez les enfants, la révision en production écrite se caractérise par une analyse plus fréquente et explicite des erreurs, tandis que les adultes utilisent des stratégies plus intuitives et moins systématiques.

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Empan visuo-attentionnel

L'empan visuo-attentionnel reflète la capacité à capter et à traiter simultanément un nombre limité d'informations visuelles , essentiel pour une lecture fluide.

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Entrainement MCLM

L'entrainement à la lecture MCLM (mots correctement lus à la minute) consiste à lire un texte pendant une minute et compter les mots lus correctement, permettant d'évaluer la fluidité.

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Évaluation des risques de troubles de la lecture

L'évaluation de la conscience phonologique, des compétences phonémiques, de la reconnaissance des lettres, de la compréhension du principe alphabétique, de la fluidité orale et des capacités de mémoire à court terme chez l'enfant peut détecter des risques de troubles de la lecture.

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Study Notes

Lecture et Acquisition du Langage

  • Phases d'activation neurologique lors de la lecture: Visual perception is the first stage in recognizing words, crucial for orthographic recognition.
  • Lecteur expert vs. novice: Expert readers can process more words visually than they can produce in writing; this is a skill developed through practice.
  • Automatisation de la lecture: Fluent reading is an automatic process requiring less attention, with conscious effort becoming less important.
  • Compétence en lecture: Mastering only one reading approach isn't sufficient for overall competence.
  • Modèle de recodage phonologique: Orthographic representations aren't necessarily formed by the first reading, regardless of accurate decoding.
  • Effet facilitateur de Stroop: Identical colors and words increase response time in the Stroop test, not decrease it.
  • Effet de lexicalité: Real words are processed quicker and easier than pseudo-words (non-words) because they have a mental lexicon representation.

Mémoire Phonologique

  • Épreuve "pure": Repeating non-words is a pure measure of short-term phonological memory; it avoids evaluating other skills.
  • Mémoire phonologique à court terme: Repetition of non-words accurately assesses short-term phonological memory, free from confounding effects of other skills, allowing for a more reliable assessment.

Correspondances Grapheme-Phonème

  • Consistance des correspondances (G-P/P-G): The degree to which graphemes and phonemes align. Level 1 shows the best correspondence, 5 relates to irregular patterns.

Niveaux de Conscience P-G

  • Pirate vs. Faon: "Pirate" demonstrates a straightforward grapheme-phoneme understanding, while "Faon" is more complex, showcasing the challenge of irregular sound-letter pairings.

Voie Lexicale (Colthaert)

  • Étapes de la voie lexicale: The model explains how written words are processed through steps involving orthographic, semantic, and phonological stores, ending at spoken output.

Neuropsychologie Cognitive

  • Postulat de base: Studying brain-damaged patients helps understand the normal cognitive processes in typical brains.

Principes Alphabétiques

  • Principes alphabétiques: Letters represent sounds, linking orthography to semantics, fundamental for literacy development.
  • Étapes d'acquisition: Developing phonological awareness, associating letters with sounds, and comprehending the relationship between words and letters are stages in this process.

Automatisation de la Lecture

  • Activation cérébrale: Visual processing (occipital areas), orthographic analysis (occipito-temporal areas), phonological processing (phonological network) and semantic processing (semantic network) all work together in the brain while reading.

  • Phases d’enchainement d'activation cérébrale: The stages for fluent reading include visual processing in visual areas, orthographic analysis in temporal areas, phonological decoding in phonological networks and semantic interpretation using semantics networks.

Différences enfants/adultes en production écrite

  • Procès de révision: The process of writing revision might differ between children and adults due to language development and maturation.

Empan Visuo-Attentionnel

  • Lecture: The span is a crucial component of fluent reading, capturing information quickly. It's also associated with identifying letters correctly in sequences.

Entrainement à la Fluence en Lecture

  • Entrainement optimal: Methods that repeatedly exposing readers to large text sections (Measured words per min) are often highly effective in improving reading fluency, speed and comprehension,
  • Evaluation Enfants Maternelle:* Assessing phonological awareness, visual-spatial skills, letter recognition, phonemic awareness, memory, vocabulary, attention, and curiosity are key in identifying literacy risks early.

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