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**Parmi les trois grandes phases d'activation neurologique lors de la lecture d'un mot, la perception visuelle est celle qui permet la reconnaissance orthographique.** 2. **Le lecteur expert lit correctement davantage de mots qu'il n'est capable d'en produire à l'écrit.** **Vrai** 3. **Un a...

**Parmi les trois grandes phases d'activation neurologique lors de la lecture d'un mot, la perception visuelle est celle qui permet la reconnaissance orthographique.** 2. **Le lecteur expert lit correctement davantage de mots qu'il n'est capable d'en produire à l'écrit.** **Vrai** 3. **Un automatisme représente un acte à faible coût attentionnel et conscient.** **Faux** 4. **Pour qu'un lecteur soit compétent, il lui suffit de maitriser une voie de lecture.** **Faux** 5. **Selon la théorie du recodage phonologique de D.Share (1995), les représentations orthographiques se forment dés la première lecture d'un mot, qu'il soit bien décodé ou non.** **Faux** 6. **Le test de Stroop met en évidence un effet facilitateur lorsque la couleur et le mot sont identiques. Cela favorise une augmentation du temps de réponse.** **Faux** **Questions ouvertes.** 1. **[Définir l'effet de lexicalité.\ ]L\'effet de lexicalité désigne le fait que les mots réels sont reconnus plus rapidement et plus facilement que les non-mots (ou pseudo-mots) dans les tâches de reconnaissance. Cela s\'explique par le fait que les mots existent dans notre lexique mental, tandis que les non-mots n\'ont pas de signification, ce qui rend leur traitement plus lent.** 2. **[Quelle est l'épreuve « pure » permettant d'évaluer la mémoire phonologique à court terme et pourquoi peut-on la qualifier ainsi ?]** **Répétition de non-mots. Car cette épreuve n'évalue que la mémoire phonologique à court terme, elle n'évalue pas d'autres compétences donc il n'y aura pas de biais dans les résultats.** 3. **[Qu'est-ce que la consistance des correspondances graphèmes-phonèmes (GP) et phonèmes-graphèmes (PG) ?]** **\ ** 4. **[Expliquer en justifiant la différence de niveau de conscience P-G entre les items pirate et faon.\ ]**- Pirate à se situe dans les premiers niveau (niveau 1) = Réguliers/Constants.\ - Faon à se situe dans les derniers niveaux (niveau 5) = Irréguliers. a. /p/ → \"p\", /i/ → \"i\", /ʁ/ → \"r\", /a/ → \"a\", /t/ → \"t\", /ə/ → \"e\" final muet. b. /fɑ̃/ → \"faon\". La lettre \"a\" et \"on\" forment un groupe inattendu pour représenter le son /ɑ̃/, et la présence de \"o\" n\'est pas intuitive pour un lecteur débutant. 5. **[Selon le modèle à double voie de Colthaert, citez, dans l'ordre, les étapes de la voie lexicale lors de la lecture.\ ]**Mot écrit à système de reconnaissance à stock orthographique à système sémantique à stock phonologique à buffer phono à production orale. 6. **[Citer le postulat de base de la Neuropsychologie cognitive.\ ]**Le fonctionnement d'un patient cérébrolésé résulte du fonctionnement cognitif normal amputé d'un ou plusieurs de ses composants à En analysant les troubles que présentent différents patients, on a pu formuler de nouvelles hypothèses sur le fonctionnement cognitif normal. 7. **[Qu'est-ce que le principe alphabétique et quelles sont les étapes pour y accéder ?\ ]**Le principe alphabétique est la compréhension que les lettres (ou groupes de lettres) représentent des sons (phonèmes) de la langue. C'est la base de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. **[Les étapes sont :]** A. **La conscience phonologique :** Identifier et manipuler les sons des mots (syllabes, rimes, phonème). B. **La conscience phonémique :** Identifier et manipuler les phonèmes. C. La connaissance des lettres (graphème) : Reconnaître les lettres de l'alphabet et leurs formes. D. **L'association phonème -- graphème :** Comprendre que les lettres et groupes de lettres représentent des sons précis. E. **L'automatisation de la lecture :** Pratiquer pour lire et écrire en appliquant ces correspondances**[\ ]** 8. 9. **[Comment/en quoi le processus de révision diffère-t-il entre les enfants et les adultes dans la production écrite ?]** 10. **[Expliquez ce qu'est l'empan visuo-attentionnel dans le cadre de la lecture ?\ ]L'empan est un pilier de la lecture fluide, car il permet de capter rapidement les informations nécessaires pour décoder les mots.\ ex : nous sommes capables d'identifier 10 à 12 lettres correctement par saccade\ (3 ou 4 à gauche et 7 ou 8 à droite).** **[11) D'après les différentes études portant sur l'entrainement à la fluence en lecture vues au cours, citez le type d'entrainement qui est rapporté comme étant le plus efficace.\ ]*MCLM (mots correctement lus à la minute) Lecture d'un texte en 1 min ex : Monsieur petit.*** **[12) Citez les habiletés qu'il vous semble pertinent d'évaluer chez un enfant de maternelle afin de déceler d'éventuels risques ultérieurs de développer des troubles de la lecture. Justifiez votre réponse.]** a. b. c. d. e. f.