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Questions and Answers
À quel âge les enfants réussissent-ils généralement à comprendre la réversibilité dans la quantification de l'inclusion ?
À quel âge les enfants réussissent-ils généralement à comprendre la réversibilité dans la quantification de l'inclusion ?
Les enfants peuvent comprendre la notion de conservation à l'âge de 5 ans.
Les enfants peuvent comprendre la notion de conservation à l'âge de 5 ans.
False
Quel est le nom de la capacité qui permet aux enfants de regrouper des objets de tailles différentes du plus petit au plus grand ?
Quel est le nom de la capacité qui permet aux enfants de regrouper des objets de tailles différentes du plus petit au plus grand ?
Sériation
Les fruits sont égaux à $$_$ + Oranges.
Les fruits sont égaux à $$_$ + Oranges.
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Match the following logico-mathematical operations with their definitions:
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Quel est le nom du stade de développement cognitif où les enfants commencent à comprendre les opérations logico-mathématiques ?
Quel est le nom du stade de développement cognitif où les enfants commencent à comprendre les opérations logico-mathématiques ?
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Les enfants utilisent des objets qu'ils connaissent pour résoudre les problèmes de sériation.
Les enfants utilisent des objets qu'ils connaissent pour résoudre les problèmes de sériation.
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Quel est le résultat de la construction d'opérations et de schèmes réversibles dans le développement cognitif ?
Quel est le résultat de la construction d'opérations et de schèmes réversibles dans le développement cognitif ?
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Quel est le stade de développement où l'enfant acquiert la notion opératoire du nombre ?
Quel est le stade de développement où l'enfant acquiert la notion opératoire du nombre ?
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Avant 7 ans, l'enfant a une notion opératoire du nombre.
Avant 7 ans, l'enfant a une notion opératoire du nombre.
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Quel est le type d'intuition que l'enfant développe avant 7 ans ?
Quel est le type d'intuition que l'enfant développe avant 7 ans ?
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Les opérations spatio-temporelles permettent de comprendre que le nombre est un ______ des opérations logico-mathématiques.
Les opérations spatio-temporelles permettent de comprendre que le nombre est un ______ des opérations logico-mathématiques.
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Match the following concepts with their definitions:
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Quel est l'objet qui permet de comprendre la conservation de la quantité de matière ?
Quel est l'objet qui permet de comprendre la conservation de la quantité de matière ?
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Quel est le caractéristique principal des opérations logico-mathématiques?
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Les opérations infra-logiques conduisent aux notions de classification et de sériation.
Les opérations infra-logiques conduisent aux notions de classification et de sériation.
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Qu'est-ce que l'intuition simple dans les classifications?
Qu'est-ce que l'intuition simple dans les classifications?
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Les opérations logico-mathématiques organisent les _______________ et les objets discontinues.
Les opérations logico-mathématiques organisent les _______________ et les objets discontinues.
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Quel est le résultat des opérations logico-mathématiques?
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Match the following types of collections with their characteristics:
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Les opérations infra-logiques se fondent sur les di:érences entre éléments.
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Qu'est-ce que l'intuition articulée dans les classifications?
Qu'est-ce que l'intuition articulée dans les classifications?
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Quel est l'âge où les enfants acquièrent généralement la notion opératoire du nombre ?
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Avant 7 ans, l'enfant a une notion opératoire du nombre.
Avant 7 ans, l'enfant a une notion opératoire du nombre.
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Qu'est-ce que l'intuition simple dans les classifications ?
Qu'est-ce que l'intuition simple dans les classifications ?
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Les opérations spatio-temporelles permettent de comprendre que le nombre est un _______ des opérations logico-mathématiques.
Les opérations spatio-temporelles permettent de comprendre que le nombre est un _______ des opérations logico-mathématiques.
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Match the following concepts with their definitions:
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Quel est le type d'intuition que l'enfant développe avant 7 ans ?
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Quel est le nom du stade de développement cognitif où l'intelligence est sans représentation reliant des mouvements et perceptions successifs ?
Quel est le nom du stade de développement cognitif où l'intelligence est sans représentation reliant des mouvements et perceptions successifs ?
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La socialisation et l'insertion de la pensée individuelle dans une pensée commune et objective sont des conditions de transition vers le stade opératoire concret.
La socialisation et l'insertion de la pensée individuelle dans une pensée commune et objective sont des conditions de transition vers le stade opératoire concret.
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Quels sont les deux aspects des fonctions cognitives ?
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L'entrée dans le jeu symbolique est primordiale pour un enfant de __________ ans.
L'entrée dans le jeu symbolique est primordiale pour un enfant de __________ ans.
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Match the following concepts with their definitions:
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Quel est le rôle de l'accélération générale des mouvements dans la transition vers le stade opératoire concret ?
Quel est le rôle de l'accélération générale des mouvements dans la transition vers le stade opératoire concret ?
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Les opérations logico-mathématiques permettent de comprendre les relations spatiales et temporelles.
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Qu'est-ce que le stade opératoire concret ?
Qu'est-ce que le stade opératoire concret ?
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Les opérations logico-mathématiques organisent les quantités et les objets _______________.
Les opérations logico-mathématiques organisent les quantités et les objets _______________.
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Les opérations infra-logiques conduisent aux notions de classification et de sériation.
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Qu'est-ce que l'intuition simple dans les classifications?
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Quel est le contraire de l'égocentrisme?
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Les opérations logico-mathématiques se fondent sur les _______________ entre éléments.
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L'enfant de 5 ans peut déjà comprendre la réversibilité.
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Quel est le résultat des opérations logico-mathématiques?
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Match the following types of intuitions with their characteristics:
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Qu'est-ce qu'une opération?
Qu'est-ce qu'une opération?
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Les opérations logico-mathématiques se fondent sur les voisinages.
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La réversibilité logique permet plus de mobilité à la pensée qui est alors capable de __________________.
La réversibilité logique permet plus de mobilité à la pensée qui est alors capable de __________________.
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Match the following concepts with their definitions:
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Qu'est-ce qui permet à l'enfant de comprendre que la quantité de matière est invariante?
Qu'est-ce qui permet à l'enfant de comprendre que la quantité de matière est invariante?
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Les enfants peuvent comprendre la notion de conservation à l'âge de 3 ans.
Les enfants peuvent comprendre la notion de conservation à l'âge de 3 ans.
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Qu'est-ce qui permet à l'enfant de détacher ses yeux du plateau et de réfléchir/se remémorer ce qu'il a vu?
Qu'est-ce qui permet à l'enfant de détacher ses yeux du plateau et de réfléchir/se remémorer ce qu'il a vu?
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Quel est le caractéristique principal du langage égocentrique ?
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L'adulte peut se décentrer de son propre point de vue.
L'adulte peut se décentrer de son propre point de vue.
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Quel est le type de langage qui correspond à la pensée enfantine de 2 à 7 ans ?
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L'égocentrisme intellectuel est une tendance à ignorer les liaisons _______________ au profit des liaisons subjectives.
L'égocentrisme intellectuel est une tendance à ignorer les liaisons _______________ au profit des liaisons subjectives.
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Match the following types of language with their characteristics:
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Quel est le résultat de l'incapacité à se décentrer de son propre point de vue ?
Quel est le résultat de l'incapacité à se décentrer de son propre point de vue ?
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L'enfant peut comprendre les opérations logico-mathématiques avant 7 ans.
L'enfant peut comprendre les opérations logico-mathématiques avant 7 ans.
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Quel est le type d'intuition que l'enfant développe avant 7 ans ?
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Study Notes
La quantification de l'inclusion
- Avant 7 ans, l'enfant pense qu'il y a plus de pommes que de fruits.
- Vers 8 ans, l'enfant comprend que les fruits comprennent les pommes et les oranges.
Les sériations
- La sérialisation consiste à regrouper des objets de tailles différentes du plus petit au plus grand.
- L'enfant utilise notamment des objets familiers pour réaliser cette tâche.
- La réussite de cette tâche marque l'acquisition de la pensée opératoire.
Les opérations logico-mathématiques et infra-logiques
- Les opérations logico-mathématiques s'appliquent aux quantités discontinues et permettent des classifications, sériations et nombres.
- Les opérations infra-logiques s'appliquent aux quantités continues et permettent des notions d'espace, de temps et de mesure.
Les classifications
- Les enfants de 2 à 5 ans créent des collections figurales en groupant des objets selon des critères de ressemblance.
- Les enfants développent progressivement des collections non-figurales et des objets collectifs.
La synthèse des classifications et des sériations
- Les classifications et les sériations permettent de comprendre le nombre cardinal et ordinal.
- L'enfant développe cette compréhension avant 7 ans.
La conservation
- L'enfant acquiert la notion de conservation des ensembles numériques vers 8 ans.
- La conservation implique la compréhension de la notion d'espace, de nombre, d'infralogique et de transformation.
Les opérations spatio-temporelles
- Les opérations spatio-temporelles impliquent la gestion de la quantité de matière.
- L'enfant comprend que la quantité de matière est invariante malgré les transformations.
La quantité de matière
- L'opération de partition permet de comprendre que la quantité de matière est la même malgré les transformations.
- L'enfant acquiert cette compréhension vers 8 ans.
Stade Opératoire Concret
- Intelligence sensorimotrice : intelligence sans représentation reliant des mouvements et perceptions successifs
- Pratique et non réflexive : tournée vers la réussite plus que l'explication
- Travaille sur des réalités et non des signes ou symboles
- Par essence individuelle (ne pense qu'à lui-même)
Conditions de Transition
- Accélération générale des mouvements conduisant à une représentation intérieure
- Prise de conscience qui ordonne les états et les relie (cause à effets)
- Système de signes permettant la construction de concepts (ex : langage)
- Socialisation et insertion de la pensée individuelle dans une pensée commune et objective
Mêmes Mécanismes et Lois d'Évolution
- Assimilation des objets aux concepts existants
- Accommodation de ces concepts à l'expérience
- Assimilation réciproque des schèmes = raisonnement à nouveaux concepts
Les Deux Aspects des Fonctions Cognitives
- L'aspect figuratif => Les représentations
- Formes qui nous apparaissent comme des copies du réel
- Correspondances approximatives
- Les représentations au sens large : perception, imitation, image mentale, langage
- L'aspect opératif => Les opérations
- Formes consistant à transformer l'objet ou l'évènement à connaître
- Transformations et non plus seulement états statiques à tout ce qui va permettre de transformer l'action
Le Jeu Symbolique
- Toutes les représentations peuvent donner lieu à un jeu
- Langage égocentrique : tendance à ignorer les liaisons objectives au profit des liaisons subjectives
- L'égocentrisme intellectuel : incapacité à se décentrer de son propre point de vue
Les Représentations
- Les débuts de la représentation : le jeu symbolique
- L'entrée dans le jeu symbolique est primordiale pour un enfant de 8 ans
L'Opérabilité
- Une opération est d'abord une action quelconque de source perceptive, motrice ou intuitive
- Une opération est réversible
- La réversibilité logique permet plus de mobilité à la pensée qui est alors capable de détours ou retours
Les Opérations Logico-Mathématiques
- Organisent les quantités et les objets discontinues
- Se fondent sur les différences entre éléments, leurs ressemblances, leurs équivalences
- Conduisent aux classifications, sériations, nombre
Les Opérations Infra-Logiques
- Portent sur les quantités continues
- Se fondent sur les voisinages, les séparations
- Conduisent aux notions d'Espace, Temps, Mesure
Les Classifications
- Intuition simple (primaire) : petits alignements partiels
- Intuition articulée : objets collectifs, classification hiérarchique
La Conservation
- Espace / Nombre
- Infralogique / Logico-mathématique
- États statiques / Transformation
Les Opérations Spatio-Temporelles
- La quantité de matière : OPÉRATION DE PARTITION
- Le poids : les éléments même déplacés constituent la même quantité de matière, mais ont-ils toujours le même poids ?
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Description
Évaluez vos compétences en matière de quantification de l'inclusion avec cet exercice qui vous pose des questions sur les quantités de fruits et de pommes.
