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Questions and Answers
Welche Form der Validität wird als besonders relevant für die Anwendung von Intelligenztests betrachtet?
Welche Form der Validität wird als besonders relevant für die Anwendung von Intelligenztests betrachtet?
- Konstruktvalidität
- Kriteriumsvalidität (correct)
- Externe Validität
- Interne Validität
Kognitive Fähigkeiten zeigen den geringsten Zusammenhang mit schulischen Leistungen.
Kognitive Fähigkeiten zeigen den geringsten Zusammenhang mit schulischen Leistungen.
False (B)
Was ist der häufigste Prädiktor in Intelligenztests, um schulische Leistungen vorherzusagen?
Was ist der häufigste Prädiktor in Intelligenztests, um schulische Leistungen vorherzusagen?
Kognitive Fähigkeiten
Der größte Teil der Varianz, etwa 75 %, kann nicht durch __________ vorhergesagt werden.
Der größte Teil der Varianz, etwa 75 %, kann nicht durch __________ vorhergesagt werden.
Ordnen Sie die Begriffe den richtigen Definitionen zu:
Ordnen Sie die Begriffe den richtigen Definitionen zu:
Was beschreibt die Kriteriumsvalidität in Bezug auf Intelligenztests?
Was beschreibt die Kriteriumsvalidität in Bezug auf Intelligenztests?
Nicht-kognitive Schülermerkmale sind keine relevanten Prädiktoren für schulische Leistungen.
Nicht-kognitive Schülermerkmale sind keine relevanten Prädiktoren für schulische Leistungen.
Wie verändert sich der Zusammenhang zwischen Intelligenztests und schulischen Leistungen mit steigendem Ausbildungslevel?
Wie verändert sich der Zusammenhang zwischen Intelligenztests und schulischen Leistungen mit steigendem Ausbildungslevel?
Welcher korrigierte Wert für die allgemeine Intelligenz wurde in der Metaanalyse von Salgado et al. (2003) berechnet?
Welcher korrigierte Wert für die allgemeine Intelligenz wurde in der Metaanalyse von Salgado et al. (2003) berechnet?
Die Validität für spezifische Fähigkeiten ist in der Regel höher als die für die allgemeine Intelligenz.
Die Validität für spezifische Fähigkeiten ist in der Regel höher als die für die allgemeine Intelligenz.
Was sind die beiden Hauptfaktoren, die bei der Korrektur der Validität berücksichtigt wurden?
Was sind die beiden Hauptfaktoren, die bei der Korrektur der Validität berücksichtigt wurden?
Die Validität für _______________ betrug in der europäischen Metaanalyse 0.54.
Die Validität für _______________ betrug in der europäischen Metaanalyse 0.54.
Ordnen Sie die Studien den entsprechenden Validitätswerten zu:
Ordnen Sie die Studien den entsprechenden Validitätswerten zu:
Welcher Prädiktor wurde nicht um Reliabilitätsmängel korrigiert laut Hülsheger et al. (2006)?
Welcher Prädiktor wurde nicht um Reliabilitätsmängel korrigiert laut Hülsheger et al. (2006)?
Die Konstruktvalidität wurde in den Metaanalysen ausreichend berücksichtigt.
Die Konstruktvalidität wurde in den Metaanalysen ausreichend berücksichtigt.
Nennen Sie einen Vorteil, der durch differenzierte Diagnostik und Vorhersagemodelle mit mehreren Prädiktoren erlangt werden kann.
Nennen Sie einen Vorteil, der durch differenzierte Diagnostik und Vorhersagemodelle mit mehreren Prädiktoren erlangt werden kann.
Die mittleren Kriteriumsvaliditäten aus ________ Stichproben lagen zwischen 0.48 und 0.54.
Die mittleren Kriteriumsvaliditäten aus ________ Stichproben lagen zwischen 0.48 und 0.54.
Was war die Validität für Wahrnehmungsgeschwindigkeit in der Metaanalyse von Salgado et al.?
Was war die Validität für Wahrnehmungsgeschwindigkeit in der Metaanalyse von Salgado et al.?
Welches Modell kann zur Verbesserung psychometrischer Testergebnisse verwendet werden?
Welches Modell kann zur Verbesserung psychometrischer Testergebnisse verwendet werden?
Rasch-homogene Tests können auch mehrere Fähigkeiten gleichzeitig messen.
Rasch-homogene Tests können auch mehrere Fähigkeiten gleichzeitig messen.
Was ist Messäquivalenz in der Intelligenzdiagnostik?
Was ist Messäquivalenz in der Intelligenzdiagnostik?
Der Hauptnachteil der Klassischen Testtheorie ist die __________ bei hohen und niedrigen Testwerten.
Der Hauptnachteil der Klassischen Testtheorie ist die __________ bei hohen und niedrigen Testwerten.
Ordnen Sie die Testarten ihren Eigenschaften zu:
Ordnen Sie die Testarten ihren Eigenschaften zu:
Welche Aussage über Deckeneffekte ist korrekt?
Welche Aussage über Deckeneffekte ist korrekt?
Eine rationale Aufgabenkonstruktion kann die Qualität von Intelligenztests verbessern.
Eine rationale Aufgabenkonstruktion kann die Qualität von Intelligenztests verbessern.
Welche Studien haben Messäquivalenz für Hochbegabte aufgezeigt?
Welche Studien haben Messäquivalenz für Hochbegabte aufgezeigt?
Die psychometrischen Verbesserungen in der Intelligenzdiagnostik sind in Zukunft __________ zu erwarten.
Die psychometrischen Verbesserungen in der Intelligenzdiagnostik sind in Zukunft __________ zu erwarten.
Was kennzeichnet Rasch-homogene Tests hauptsächlich?
Was kennzeichnet Rasch-homogene Tests hauptsächlich?
Welches Testparadigma wurde im Zusammenhang mit der 'Mental-speed'-Forschung erwähnt?
Welches Testparadigma wurde im Zusammenhang mit der 'Mental-speed'-Forschung erwähnt?
Rasch-Homogenität konnte für alle Aufgabentypen demonstriert werden.
Rasch-Homogenität konnte für alle Aufgabentypen demonstriert werden.
Welche psychometrischen Vorteile sollten auf der Konstruktebene gesichert werden?
Welche psychometrischen Vorteile sollten auf der Konstruktebene gesichert werden?
Die _____ Forschung hat zu ersten Belegen für inkrementelle Kriteriumsvaliditäten geführt.
Die _____ Forschung hat zu ersten Belegen für inkrementelle Kriteriumsvaliditäten geführt.
Ordne die folgenden Testparadigmen ihren Hauptanwendungen zu:
Ordne die folgenden Testparadigmen ihren Hauptanwendungen zu:
Was ist noch unklar in Bezug auf die neuen Testparadigmen?
Was ist noch unklar in Bezug auf die neuen Testparadigmen?
Was ist die Hauptannahme hinter Statustests?
Was ist die Hauptannahme hinter Statustests?
Die Posttestleistung wird als Maß für die Plastizität der Intelligenz interpretiert.
Die Posttestleistung wird als Maß für die Plastizität der Intelligenz interpretiert.
Was bedeutet ACIL im Kontext des adaptiven Testens?
Was bedeutet ACIL im Kontext des adaptiven Testens?
Der ursprüngliche Lerntest konzentriert sich auf _______ als Maß für den Wissenszuwachs.
Der ursprüngliche Lerntest konzentriert sich auf _______ als Maß für den Wissenszuwachs.
Ordnen Sie die Testtheorien den entsprechenden Beschreibungen zu:
Ordnen Sie die Testtheorien den entsprechenden Beschreibungen zu:
Welche Gruppe könnte von Lerntests profitieren?
Welche Gruppe könnte von Lerntests profitieren?
Das Rasch-Modell ist nicht wichtig für adaptives Testen.
Das Rasch-Modell ist nicht wichtig für adaptives Testen.
Wie korrelieren Summenscores und Personenparameterschätzungen laut Rost?
Wie korrelieren Summenscores und Personenparameterschätzungen laut Rost?
Die _______ Validität der Differenzmaße erwies sich als wenig reliabel.
Die _______ Validität der Differenzmaße erwies sich als wenig reliabel.
Was ist eine Besonderheit der Adaptive Lerntestbatterie (ACIL)?
Was ist eine Besonderheit der Adaptive Lerntestbatterie (ACIL)?
Was ist ein Vorteil von computergestütztem Testen?
Was ist ein Vorteil von computergestütztem Testen?
Die Korrelation zwischen Powertests und Speed-Tests ist identisch.
Die Korrelation zwischen Powertests und Speed-Tests ist identisch.
Was wird beim computeradaptiven Testen (CAT) verwendet, um die Genauigkeit zu erhöhen?
Was wird beim computeradaptiven Testen (CAT) verwendet, um die Genauigkeit zu erhöhen?
Der Ansatz für _diagnostik zielt darauf ab, die Veränderbarkeit psychischer Merkmale zu erfassen.
Der Ansatz für _diagnostik zielt darauf ab, die Veränderbarkeit psychischer Merkmale zu erfassen.
Ordne die folgenden Ansätze den richtigen Beschreibungen zu:
Ordne die folgenden Ansätze den richtigen Beschreibungen zu:
Welcher Aspekt wird beim Lerntestkonzept hauptsächlich untersucht?
Welcher Aspekt wird beim Lerntestkonzept hauptsächlich untersucht?
Dynamisches Testen wurde ursprünglich zur Unterstützung traditioneller Intelligenzdiagnostik entwickelt.
Dynamisches Testen wurde ursprünglich zur Unterstützung traditioneller Intelligenzdiagnostik entwickelt.
Welche Person ist eng mit dem Lerntestkonzept verbunden?
Welche Person ist eng mit dem Lerntestkonzept verbunden?
Die _ ist die Zone, in der die nächste Entwicklung des Individuums stattfindet.
Die _ ist die Zone, in der die nächste Entwicklung des Individuums stattfindet.
Was ist ein Nachteil von computerbasierten Tests?
Was ist ein Nachteil von computerbasierten Tests?
Study Notes
Kriteriumsvalidität von Intelligenztests
- Anwendungsrelevanz von Intelligenztests liegt in der Kriteriumsvalidität, nicht der Konstruktvalidität.
- Belege zur Kriteriumsvalidität müssen auf derselben Grundgesamtheit von Situationen basieren wie die Testanwendung.
- Häufig verwendete Kriterien sind Schulnoten und Schulleistungen.
- Metaanalysen zeigen, dass kognitive Fähigkeiten (allgemeine Intelligenz und spezifische Intelligenz) den stärksten Zusammenhang mit schulischen Leistungen haben.
- Metaanalytisch ermittelte Korrelationen liegen zwischen .34 und .51.
- Ungefähr 75 % der Varianz in schulischen Leistungen können nicht durch Intelligenztests vorhergesagt werden; andere Faktoren sind ebenfalls entscheidend.
- Der Zusammenhang zwischen Intelligenz und Schulleistung variiert abhängig vom Schultyp und Bildungsniveau.
- In einer europäischen Metaanalyse betrug die allgemeine Validität von Intelligenz .62 (korrigiert) für Ausbildungsleistungen.
- Korrigierte Validitätswerte zeigen, dass spezifische Fähigkeiten wie Gedächtnis und numerische Intelligenz variierende Korrelationen aufweisen.
Neuere Entwicklungen in der Intelligenzdiagnostik
- Intelligenztests basieren weiterhin auf Klassischer Testtheorie oder strukturellen Testtheorien.
- Schwächen der klassischen Testtheorie sind Ungenauigkeiten bei extremen Testwerten.
- Messäquivalenz ist notwendig, um faire Testbedingungen über verschiedene Fähigkeitsgruppen sicherzustellen.
- Item-Response-Models und das Rasch-Modell verbessern die psychometrische Qualität von Tests.
- Regelgenerierte Itemkonstruktion kann die psychometrische Qualität von Intelligenztests steigern.
Computergestütztes Testen
- Computergestützte Tests für Intelligenzdiagnostik verbessern die Messgenauigkeit und Effizienz.
- Äquivalenz zwischen computerbasierten Tests und Papierentscheidungen hat sich unterschiedlich bewährt; Powertests weisen höhere Korrelationen auf.
- Adaptive Testverfahren (CAT) steigern die Messgenauigkeit durch gezielte Auswahl informativer Items.
Dynamisches Testen und Lerntestkonzept
- Dynamische Testdiagnostik fokussiert auf Veränderbarkeit und die erfasste Lernfähigkeit über gezielte Unterstützung.
- Ziel ist es, das Potenzial zur Intelligenzverbesserung zu messen, nicht nur den aktuellen Status.
- Adaptive Lerntestbatterien kombinieren computergestütztes adaptives Testen mit dem Lerntestkonzept, um das Lernen aus Fehlern zu fördern.
Zusammenfassung der Fortschritte
- Fortschritte in der Intelligenzdiagnostik zeigen sich in verbesserten Messmethoden, während Aufgabenarten konstant bleiben.
- Das Rasch-Modell unterstützt die Validität durch Messäquivalenz, besonders im adaptiven Testen.
- Neue Testparadigmen aus der kognitiven Psychologie könnten eher ein ergänzendes Potenzial zur Validität bieten, müssen jedoch noch weiter erforscht werden.
- Erste Hinweise auf inkrementelle Validitätsgewinne durch Arbeitsgedächtnismaße in Bezug auf Problemlöseleistungen und Schulnoten wurden festgestellt.
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Description
In diesem Quiz erforschen wir die Kriteriumsvalidität von Intelligenztests und ihre Relevanz für die praktische Anwendung. Die Diskussion konzentriert sich darauf, wie die Validitätsgeneralisierbarkeit in verschiedenen Situationen angewendet wird. Entdecken Sie die Argumente der Berufsverbände und deren Bedeutung in der Psychologie.
