Questions and Answers
Warum ist die Kapazität des Arbeitsgedächtnisses begrenzt?
Menschen können nicht beliebig viele Infos gleichzeitig verarbeiten
Was ist das Ziel der sozialen Informationsverarbeitung?
Das Ausmaß des Aufwandes zu bestimmen
Wann ist systematische Informationsverarbeitung besonders wichtig?
Bei Beurteilungen mit wichtigen Entscheidungen
Welche Verarbeitung benötigt immer Wissen der beurteilenden Person, damit die Informationen in einer Situation überhaupt verstanden werden?
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Was ist ein Beispiel für heuristische Informationsverarbeitung?
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Warum ist es wichtig, viele Infos bei Beurteilungen zu berücksichtigen?
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Was passiert, wenn eine Lehrkraft ihr stereotypes Wissen anwendet, um ein Urteil über einen neuen Schüler aus den USA zu bilden?
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Welche Art der sozialen Informationsverarbeitung ist kapazitätsverbrauchend und langsam?
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Was bedeutet die Begrenzung der Kapazität des Arbeitsgedächtnisses für die soziale Informationsverarbeitung?
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Was ist ein Beispiel für eine Situation, in der systematische Informationsverarbeitung erforderlich ist?
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Wieso kann die Lehrkraft bei jeder Gruppe spezifische Stärken und Schwächen feststellen?
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Warum kann heuristische Informationsverarbeitung in bestimmten Situationen ausreichend sein?
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Warum kann die soziale Informationsverarbeitung nicht immer systematisch sein?
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Was ist ein Beispiel für eine heuristische Informationsverarbeitung?
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Wodurch wird die top-down-Verarbeitung angestoßen?
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Was bedeutet es, wenn eine Lehrkraft Informationen assoziativ verarbeitet?
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Warum können Lehrkräfte zur Überschätzung individueller Leistungen neigen?
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Welche Faktoren können sich auf Leistung auswirken?
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Warum können SuS am Ende des Unterrichts erschöpft sein?
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Was ist bei der Interpretation der Ergebnisse zu berücksichtigen?
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Warum spielen Faktoren wie Berufserfahrung keine zentrale Rolle bei der Kompetenz von Lehrkräften?
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Was ist ein typisches Beispiel für soziale Informationsverarbeitung?
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Weshalb kann die Informationsverarbeitung auf sozialer Interaktion beruhen?
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Warum können Lehrkräfte annehmen, dass SuS viel gelernt haben, obwohl dies nicht der Fall ist?
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Study Notes
Begrenzte Ressourcen
- Die Kapazität des Arbeitsgedächtnisses ist begrenzt, daher können Menschen nicht beliebig viele Infos gleichzeitig verarbeiten.
- Menschen müssen sich oft schnell einen Eindruck bilden, daher können Infos nicht in beliebig langer Zeit verarbeitet werden.
- Um mit begrenzten Ressourcen umzugehen, treffen Menschen Auswahl, auf welche Infos sie ihre Aufmerksamkeit lenken.
- Sie können Infos, die sie ausgewählt haben, kapazitätssparend verarbeiten.
Ziel der sozialen Informationsverarbeitung
- Das Ziel der sozialen Informationsverarbeitung ist es, das Ausmaß des Aufwandes zu bestimmen.
- Ist mit Beurteilung wichtige Entscheidung verbunden, sollten möglichst viele Infos berücksichtigt und systematisch verarbeitet werden.
Systematische Informationsverarbeitung
- Systematische Informationsverarbeitung ist unerlässlich bei Entscheidungen wie Notenvergabe, Schullaufbahnempfehlung, Zuordnung von SuS zu Fördermaßnahmen.
- Sie wird benötigt, wenn Merkmale von SuS komplex und nicht direkt beobachtbar sind, wie z.B. Lesekompetenz, Intelligenz, Gewissenhaftigkeit.
Heuristische Informationsverarbeitung
- Heuristische Informationsverarbeitung ist kapazitätssparend, effizient und schnell.
- Sie läuft intuitiv und automatisch ab und operiert über assoziative Prozesse.
- Bsp.: Lehrkraft sieht bei Gruppenarbeit, dass alle SuS miteinander reden, und geht davon aus, dass Arbeit gut läuft.
Top-Down-Verarbeitung
- Top-Down-Verarbeitung ist von Wissen der beurteilenden Person für das Ergebnis der sozialen Informationsverarbeitung verantwortlich.
- Verarbeitung läuft nie vollständig bottom-up oder top-down ab, sondern benötigt immer Wissen und Informationen aus einer Situation.
Aufwand der sozialen Informationsverarbeitung
- Es gibt zwei Arten von sozialer Informationsverarbeitung mit unterschiedlichem Aufwand: heuristische und systematische Informationsverarbeitung.
Soziale Informationsverarbeitung
- Soziale Informationsverarbeitung ist nicht immer systematisch, weil es schwierig ist, Merkmale von SuS, die nicht direkt leistungsbezogen sind, einzuschätzen.
- Lehrkräfte neigen zur Überschätzung individueller Leistungen, weil sie nicht genügend Faktoren berücksichtigen, die sich auf Leistung auswirken können.
Was bei der Interpretation der Ergebnisse zu berücksichtigen ist
- Nicht alle Lehrkräfte haben die gleiche Kompetenz.
- Berufserfahrung spielt keine zentrale Rolle, wichtig ist eine systematische Ausbildung, die die Kompetenz fördert.
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Description
Lernen Sie die Einschränkungen des menschlichen Arbeitsgedächtnisses kennen und verstehen Sie, wie Menschen mit begrenzten Ressourcen umgehen. Entdecken Sie die Strategien zur Auswahl und Verarbeitung von Informationen.
