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Questions and Answers
Thomas Gallaudet leistete einen wichtigen Beitrag zur ______kultur.
Thomas Gallaudet leistete einen wichtigen Beitrag zur ______kultur.
Gehörlosen
George Veditz kämpfte um die Anerkennung der ______.
George Veditz kämpfte um die Anerkennung der ______.
Gebärdensprache
Der Mailänder Kongress von 1880 hatte große ______ auf die Gehörlosenkultur weltweit.
Der Mailänder Kongress von 1880 hatte große ______ auf die Gehörlosenkultur weltweit.
Auswirkungen
Der Film 'The Preservation of Sign Language' spielte eine wichtige ______ für die Gehörlosengemeinschaft.
Der Film 'The Preservation of Sign Language' spielte eine wichtige ______ für die Gehörlosengemeinschaft.
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Abbé de l’Épée hatte eine bedeutende ______ für die Gehörlosenkultur.
Abbé de l’Épée hatte eine bedeutende ______ für die Gehörlosenkultur.
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Der Oralismus hatte Einfluss auf die ______ im 19. und 20. Jahrhundert.
Der Oralismus hatte Einfluss auf die ______ im 19. und 20. Jahrhundert.
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Samuel Heinicke verwendete spezielle ______ in der Gehörlosenerziehung.
Samuel Heinicke verwendete spezielle ______ in der Gehörlosenerziehung.
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Die Bewegung 'Deaf President Now' hatte Folgen für die ______ von Gehörlosen.
Die Bewegung 'Deaf President Now' hatte Folgen für die ______ von Gehörlosen.
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Interkulturelle Kommunikation bezieht sich auf den Austausch von Informationen zwischen Menschen unterschiedlicher ______.
Interkulturelle Kommunikation bezieht sich auf den Austausch von Informationen zwischen Menschen unterschiedlicher ______.
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Kulturelle Werte wie ______ und Kollektivismus beeinflussen, wie Menschen miteinander interagieren.
Kulturelle Werte wie ______ und Kollektivismus beeinflussen, wie Menschen miteinander interagieren.
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Eine kritische Reflexion der eigenen kulturellen Werte und ______ ist entscheidend für interkulturelle Kompetenz.
Eine kritische Reflexion der eigenen kulturellen Werte und ______ ist entscheidend für interkulturelle Kompetenz.
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Hochkulturelle Kommunikation zeichnet sich durch hohe ______ und subtile Bedeutungen aus.
Hochkulturelle Kommunikation zeichnet sich durch hohe ______ und subtile Bedeutungen aus.
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In ______-context cultures liegt der Fokus auf klaren, verbalen Aussagen.
In ______-context cultures liegt der Fokus auf klaren, verbalen Aussagen.
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Empathie hilft, die ______ und Emotionen anderer Menschen besser zu verstehen.
Empathie hilft, die ______ und Emotionen anderer Menschen besser zu verstehen.
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Die Gebärde „Auto fährt um die ______“ zeigt eine bogenförmige Bewegung.
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Ikonizität bedeutet, dass Gebärden visuelle ______ mit dem bezeichneten Objekt aufweisen.
Ikonizität bedeutet, dass Gebärden visuelle ______ mit dem bezeichneten Objekt aufweisen.
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Die Gebärdensprache ist eine visuelle, gestische Sprache, die auf ______ basiert.
Die Gebärdensprache ist eine visuelle, gestische Sprache, die auf ______ basiert.
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Cochlea-Implantate sind medizinische ______, die Menschen mit schwerem Hörverlust helfen können.
Cochlea-Implantate sind medizinische ______, die Menschen mit schwerem Hörverlust helfen können.
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Der Oralismus versuchte, Gehörlosen das ______ und Lippenlesen beizubringen.
Der Oralismus versuchte, Gehörlosen das ______ und Lippenlesen beizubringen.
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Die Gehörlosenkultur basiert auf Gebärdensprache und einem gemeinschaftlichen Verständnis von ______.
Die Gehörlosenkultur basiert auf Gebärdensprache und einem gemeinschaftlichen Verständnis von ______.
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Die Textanalyse umfasst das Erkennen des ______, der Hauptaussage, der Struktur und der stilistischen Mittel.
Die Textanalyse umfasst das Erkennen des ______, der Hauptaussage, der Struktur und der stilistischen Mittel.
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Der Aufbau des Textes könnte eine klare Struktur mit einer Einleitung, einem detaillierten Hauptteil und einem abschließenden ______ haben.
Der Aufbau des Textes könnte eine klare Struktur mit einer Einleitung, einem detaillierten Hauptteil und einem abschließenden ______ haben.
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Ethnozentrismus bedeutet die Bewertung von Kulturen aus der Perspektive der eigenen ______.
Ethnozentrismus bedeutet die Bewertung von Kulturen aus der Perspektive der eigenen ______.
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Die Stilmittel wie ______ oder Vergleiche werden verwendet, um den Text lebendig zu machen.
Die Stilmittel wie ______ oder Vergleiche werden verwendet, um den Text lebendig zu machen.
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High-Context-Kulturen zeichnen sich durch eine indirekte Kommunikation aus, während Low-Context-Kulturen direkte ______ bevorzugen.
High-Context-Kulturen zeichnen sich durch eine indirekte Kommunikation aus, während Low-Context-Kulturen direkte ______ bevorzugen.
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Kulturschock ist die emotionale und kognitive Reaktion einer Person, wenn sie mit einer fremden ______ konfrontiert wird.
Kulturschock ist die emotionale und kognitive Reaktion einer Person, wenn sie mit einer fremden ______ konfrontiert wird.
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Die Gesellschaft wird oft als eine Art, in der die Protagonisten mit ______ und Erwartungen konfrontiert werden, dargestellt.
Die Gesellschaft wird oft als eine Art, in der die Protagonisten mit ______ und Erwartungen konfrontiert werden, dargestellt.
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Ein ______ stellt eine scheinbar widersprüchliche Aussage auf, die bei genauerem Hinsehen eine tiefere Wahrheit enthüllt.
Ein ______ stellt eine scheinbar widersprüchliche Aussage auf, die bei genauerem Hinsehen eine tiefere Wahrheit enthüllt.
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Interkulturelle Kompetenz ist die Fähigkeit, respektvoll mit Menschen aus anderen ______ zu kommunizieren.
Interkulturelle Kompetenz ist die Fähigkeit, respektvoll mit Menschen aus anderen ______ zu kommunizieren.
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Metaphern und Personifikationen sind verbreitete Mittel, um ______ Bedeutungen zu transportieren.
Metaphern und Personifikationen sind verbreitete Mittel, um ______ Bedeutungen zu transportieren.
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Eine klare Argumentationsstruktur sollte eine ______, stützende Argumente und eine abschließende Schlussfolgerung umfassen.
Eine klare Argumentationsstruktur sollte eine ______, stützende Argumente und eine abschließende Schlussfolgerung umfassen.
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Rhetorische Fragen werden verwendet, um den Leser zum ______ anzuregen.
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Der Begriff „Ethnozentrismus“ beschreibt die Tendenz, die eigene ______ als überlegen anzusehen.
Der Begriff „Ethnozentrismus“ beschreibt die Tendenz, die eigene ______ als überlegen anzusehen.
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In der interkulturellen Kommunikation ist es wichtig, zwischen „High-Context“ und „______“ Kulturen zu unterscheiden.
In der interkulturellen Kommunikation ist es wichtig, zwischen „High-Context“ und „______“ Kulturen zu unterscheiden.
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Der Begriff „Kulturschock“ beschreibt die ______, die Menschen erfahren, wenn sie in eine neue Kultur eintauchen.
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„Interkulturelle Kompetenz“ umfasst Fähigkeiten, die es Menschen ermöglichen, ______ in unterschiedlichen kulturellen Kontexten erfolgreich zu kommunizieren.
„Interkulturelle Kompetenz“ umfasst Fähigkeiten, die es Menschen ermöglichen, ______ in unterschiedlichen kulturellen Kontexten erfolgreich zu kommunizieren.
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Die vier Kommunikationsebenen nach Schulz von Thun sind ______, Beziehung, Selbstoffenbarung und Appell.
Die vier Kommunikationsebenen nach Schulz von Thun sind ______, Beziehung, Selbstoffenbarung und Appell.
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„Enkulturation“ beschreibt den Prozess, durch den Individuen die ______ ihrer eigenen Kultur erlernen.
„Enkulturation“ beschreibt den Prozess, durch den Individuen die ______ ihrer eigenen Kultur erlernen.
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Bei interkulturellen Begegnungen ist es wichtig, nonverbale ______ zu beachten, um Missverständnisse zu vermeiden.
Bei interkulturellen Begegnungen ist es wichtig, nonverbale ______ zu beachten, um Missverständnisse zu vermeiden.
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Stereotypen können in der interkulturellen Kommunikation zu ______ führen und das Verständnis zwischen Kulturen beeinträchtigen.
Stereotypen können in der interkulturellen Kommunikation zu ______ führen und das Verständnis zwischen Kulturen beeinträchtigen.
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____ Desloge kritisierte den Oralismus und setzte sich für die Gebärdensprache als natürliche Sprache ein.
____ Desloge kritisierte den Oralismus und setzte sich für die Gebärdensprache als natürliche Sprache ein.
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____ de l’Épée gründete die erste Gehörlosenschule der Welt und entwickelte ein Zeichensprachsystem.
____ de l’Épée gründete die erste Gehörlosenschule der Welt und entwickelte ein Zeichensprachsystem.
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____ Veditz setzte sich für die Gebärdensprache als kulturelles Erbe ein.
____ Veditz setzte sich für die Gebärdensprache als kulturelles Erbe ein.
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Der Mailänder Kongress führte zur Diskriminierung der ____ und verstärkte den Einsatz des Oralismus.
Der Mailänder Kongress führte zur Diskriminierung der ____ und verstärkte den Einsatz des Oralismus.
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Laurent Clerc brachte die französische ____ in die USA.
Laurent Clerc brachte die französische ____ in die USA.
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Samuel Heinicke setzte sich für den ____ ein.
Samuel Heinicke setzte sich für den ____ ein.
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Das Pariser Bankett 1843 war eine ____ für die Rechte der Gehörlosen.
Das Pariser Bankett 1843 war eine ____ für die Rechte der Gehörlosen.
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____ beschreibt Gehörlosigkeit als kulturelle Identität und nicht als Defizit.
____ beschreibt Gehörlosigkeit als kulturelle Identität und nicht als Defizit.
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Study Notes
Klausur 1: Deaf Studies - Teil 1: Berühmte Persönlichkeiten
- Thomas Gallaudet: Gallaudet war ein wichtiger Beitrag zur Gehörlosenkultur. Sein Beitrag bedarf weiterer spezifischer Angaben.
- George Veditz: Veditz kämpfte für die Anerkennung der Gebärdensprache. Weitere Details über seine Ziele sind erforderlich.
Klausur 1: Deaf Studies - Teil 2: Themenfrage
- Mailänder Kongress 1880: Der Mailänder Kongress von 1880 hatte Auswirkungen auf die Gehörlosenkultur weltweit. Die genauen Auswirkungen müssen erläutert werden.
- "Deaf President Now" Bewegung: Die historische Bewegung "Deaf President Now" ist für die heutige Gehörlosenkultur von Bedeutung. Die genaue Bedeutung bedarf genauer Erläuterung.
Klausur 2: Deaf Studies - Teil 1: Berühmte Persönlichkeiten
- Abbé de l'Épée: Die Bedeutung von Abbé de l'Épée für die Gehörlosenkultur muss spezifiziert werden.
- Laurent Clerc: Laurent Clerc trug zur Entwicklung der Gehörlosenschulbildung in den USA bei. Details zu seinem Beitrag sind erforderlich.
Klausur 2: Deaf Studies - Teil 2: Themenfrage
- Oralismus: Die Bedeutung des Oralismus für die Gehörlosenbildung im 19. und 20. Jahrhundert muss spezifiziert werden.
- Gebärdensprache Anerkennung: Entwicklungen und Faktoren, die zur Anerkennung der Gebärdensprache als vollwertige Sprache führten, müssen detailliert werden.
Klausur 3: Deaf Studies - Teil 1: Berühmte Persönlichkeiten
- Samuel Heinicke: Die Methoden von Samuel Heinicke in der Gehörlosenerziehung müssen genauer beschrieben werden.
- Film "The Preservation of Sign Language": Die Rolle des Films "The Preservation of Sign Language" für die Gehörlosengemeinschaft muss erläutert werden.
Klausur 3: Deaf Studies - Teil 2: Themenfrage
- "Deaf President Now" Protest: Die Auswirkungen des "Deaf President Now" Protests auf die gesellschaftliche Wahrnehmung von Gehörlosen müssen detailliert beschrieben werden.
- Deafhood und heutiges Verständnis: Der Zusammenhang zwischen "Deafhood" und dem heutigen Verständnis von Gehörlosigkeit muss genauer erklärt werden.
Klausur 4: Deaf Studies - Teil 1: Berühmte Persönlichkeiten
- George Veditz (Film): Die Ziele von George Veditz im Film "The Preservation of Sign Language" müssen erklärt werden.
- Historische Faktoren (19. Jh.): Historische Faktoren, die die Entwicklung von Gehörlosenschulen im 19. Jahrhundert beeinflussten, müssen genannt und erläutert werden.
Klausur 4: Deaf Studies - Teil 2: Themenfrage
- USA vs. Europa Gehörlosenkulturen: Der Unterschied zwischen den Gehörlosenkulturen der USA und Europa muss erläutert werden.
- Deafhood und Gehörlosenkultur: Die Bedeutung von "Deafhood" für die Gehörlosenkultur muss spezifiziert werden.
Klausur 1: Interkulturelle Kommunikation - Teil 1: Begriffsfragen
- Ethnozentrismus: Die Definition von Ethnozentrismus.
- High-Context/Low-Context Kulturen: Der Unterschied zwischen High- und Low-Context-Kulturen.
Klausur 1: Interkulturelle Kommunikation - Teil 2: Offene Frage
- Missverständnisse: Wie Missverständnisse in interkultureller Kommunikation vermieden werden können.
- Interkulturelle Sensibilität: Die Bedeutung von interkultureller Sensibilität für die Kommunikation zwischen verschiedenen Kulturen.
Klausur 2: Interkulturelle Kommunikation - Teil 1: Begriffsfragen
- Kulturschock: Die Definition von Kulturschock.
- Kommunikationsebenen (Schulz von Thun): Welche vier Kommunikationsebenen nach Schulz von Thun es gibt.
Klausur 2: Interkulturelle Kommunikation - Teil 2: Offene Frage
- Interkulturelle Kompetenz: Die Definition von interkultureller Kompetenz und der Grund, warum sie in der globalisierten Welt immer wichtiger wird.
- Verbesserung interkultureller Kompetenz: Wege, wie Unternehmen ihre interkulturelle Kompetenz verbessern können, um in internationalen Märkten erfolgreich zu sein.
Klausur 3: Interkulturelle Kommunikation - Teil 1: Begriffsfragen
- Mono-/Polykultur: Der Unterschied zwischen Mono- und Polykultur.
- Enkulturation: Die Definition von Enkulturation.
Klausur 3: Interkulturelle Kommunikation - Teil 2: Offene Frage
- Beeinflussung kultureller Unterschiede: Wie kulturelle Unterschiede das Verhalten von Menschen in internationalen Verhandlungen beeinflussen.
- Nonverbale Kommunikation: Die Bedeutung nonverbaler Kommunikation bei interkulturellen Begegnungen.
Klausur 4: Interkulturelle Kommunikation - Teil 1: Begriffsfragen
- High-Context/Low-Context Kommunikation: Die Definition von High-Context und Low-Context Kommunikation.
- Stereotypen in der interkulturellen Kommunikation: Die Bedeutung von Stereotypen in der interkulturellen Kommunikation.
Klausur 4: Interkulturelle Kommunikation - Teil 2: Offene Frage
- Kulturelle Werte in Konflikten: Die Rolle kultureller Werte bei der Gestaltung von Konflikten in interkulturellen Beziehungen.
- Zukünftige Generationen: Warum interkulturelles Lernen für zukünftige Generationen wichtig ist.
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Description
Dieses Quiz behandelt wichtige Persönlichkeiten und Schlüsselereignisse in der Gehörlosenkultur. Erfahren Sie mehr über einflussreiche Personen wie Thomas Gallaudet und George Veditz sowie bedeutende Ereignisse wie den Mailänder Kongress. Testen Sie Ihr Wissen über die Geschichte der Gehörlosenkultur.
