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Questions and Answers
La psicología del desarrollo estudia los cambios conductuales de las personas durante su período de vida.
La psicología del desarrollo estudia los cambios conductuales de las personas durante su período de vida.
True (A)
La psicología de la educación se enfoca en estudiar las formas en que se produce el aprendizaje humano fuera de los centros educativos.
La psicología de la educación se enfoca en estudiar las formas en que se produce el aprendizaje humano fuera de los centros educativos.
False (B)
La psicología del desarrollo abarca el estudio de aspectos como social, emocional, memoria, atención, personal y lenguaje en las personas.
La psicología del desarrollo abarca el estudio de aspectos como social, emocional, memoria, atención, personal y lenguaje en las personas.
True (A)
La psicología del desarrollo solo se ocupa de estudiar el período que va desde la niñez hasta la adolescencia.
La psicología del desarrollo solo se ocupa de estudiar el período que va desde la niñez hasta la adolescencia.
La psicología de la educación se interesa en estudiar cómo aprenden los estudiantes dentro de los centros educativos.
La psicología de la educación se interesa en estudiar cómo aprenden los estudiantes dentro de los centros educativos.
La psicología del desarrollo se concentra únicamente en los aspectos biológicos del crecimiento humano.
La psicología del desarrollo se concentra únicamente en los aspectos biológicos del crecimiento humano.
El origen del estudio de las dificultades de aprendizaje se sitúa en el análisis de las relaciones entre psicología y educación.
El origen del estudio de las dificultades de aprendizaje se sitúa en el análisis de las relaciones entre psicología y educación.
Según la Escuela Romántica (Genetistas-Innatistas), los procesos de desarrollo y del aprendizaje son independientes.
Según la Escuela Romántica (Genetistas-Innatistas), los procesos de desarrollo y del aprendizaje son independientes.
La Escuela Conductual considera que una persona alcanza un mayor nivel de desarrollo cuanto más educada esté.
La Escuela Conductual considera que una persona alcanza un mayor nivel de desarrollo cuanto más educada esté.
La Escuela Progresista propone que el desarrollo resulta de la interacción entre la naturaleza (interno, biológico) y el ambiente (externo, aprendizajes).
La Escuela Progresista propone que el desarrollo resulta de la interacción entre la naturaleza (interno, biológico) y el ambiente (externo, aprendizajes).
La Escuela Romántica (Genetistas-Innatistas) defiende que el desarrollo mental está controlado por procesos internos y sigue su propio ritmo biológico.
La Escuela Romántica (Genetistas-Innatistas) defiende que el desarrollo mental está controlado por procesos internos y sigue su propio ritmo biológico.
La Escuela Conductual considera que aprender significa adquirir conocimientos, lo que redunda en un nivel de desarrollo mayor.
La Escuela Conductual considera que aprender significa adquirir conocimientos, lo que redunda en un nivel de desarrollo mayor.
La Escuela Progresista propone que el desarrollo empieza con estructuras biológicas que evolucionan en interacción con el medio y el aprendizaje.
La Escuela Progresista propone que el desarrollo empieza con estructuras biológicas que evolucionan en interacción con el medio y el aprendizaje.
De acuerdo con la Escuela Romántica (Genetistas-Innatistas), el desarrollo depende de procesos madurativos.
De acuerdo con la Escuela Romántica (Genetistas-Innatistas), el desarrollo depende de procesos madurativos.
Según la Escuela Conductual, el desarrollo y el aprendizaje guardan una estrecha relación, ya que una persona alcanza un mayor nivel de desarrollo cuanto más educada esté.
Según la Escuela Conductual, el desarrollo y el aprendizaje guardan una estrecha relación, ya que una persona alcanza un mayor nivel de desarrollo cuanto más educada esté.
La Escuela Progresista propone que el desarrollo es resultado de la interacción entre la naturaleza (interno, biológico) y el ambiente (externo, aprendizajes).
La Escuela Progresista propone que el desarrollo es resultado de la interacción entre la naturaleza (interno, biológico) y el ambiente (externo, aprendizajes).
La Escuela Romántica (Genetistas-Innatistas) considera que el desarrollo mental está controlado por procesos internos y sigue su propio ritmo biológico.
La Escuela Romántica (Genetistas-Innatistas) considera que el desarrollo mental está controlado por procesos internos y sigue su propio ritmo biológico.
Según la Escuela Conductual, aprender significa adquirir conocimientos, lo que redunda en un nivel de desarrollo mayor.
Según la Escuela Conductual, aprender significa adquirir conocimientos, lo que redunda en un nivel de desarrollo mayor.
