Individuele Ondersteuningsplan

Individuele Steunplan

• Doel om ondersteuning te bied in verskeie areas soos kommunikasie, leer, gedrag en sosiale bevoegdheid, gesondheid, persoonlike sorg, klas en skool, gesin, huis en gemeenskap, asook onderwyserontwikkeling.
• Leerling se naam en graad is spesifiek aangedui in die plan.

Gebiede vir Ondersteuning

• Basis Sigtige Woorde:

  • Doel: Erkenning van 100 basiese sigwoorde.
  • Strategie: Gebruik van kaartjies, speletjies soos bingo, en wandplakkate as 'n daaglikse "opwarm"-aktiwiteit.

• Fonemiese Bewustheid:

  • Doel: Herkenning van medeklinkergeluide en kort selfone.
  • Strategie: Lees van alfabetkaartjies, speletjies, en identifisering van letter-geluid ooreenkomste met prentkaartjies.

• Woordinidikeringstrategieë:

  • Doel: Erken en lees van geskrewe woorde.
  • Strategie: Lees lys van rymende woorde, klop woorde in sillabes en herken wortel en algemene woord eindes.

• Lees Nauwkeurigheid en Begrip:

  • Doel: Lees met betekenis en beantwoord begripstoetse.
  • Strategie: Lees met 'n volwassene, maak opnames na hoofstukke, en gebruik verskillende lees tegnieke soos voorspelling en belangrike punte identifisering.

Betrokkenheid van Betrokke Persone

• Die klas onderwyser is verantwoordelik vir die uitvoering van die meerderheid strategies.
• Die ondersteuningklas en die ouer of versorger het spesifieke rolle in die proses.

Tydsraamwerk en Herseyfering

• Die tydsraamwerk vir elke doelwit is drie maande.
• Op 'n spesifieke datum sal vordering herkyk word om die bereiking van die doelwitte te assess.

Kommentaar oor Vordering

• Daar is ruimte vir opmerkings oor die sukses en uitdagings wat in die bereiking van die doelwitte ervaar is, wat daarop dui dat aanpassings gemaak kan word indien nodig.