Индивидуальная образовательная траектория
35 Questions
0 Views

Choose a study mode

Play Quiz
Study Flashcards
Spaced Repetition
Chat to lesson

Podcast

Play an AI-generated podcast conversation about this lesson

Questions and Answers

Какой элемент не входит в определение учебной деятельности обучающегося по СУРТАЕВА?

  • Способности
  • Требования работодателя (correct)
  • Мотивация
  • Интересы

    • Какую роль играет педагог в процессе реализации образовательных целей обучающегося?

  • Необходимо организовать и консультировать (correct)
  • Только может давать задания
  • Значительно должен контролировать задания
  • Полностью самостоятельный процесс

    • Кто из перечисленных участников также взаимодействует с обучающимся согласно концепции СУРТАЕВА?

  • Психологи
  • Сверстники
  • Родители (correct)
  • Библиотекари

    • Что конкретно выделяет СУРТАЕВА в процессе обучения?

    <p>Индивидуализацию учебного процесса</p> Signup and view all the answers

    Каковы основные компоненты, обеспечивающие реализацию образовательных целей согласно СУРТАЕВА?

    <p>Координация и организация</p> Signup and view all the answers

    Какие типы образования выделяются исходя из образовательной ступени?

    <p>Начальное, основное, среднее общее</p> Signup and view all the answers

    Какой вид дифференциации не упоминается в контексте типов образования?

    <p>Социальный статус</p> Signup and view all the answers

    Какое из указанных направлений образования является базовым?

    <p>Базовое</p> Signup and view all the answers

    Что не относится к категориям исходя из области дифференциации?

    <p>Физическое развитие</p> Signup and view all the answers

    Какой тип образования используется для поддержки учеников с особыми потребностями?

    <p>Компенсирующее</p> Signup and view all the answers

    Что обозначает понятие «индивидуальная образовательная траектория»?

    <p>Персонализированный подход к обучению, учитывающий интересы и способности.</p> Signup and view all the answers

    Какое из следующих направлений не относится к реализации индивидуальной образовательной траектории?

    <p>Систематическое тестирование всех учащихся одинаково.</p> Signup and view all the answers

    Какое из следующих утверждений о индивидуальной образовательной траектории является правильным?

    <p>Это процесс, зависящий от личных целей и потребностей обучающегося.</p> Signup and view all the answers

    Какие аспекты подразумевает реализация индивидуальной образовательной траектории?

    <p>Личностные, социальные и профессиональные аспекты.</p> Signup and view all the answers

    Какое из следующих действий не является частью разработки индивидуальной образовательной траектории?

    <p>Создание единых стандартов для всех обучающихся.</p> Signup and view all the answers

    Какое из перечисленных направлений обучения относится к углубленному обучению?

    <p>Гимназическое или лицейское обучение</p> Signup and view all the answers

    Какую категорию учеников характеризует низкая учебная мотивация?

    <p>С низкой учебной мотивацией и трудностями в обучении</p> Signup and view all the answers

    Какая форма обучения может быть применена для учеников с опережающими темпами развития?

    <p>Индивидуальное обучение</p> Signup and view all the answers

    Какую концепцию поднимает Хуторской, касаясь индивидуальной образовательной траектории?

    <p>Траектория как способ реализации личностного потенциала</p> Signup and view all the answers

    К какому типу относится обучение, которое осуществляется на основе углубленного изучения предмета?

    <p>Гимназическое или лицейское обучение</p> Signup and view all the answers

    Какую особенность имеет индивидуальное обучение?

    <p>Адаптация под потребности конкретного ученика</p> Signup and view all the answers

    Как Е.А. Александрова рассматривает индивидуальную образовательную траекторию?

    <p>Как программу</p> Signup and view all the answers

    Какие подходы обсуждают Хуторской и Александрова в своих работах?

    <p>Методы индивидуализации и персонализации обучения</p> Signup and view all the answers

    Какова основная идея, выраженная в поздних работах Е.А. Александровой?

    <p>Образование как процесс, учитывающий индивидуальные потребности</p> Signup and view all the answers

    В чем заключается принципиальная разница в подходе Хуторского и Александровой к образованию?

    <p>Фокусировке на личностном потенциале и программных структурах</p> Signup and view all the answers

    Какая функция педагога связана с отбором содержания обучения?

    <p>Предоставить обучающемуся выбор в отборе содержания</p> Signup and view all the answers

    Какая функция обучающегося обеспечивает отбор тем для изучения?

    <p>Определение изучаемых тем</p> Signup and view all the answers

    Какую функцию выполняет педагог в процессе выбора форм обучения?

    <p>Предоставление обучающемуся выбора форм</p> Signup and view all the answers

    Что из перечисленного относится к функциям обучающегося?

    <p>Выбор методов контроля</p> Signup and view all the answers

    Как педагог может способствовать индивидуальной образовательной траектории?

    <p>Обеспечивая выбор содержания</p> Signup and view all the answers

    Какой аспект обучения зависит от функций обучающегося?

    <p>Выбор темпа изучения материала</p> Signup and view all the answers

    Какая функция педагога связана с контролем за процессом обучения?

    <p>Мониторинг обучения</p> Signup and view all the answers

    Какую из следующих функций обучающегося нельзя отнести к его роли при выстраивании индивидуальной образовательной траектории?

    <p>Определение учебного плана</p> Signup and view all the answers

    Какое из перечисленных действий не относится к функциям педагога?

    <p>Создание методов контроля</p> Signup and view all the answers

    Какую роль выполняет обучающийся в индивидуальной образовательной траектории?

    <p>Отбор форм и методов контроля</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Характеристика понятия «Индивидуальная образовательная траектория»

    • Понятие «Индивидуальная образовательная траектория» имеет широкое значение и предполагает несколько направлений реализации.
    • Первое направление - содержательное, оно включает вариативные учебные планы и образовательные программы, которые определяют индивидуальный образовательный маршрут.
    • Второе направление - деятельностное, которое включает специальные педагогические технологии.
    • Третье направление - процессуальное (организационный аспект).

    Развитие ИОТ

    • Развитие ИОТ обусловлено несколькими факторами.
    • Первый фактор - формирование новых требований к содержанию образования, которое предполагает уменьшение доли знаниевого и увеличение деятельностного компонента.
    • Второй фактор - широкое распространение и развитие сетевого обучения с привлечением ресурсов других организаций, делая обучение более целенаправленным и индивидуальным.
    • Третий фактор - интерес со стороны обучающихся к развитию self-skills (компетенций, связанных с самоопределением, самоорганизацией, осмыслением своих образовательных интересов и потребностей).

    Основные позиции реализации индивидуальных образовательных траекторий в педагогической практике

    • Индивидуальная образовательная траектория – общий, формально декларируемый принцип организации учебно-воспитательного процесса.
    • Позиция субъектности обучающегося в этом случае не выражена, представление о проектировании ИОТ как деятельности конкретных субъектов не сформировано.
    • В педагогической практике это может выражаться в индивидуальных траекториях развития талантов, построении и формировании индивидуальных этапов развития.

    Индивидуальная образовательная траектория как спектр условий, создаваемых учителем в целях адаптации школьника к учебно-воспитательному процессу

    • Субъектом проектирования ИОТ является учитель.
    • Обучающийся играет пассивную роль «потребителя» условий, создаваемых учителем.
    • Примеры таких условий: подбор дисциплин, вызывающих интерес, структурированная программа действий, индивидуальный учебный план.

    Основные позиции реализации индивидуальных образовательных траекторий в педагогической практике

    • Индивидуальная образовательная траектория – результат продуктивной деятельности обучающегося, направленной на удовлетворение собственных образовательных потребностей.
    • Обучающийся является субъектом деятельности.
    • Примерами этой деятельности являются самостоятельное изучение материала, выбор темпа продвижения, последовательность работы в учебный день.

    Н.Н. Суртаева

    • ИОТ представляет собой определенную последовательность элементов учебной деятельности, соответствующей способностям, возможностям, мотивации, интересам обучающегося.
    • Эта последовательность реализуется при координирующей, организующей, консультирующей деятельности педагога во взаимодействии с родителями.

    А.В. Хуторской

    • «ИОТ – это персональный путь реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании.»
    • Каждый ученик строит свою индивидуальную траекторию, имея свои цели, задачи и планы.
    • Траектория предполагает этапы обучения, рефлексию и сопоставление.

    И.Б. Бухтиярова

    • ИОТ - это проявление стиля учебной деятельности, соответствующего мотивации и обученности обучающегося, осуществляемое в сотрудничестве с преподавателем.

    Концепции ИОТ

    • ИОТ рассматривается некоторыми авторами как программа действий, путь ребенка к самому себе и решению индивидуальных и личностных проблем.
    • Другие рассматривают ИОТ как уже пройденный и пройденный учеником путь к намеченной цели,
    • Также ИОТ связывают со способами организации учебной деятельности обучающегося, с планированием и взаимосвязи с родителями.

    Результаты выстраивания ИОТ в процессе обучения (П. В. Сысоева)

    • Формирование представлений обучающегося о его роли в образовательной деятельности.
    • Овладение способами управления познавательной деятельностью
    • Удовлетворение образовательных интересов и потребностей.
    • Развитие компьютерной и функциональной грамотности (поиск, оценка, отбор, классификация, синтез информации)
    • Развитие умений самоконтроля и рефлексии.
    • Развитие умений сотрудничества в проектах.

    Компоненты ИОТ

    • Целевой: определение целей обучения на основе ФГОС, мотивов и потребностей ученика.
    • Содержательный: реализуемое содержание образования в рамках конкретной программы.
    • Технологический: используемые технологии, методы, методики и системы обучения.
    • Диагностический: система диагностического сопровождения.
    • Организационно-педагогический: режимные условия реализации ООП, особенности ученика (возраст, уровень готовности), формы аттестации.

    Компоненты модели выстраивания ИОТ

    • Концептуальный: формирование и развитие различных учебных умений, навыков и компетенций.
    • Деятельностный: цели, задачи, содержание, методы и средства образовательной программы.
    • Личностный: учет индивидуальных особенностей учащегося, ценностных ориентаторов, запросов и потребностей.
    • Фактологический: освоение основ исследовательской деятельности.
    • Рефлексивный: формирование умения осуществлять рефлексию и саморефлексию.

    Направления реализации ИОТ учащихся

    • Деятельностное направление: современные педагогические технологии, ИТ-технологии.
    • Процессуальное направление: организационный аспект.
    • Содержательное направление: индивидуальные учебные планы, образовательные программы.

    Функции обучающегося и педагога при выстраивании ИОТ

    • Функции педагога включают в себя мотивирование обучающегося, поддержку в выстраивании траектории обучения, разъяснения потребностей, интересов и способностей, помощь в осмысливании личностных и учебных потребностей.
    • Функции обучающегося включают в себя мотивацию, самоопределение в выборе индивидуального маршрута обучения, участие в процессе корректировки траектории в сотрудничестве с педагогом.
    • Результатом взаимодействия педагога и обучающегося является определение пути достижения цели.

    Типология индивидуальных образовательных траекторий

    • Степень самостоятельности (преподаватель/обучающийся)
    • Степень самостоятельности (обучающийся)
    • Уровни сложности
    • Сроки и темп освоения

    Критерии и показатели готовности школьника к выбору ИОТ

    • Когнитивные: Знание своих интересов, способностей, индивидуальнох качеств, владение способами самодиагностики.
    • Мотивационно-ценностные: наличие познавательного интереса и отношения к продолжению обучения,
    • Деятельностно- практические: проявление волевых усилий в достижении образовательных целей.

    Факторы, влияющие на ход построения и реализации ИОТ

    • Возрастные особенности обучающегося
    • Степень образовательной активности
    • Опора на склонности и увлечения школьника
    • Использование формирующего оценивания

    Индивидуальная образовательная траектория

    • Индивидуальная траектория обучения
    • Индивидуальная траектория воспитания
    • Индивидуальная траектория развития

    Основные понятия педагогики

    • Образование, обучение, воспитание, социализация, развитие личности.

    Методы изучения педагогической документации

    • Методы исследования, связанные с анализом документации (классных журналов, протоколов, личных дел учащихся, медицинских карт).

    Методы изучения продукта деятельности учащихся

    • Методы, охватывающие письменные, графические, контрольные и творческие работы, используемые для получения информации об индивидуальных умственных качествах, навыках, интересах учащегося.

    Методы психолого-педагогической диагностики

    • Метод наблюдения: определение целей и задач наблюдения, выбора объекта, способа наблюдения и регистрации, обработки информации.
    • Метод беседы: получение необходимой информации, разъяснений.
    • Метод анкетирования: массовый сбор данных, используемый для создания открытых и закрытых или смешанных анкет.
    • Метод тестирования: отобранные стандартизированные вопросы и задания для выявления индивидуальных различий. .

    Этапы построения ИОМ

    • Подготовительный
    • Определение образовательных потребностей
    • Уточняющая диагностика
    • Предварительное планирование
    • Проектировочный этап
    • Мотивационный этап
    • Этап реализации
    • Этап промежуточной оценки
    • Заключительный

    Функции педагогической диагностики

    • Информационная
    • Прогнозирующая
    • Оценочная
    • Развивающая

    Studying That Suits You

    Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.

    Quiz Team

    Related Documents

    Характеристика понятия "индивидуальная образовательная траектория" PDF

    Description

    Квиз посвящен концепции «Индивидуальная образовательная траектория» и ее направлениям. Вопросы охватывают содержательное, деятельностное и процессуальное аспекты развития ИОТ. Узнайте, как меняются требования к образованию и как это влияет на индивидуализацию учебного процесса.

    More Like This

    Use Quizgecko on...
    Browser
    Open
    Browser
    Browser