Inclusión y Adaptaciones Curriculares
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Questions and Answers

¿Cuál de las siguientes medidas se utiliza para reforzar los aprendizajes del alumnado con desfase en su nivel curricular?

  • Sustitución de la Segunda Lengua Extranjera por una Materia Lingüística
  • Desdoblamientos de grupos
  • Apoyo en grupos ordinarios mediante un segundo profesor (correct)
  • Acción tutorial general

¿Qué caracteriza la metodología didáctica propuesta para promover la inclusión de todo el alumnado?

  • Uso exclusivo de tutorías entre iguales
  • Enfoque en aprendizaje tradicional
  • Trabajo individualizado en grupos homogéneos
  • Metodologías colaborativas en grupos heterogéneos (correct)

¿Qué se entiende por 'adaptaciones curriculares significativas' (ACS)?

  • Modificaciones menores en la evaluación
  • Ajustes en el contenido para alumnos talentosos
  • Elementos del currículo ajustados para alumnos con necesidades especiales (correct)
  • Cambios en la duración de las clases

¿Cuál es uno de los fines de las actuaciones de coordinación en el proceso de transición entre etapas educativas?

<p>Detectar tempranamente las necesidades del alumnado (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de programas se implementan para el tratamiento personalizado del alumnado con necesidades específicas?

<p>Programas específicos (PE) (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué medida NO se considera discriminatoria para el alumnado según las propuestas?

<p>Apoyo temporal por un segundo profesor (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una función de la acción tutorial en el aula?

<p>Seguimiento individualizado de la evolución académica (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de alumnado se beneficia de las adaptaciones curriculares dirigidas a altas capacidades intelectuales (ACAI)?

<p>Alumnos con altas capacidades intelectuales (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes acciones no se menciona como una estrategia para facilitar la comunicación entre el profesor y los alumnos?

<p>Hablar en un tono elevado y profundo. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué debe evitarse al adaptar objetivos y contenidos para alumnos con NEE?

<p>Realizar modificaciones sin análisis previo. (C)</p> Signup and view all the answers

Cuando se realizan adaptaciones en el currículo para alumnos con NEE, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta?

<p>No se deben realizar adaptaciones significativas bajo ninguna circunstancia. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes recursos no se menciona como útil para la comprensión de los alumnos con NEE?

<p>Material auditivo avanzado. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué efecto puede tener la eliminación de objetivos generales de etapa para los alumnos con NEE?

<p>Aleja a los alumnos del currículo ordinario. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de actividades se sugiere para potenciar las relaciones entre los alumnos?

<p>Estructuras de tipo cooperativo. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se debe priorizar en la comunicación según las medidas propuestas?

<p>Hablar de manera clara y con frases simples. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las adaptaciones de currículo para alumnos con NEE es incorrecta?

<p>Eliminar elementos del currículo es siempre la mejor solución. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué indica el Principio de Normalización en la adaptación curricular?

<p>El currículo ordinario es el referente último. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la finalidad del Principio de Inclusión Escolar y Social?

<p>Garantizar educación de calidad y cohesión social. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué implica el Principio de Docencia Compartida?

<p>La colaboración entre docentes y otros apoyos educativos. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué significa el Principio de Flexibilización en la enseñanza?

<p>Los docentes pueden modificar su instrucción según las necesidades del alumno. (D)</p> Signup and view all the answers

¿En qué se centra el Principio de Personalización de la enseñanza?

<p>Realizar adaptaciones considerando las características individuales de cada alumno. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes NO es considerada una necesidad educativa especial según la definición de León, Crisol y Barrero?

<p>Desempeño académico bajo (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el enfoque del Principio de Significatividad o Priorización?

<p>Adaptar primero los elementos de acceso al currículo y luego los significativos. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por el Principio de Responsabilidad en la adaptación curricular?

<p>La responsabilidad debe recaer en el docente más cercano al alumno. (B)</p> Signup and view all the answers

Según la LOE, ¿cuál es uno de los objetivos principales que deben alcanzar las administraciones educativas para el alumnado con necesidades educativas especiales?

<p>Alcanzar el máximo desarrollo personal y social (D)</p> Signup and view all the answers

Según el Principio de REALIDAD, ¿qué se debe considerar en las adaptaciones propuestas?

<p>Las propuestas deben ser lo más realistas posible. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las secciones descritas en la LOE se refiere a los alumnos que necesitan atención educativa específica por discapacidad o trastornos graves?

<p>Sección Primera (B)</p> Signup and view all the answers

El Real Decreto 217/2022 menciona a componentes educativos específicos para varios tipos de alumnos, ¿cuál de los siguientes NO está incluido?

<p>Alumnos con trastornos de conducta leves (C)</p> Signup and view all the answers

El artículo 21 del Decreto 102/2023 define la atención a la diversidad como:

<p>Actuaciones que garantizan la mejor respuesta a las necesidades del alumnado (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la atención a la diversidad en Educación Primaria es incorrecta?

<p>Se limita a alumnos con necesidades educativas especiales (A)</p> Signup and view all the answers

En el contexto de la educación inclusiva, ¿qué grupo está enfocado en la Sección Cuarta según la LOE?

<p>Alumnos con necesidades específicas de aprendizaje (C)</p> Signup and view all the answers

Según el contenido mencionado, ¿qué aspecto es clave para la atención a la diversidad?

<p>Desarrollar una respuesta educativa adaptada a las diferencias (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las adaptaciones que se pueden realizar en los objetivos y saberes en Educación Física?

<p>Modificar la secuencia de enseñanza para priorizar objetivos procedimentales. (C)</p> Signup and view all the answers

La evaluación inicial es considerada imprescindible para quienes?

<p>Los alumnos con necesidades educativas especiales. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se deben ajustar los criterios de evaluación para los estudiantes con NEE?

<p>Incluir aspectos de esfuerzo y progreso personal. (A)</p> Signup and view all the answers

La adaptación de contenidos en Educación Física debe fomentar?

<p>El trabajo en equipo y la cooperación. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes es una medida que se puede tomar al trabajar con alumnos que tienen déficit?

<p>Introducir nuevos objetivos y modificar su temporalización. (C)</p> Signup and view all the answers

La formulación de objetivos debe contemplar?

<p>Múltiples vías de ejecución para adaptarse a la diversidad. (D)</p> Signup and view all the answers

Al seleccionar contenidos en educación física, es importante que estos?

<p>Promuevan la inclusión y la participación de todos. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto NO debe ser excluido en los criterios de evaluación adaptados?

<p>La comparación constante con sus compañeros. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es un objetivo principal de una metodología inclusiva en Educación Física?

<p>Asegurar la participación activa de todos los estudiantes (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se debe integrar en la programación didáctica de los docentes para lograr una educación inclusiva?

<p>Adaptaciones y estrategias inclusivas desde el inicio (D)</p> Signup and view all the answers

¿Con quién debe colaborar el profesorado para diseñar actividades inclusivas en Educación Física?

<p>Con los equipos de orientación y otros profesionales (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto es esencial para lograr una Educación Física inclusiva?

<p>La adaptación integral de los elementos curriculares (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes es una herramienta esencial para lograr una Educación Física inclusiva?

<p>Las adaptaciones curriculares y el diseño de actividades accesibles (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué implica la implementación de actividades colaborativas en el contexto de la educación inclusiva?

<p>Fomento de la solidaridad y el trabajo en equipo (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es un error común al implementar una metodología inclusiva en Educación Física?

<p>Utilizar enfoques que no consideren la diversidad (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por 'adaptaciones curriculares' en el contexto de la educación inclusiva?

<p>Cambios que permiten el acceso y la participación de todos los estudiantes (D)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Principio de Normalización

Indica que el currículo ordinario es el punto de referencia para cualquier adaptación.

Principio de Inclusión Escolar y Social

Busca asegurar el derecho a una educación de calidad para todos los estudiantes, incluyendo su integración social.

Principio de Docencia Compartida

Fomenta la colaboración entre profesores, especialistas, voluntarios y familias para la enseñanza.

Principio de Flexibilización

Promueve la flexibilidad en la enseñanza, adaptándose a las necesidades de los alumnos.

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Principio de Personalización de la Enseñanza

Se centra en las necesidades individuales de cada alumno al realizar las adaptaciones.

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Principio de Significatividad o Priorización

Busca priorizar la adaptación de los elementos básicos del currículo.

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Principio de Responsabilidad

El docente más cercano al alumno es el responsable de la propuesta de adaptación.

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Principio de Realidad

Las adaptaciones deben ser realistas y viables en la práctica.

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Apoyo en grupos ordinarios

Apoyo extra en el aula por un docente adicional, especialmente enfocado en fortalecer las áreas de aprendizaje del alumnado con desfase curricular.

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Desdoblamiento de grupos

División del grupo de clase en secciones más pequeñas para atender mejor las necesidades individuales.

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Agrupamientos flexibles

Método flexible de agrupación del alumnado, permitiendo la creación de equipos diversos para diferentes actividades.

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Sustitución de la Segunda Lengua Extranjera

Sustituir la enseñanza de la segunda lengua extranjera por una materia lingüística de carácter transversal, que abarca diversos contextos lingüísticos.

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Acción tutorial

Estrategia para un acompañamiento personalizado y toma de decisiones, centrándose en el progreso académico del estudiantado.

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Metodologías didácticas inclusivas

Metodologías de enseñanza que promueven la participación activa y colaborativa de todo el alumnado.

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Actuaciones de prevención y control del absentismo

Medidas para prevenir y controlar la falta de asistencia a clase.

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Actuaciones de coordinación entre etapas

Prácticas de coordinación entre etapas educativas, para identificar las necesidades del estudiantado y tomar medidas educativas tempranas.

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Alumnos con necesidades educativas especiales

Se refiere a los alumnos que necesitan apoyo educativo específico durante parte o toda su escolarización debido a discapacidad o trastornos graves de conducta.

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Alumnos con altas capacidades intelectuales

Son aquellos alumnos que presentan un desarrollo intelectual superior a la media y necesitan apoyo para el desarrollo de sus capacidades.

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Alumnos con integración tardía

Se refiere a los alumnos que llegan al sistema educativo español después de haber estudiado en otro país o sistema educativo.

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Alumnos con necesidades específicas de aprendizaje

Son alumnos que presentan dificultades específicas de comprensión lectora, escritura, matemáticas o lenguaje.

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Atención a la diversidad y a las diferencias individuales

Conjunto de medidas y acciones que responden a la diversidad del alumnado, ofreciendo oportunidades de aprendizaje en el entorno educativo ordinario.

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Ley Orgánica de Educación (LOE)

Propuesta legislativa que establece el derecho a la educación para todos los alumnos, incluyendo aquellos que necesitan apoyo educativo específico.

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Administraciones educativas

Planifica los recursos para garantizar que todos los alumnos alcancen su máximo desarrollo personal e intelectual.

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Planes de centros prioritarios

Plan de apoyo para los centros educativos que escolarizan a alumnos en situación de desventaja social.

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Acceso al currículum para alumnos con NEE

Asegurar que todos los alumnos, incluidos aquellos con NEE, puedan acceder a los objetivos y contenidos del currículo, adaptando las estrategias de enseñanza y recursos según sea necesario.

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Adecuación del currículum para alumnos con NEE

Ajustar o eliminar elementos del currículo para alumnos con NEE, priorizando la adaptación de objetivos y contenidos de área, pero sin eliminar los Objetivos Generales de Etapa.

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Adaptaciones significativas

Se refiere a la adaptación de los elementos básicos del currículo, como objetivos, contenidos y criterios de evaluación, para que sean accesibles a los alumnos con NEE.

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Principio de Significatividad

Priorizar la adaptación de los elementos básicos del currículo, como objetivos, contenidos y criterios de evaluación, para que sean accesibles a todos.

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Principio de Personalización

Las adaptaciones deben tener en cuenta las necesidades individuales de cada alumno.

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Objetivos Adaptados

Ajustar los objetivos de la asignatura para que sean alcanzables para todos los estudiantes, considerando sus capacidades individuales. Esto implica establecer metas personalizadas que valoren el esfuerzo y la mejora personal, más allá del rendimiento físico.

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Contenidos Seleccionados

Elegir contenidos que favorezcan la inclusión y la participación activa de todos los estudiantes. En algunos casos, esto puede significar priorizar actividades que promuevan el trabajo en equipo, la cooperación y el respeto por las diferencias individuales.

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Criterios de Evaluación Flexibles

Modificar los criterios de evaluación para que incluyan aspectos como el esfuerzo, la actitud y el progreso personal, en lugar de centrarse exclusivamente en la habilidad física o el rendimiento. Esto permite que cada estudiante sea evaluado en función de su propio avance y no en comparación con sus compañeros.

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Adaptación de Objetivos y Saberes

Modificando la secuencia, cambiando la programación prevista o la priorización de objetivo y saberes procedimentales y actitudinales frente a los conceptuales.

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Modificaciones en la Programación Anual

Dar prioridad a unos objetivos y contenidos e introducir otros nuevos para responder a las necesidades educativas especiales.

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Evaluación Inicial para Alumnos con NEE

La evaluación inicial es fundamental para determinar las capacidades y necesidades de los alumnos con NEE.

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Adaptación del Currículo en Educación Física

Se centra en ajustar los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y metodología para atender las necesidades educativas especiales en el área de Educación Física.

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Educación Física Inclusiva

Adaptar el currículo y las actividades de Educación Física para que todos los estudiantes puedan participar, incluyendo a aquellos con necesidades especiales.

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Metodología Inclusiva

Metodología que utiliza estrategias para que todos los alumnos puedan participar en las actividades, como el trabajo en equipo, juegos adaptados o herramientas de apoyo.

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Adaptaciones Curriculares

Cambios que se realizan en el currículo o en las actividades de Educación Física para que sean accesibles a todos los estudiantes.

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Atención a las Necesidades Educativas Especiales (NEE)

Conjunto de medidas para atender las necesidades específicas del estudiante, como apoyo educativo adicional, recursos de aprendizaje o estrategias de enseñanza personalizadas.

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Accesibilidad en Educación Física

Uso de recursos y actividades que permiten a todos los estudiantes participar, sin importar sus capacidades o dificultades.

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Aplicación Didáctica

Integración de las adaptaciones y estrategias inclusivas en los planes de clase y en la planificación del centro educativo.

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Colaboración Interdisciplinaria

Trabajo conjunto entre docentes, equipos de orientación y otros profesionales para diseñar y ejecutar actividades inclusivas.

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Participación Activa

Garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a la educación y puedan participar plenamente en el proceso de aprendizaje.

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Study Notes

Introducción

  • El documento analiza adaptaciones curriculares en Educación Física.
  • Se busca la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales (NEE).
  • Se promueve la participación activa y significativa de todos los estudiantes.

Adaptaciones Curriculares y Educación Física

  • Las adaptaciones curriculares modifican elementos curriculares para abordar NEE.
  • Incluyen medidas generales y específicas.
  • Se definen estrategias para adaptar el currículo en educación física.

Atención y Tratamiento de NEE en Educación Física

  • Se describe el concepto de alumnos con NEE.
  • Se discuten principios generales y el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).
  • Se explora la atención y el tratamiento de las NEE en los elementos de acceso al currículo escolar.
  • Se describe la atención y el tratamiento de las NEE en los elementos básicos del currículo.

Aplicación Didáctica

  • Se discute cómo aplicar las adaptaciones en la práctica docente.
  • Se plantea la colaboración entre profesores, equipos de orientación y otros profesionales.
  • Se resalta la importancia de la planificación en el centro escolar.

Conclusión

  • Se destaca la necesidad de adaptaciones integrales en Educación Física.
  • Se enfatiza la importancia de la inclusión y la participación de todos los estudiantes.

Bibliografía

  • Se mencionan algunas fuentes como Arráez, León y Vázquez, entre otros.
  • Se incluyen aspectos como: Estrategias inclusivas, Educación inclusiva y adaptación curricular.
  • Se nombran documentos como el Decreto 102/2023.
  • Se indican orden de 30 de mayo 2023 sobre adaptaciones curriculares.

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Temario Adaptaciones Curriculares 5486 PDF

Description

Este cuestionario evalúa la comprensión de las metodologías didácticas inclusivas y las adaptaciones curriculares significativas. Se abordan temas como la coordinación en etapas educativas, el tratamiento personalizado del alumnado y las funciones de la acción tutorial. Ideal para educadores y pedagogos que buscan reforzar su conocimiento en educación inclusiva.

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