Il PEI e l'Approccio Biopsicosociale

Study Notes

Il PEI è strumento chiave per l'inclusione scolastica degli alunni con disabilità. È parte integrante del progetto individuale
Dall'inizio del Decreto Inclusione, il PEI è il punto centrale per la promozione dell'inclusione, favorendo la collegialità tra i soggetti coinvolti.
Il PEI è un atto di programmazione che nasce dalla complessità delle necessità di un alunno con disabilità e si basa su una valutazione multidimensionale e multidisciplinare.

Il Dlgs n. 66/2017 introduce l'approccio biopsicosociale dell'ICF nella redazione delle certificazioni di disabilità e del PEI.
L'ICF (International Classification of Functioning, Disability and Health) è una classificazione internazionale sviluppata dall'OMS che considera le condizioni di salute, i fattori personali e quelli ambientali per meglio comprendere la disabilità come risultato di una relazione complessa.
Il decreto interministeriale 29/12/2020 n. 182 ha adottato un modello nazionale di PEI e linee guida, con l'obiettivo di uniformare le metodologie di redazione.

La Diagnosi Funzionale è stata introdotta nel 1994 per descrivere le aree di funzionamento del soggetto con disabilità secondo una prospettiva clinica, prescindendo dal contesto.
Il Profilo Dinamico Funzionale è un atto successivo alla diagnosi funzionale che, dopo un periodo di inserimento scolastico, indica il prevedibile livello di sviluppo dell'alunno con disabilità in tempi brevi (sei mesi) e medi (due anni).
Sia la diagnosi funzionale che il profilo dinamico funzionale sono strumenti per l'inclusione e il recupero del soggetto con disabilità.

La Legge quadro n. 104 del 1992 definisce la persona handicappata e i suoi diritti, in particolare all'art. 12 sulla formulazione del PEI
Il D.Lgs. n. 66/2017, in particolare gli articoli 5, 6 e 7, ha modificato il processo di certificazione delle disabilità in età evolutiva e il PEI.
Il decreto interministeriale 29/12/2020 n. 182 implementa l'art. 7 del D.Lgs n. 66/2017, introducendo un modello nazionale di PEI e linee guida.

Le classificazioni internazionali dell'OMS sono strumenti per comprendere le condizioni di salute e il funzionamento degli individui.
L'ICF-CY è una classificazione specifica per bambini e adolescenti che, come l'ICF, considera il funzionamento, la disabilità e la salute in relazione all'ambiente e ai fattori personali del soggetto.
L'ICF è un approccio globale che integra informazioni cliniche, sociali, ambientali e individuali, spostando l'attenzione dalla disabilità come deficit al funzionamento e alla partecipazione.

Le linee guida del 2009 per l'integrazione scolastica degli alunni con disabilità incoraggiavano l'utilizzo dell'ICF nelle pratiche di diagnosi condotte dai servizi sanitari.
Veniva sottolineata l'importanza che il personale scolastico conoscesse l'ICF per contribuire al processo di integrazione.

I documenti ministeriali sulle Linee guida per la certificazione in età evolutiva e il Profilo di Funzionamento fornivano ulteriori informazioni e modelli per la redazione del PEI.

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