Historia y Métodos del Trabajo Social con Grupos

Historia del Trabajo Social con Grupos

• Las raíces del trabajo social con grupos se remontan a finales del siglo XIX
• Las casas de acogida, como las YMCA y YWCA, los Boy Scouts, las Girl Scouts y los centros comunitarios judíos, ofrecían programas de recreación y formación social.
• El objetivo era ayudar a las personas a formar amistades, aprender a cooperar y contribuir al bienestar de la sociedad.

Grupos y Tipos de Grupos

• Se define como dos o más personas que interactúan cara a cara, con conciencia de su pertenencia y dependencia mutua para alcanzar objetivos comunes.
• Un grupo funciona como un sistema con propósito, estructura, función y etapas de desarrollo.
• El concepto de sinergia en el trabajo social con grupos supone que el todo es más que la suma de sus partes.

Método del Trabajo Social con Grupos

• El método generalista del trabajo social se aplica al trabajo con grupos.
• Los pasos del trabajo social con grupos incluyen la identificación de la necesidad, la planificación, la intervención, la evaluación y la terminación.

Suposiciones sobre el Trabajo Social con Grupos

• Las personas disfrutan de estar en grupos.
• Un grupo no debe usarse como un mecanismo para ahorrar tiempo.
• El trabajador social debe conocer el entorno externo y lo que es aceptable en ese contexto.
• El objetivo del trabajo con grupos es ayudar a los miembros a explorar sus problemas en profundidad y desarrollar estrategias para resolverlos.
• El liderazgo en estos grupos requiere destrezas de intervención clínica, entrevista, consejería y conocimiento de la dinámica de grupo.
• La autoprotección en grupos de terapia puede ser importante, y Shostrom recomienda: nunca participar en un grupo de menos de 6 personas, no entrar por impulso, asegurarse de las credenciales del líder y salir si hay "algo que probar" en el grupo.

Ventajas del Trabajo Social con Grupos

• La dinámica de grupo enriquece el contenido del proceso.
• Los miembros reciben más apoyo.
• Los miembros amplían sus perspectivas individuales.
• Se practican roles y el intercambio de ayuda.
• Se puede trabajar con varios clientes al mismo tiempo.
• Es más fácil cambiar las actitudes en grupo que individualmente.

¿Quién es el Cliente?

• Los clientes del trabajo social son aquellos que solicitan servicios, quienes se espera que se beneficien de ellos, y quienes tienen un contrato de servicios.
• En un caso de estudiantes expulsados por consumo de alcohol, el cliente también incluye a sus padres, la escuela y demás estudiantes.
• El trabajador social debe mantener relaciones profesionales con todos los sistemas involucrados, aunque el enfoque sea el trabajo con grupos.

Grupos Educativos vs. Grupos de Terapia

• Los grupos educativos suelen tener necesidades e intereses comunes, los miembros buscan información.
• Los grupos de terapia incluyen personas con problemas diversos y dificultades en la comunicación, por lo que es necesaria una selección cuidadosa de los miembros.

Tamaño del Grupo

• El tamaño del grupo afecta la satisfacción, la interacción y la contribución de cada miembro.
• Los grupos pequeños son generalmente mejores, pero los grupos más grandes pueden resolver situaciones más complejas.
• Los grupos de cinco personas son considerados los más satisfactorios y efectivos en tareas que involucran intercambio, análisis de información y toma de decisiones.

Grupos Abiertos vs. Grupos Cerrados

• Los grupos abiertos permiten la entrada de nuevos miembros, lo que puede generar sinergia, pero también inconsistencias en el compromiso y la etapa de desarrollo.
• Los grupos cerrados son más efectivos con un número de miembros constante, tiempo definido y objetivos claros.

Rol del Líder/Trabajador Social

• El líder facilita la transición hacia la terminación del grupo, animando la movilidad individual y la evaluación de la experiencia.
• La aceptación de la terminación se facilita al guiar a los miembros hacia otras fuentes de apoyo.

Modelo de Tuckman

• Describe cinco etapas de desarrollo de grupos: formación, conflicto, normalización, desempeño y terminación.
• La formación se caracteriza por la incertidumbre y la búsqueda de aceptación.
• El conflicto surge al resistir la influencia del grupo.
• La normalización se caracteriza por la cohesión y la creación de normas.
• El desempeño se enfoca en el trabajo como unidad para alcanzar las metas.
• La terminación se representa por la disolución del grupo y la separación de los miembros.

Modelo de Northen y Kurland

• Enfatizan el desarrollo por etapas y la necesidad de resolver los conflictos de cada etapa para avanzar a la siguiente.
• Inclusión-Orientación: se centra en la inclusión de los miembros.
• Incertidumbre-Exploración: se centra en la lucha por el poder y el control.
• Mutualidad-Logro de Metas: se caracteriza por la cooperación y la solución de problemas.
• Separación-Terminación: se concentra en la resistencia a la separación y la ayuda a la transferencia del aprendizaje a otras situaciones.

Modelos de Desarrollo por Etapas Secuenciales

• Los modelos de Tuckman, Northen y Kurland son secuenciales, con etapas similares pero variables diferentes.
• La mayor parte del desarrollo del grupo ocurre en la mitad del proceso.
• En la etapa final, se completa la evaluación, se toman decisiones y se celebran los logros.

Modelo de Bales

• No es secuencial, sino de fases recurrentes.
• Los grupos buscan un equilibrio entre el trabajo orientado a la tarea y la expresión de emociones para mejorar las relaciones.
• El grupo oscila entre estos dos conceptos.

Este cuestionario explora las raíces y técnicas del trabajo social con grupos, desde sus inicios en el siglo XIX hasta los métodos generales aplicados en la actualidad. Los participantes aprenderán sobre la importancia de la sinergia y el desarrollo de grupos en la consecución de objetivos comunes. Ideal para aquellos interesados en el trabajo social y la dinámica grupal.