Teorías del control motor
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Questions and Answers

¿Qué función cumplen los programas motores en la ejecución de habilidades?

  • Almacenan la información necesaria para realizar la acción. (correct)
  • Son responsables de la memoria a corto plazo.
  • Proporcionan feedback durante la ejecución.
  • Controlan la atención durante la acción.

¿Cuál es una característica principal de las invariantes dentro de las habilidades motoras?

  • Se aplican solo a habilidades físicas.
  • Se modifican según el contexto de la acción.
  • Mantienen el orden de los movimientos en la ejecución. (correct)
  • Son cambios en la fuerza aplicada.

¿Qué aspecto no se asocia con los parámetros de las habilidades motoras?

  • Ritmo relativo.
  • Fuerza relativa.
  • Adaptación de la habilidad.
  • Memoria a corto plazo. (correct)

¿Cuál de los siguientes conceptos se refiere a la duración proporcional de los movimientos en una habilidad?

<p>Ritmo relativo. (A)</p> Signup and view all the answers

En el control de acciones, ¿qué significa el término 'bucle cerrado'?

<p>El uso de feedback para mejorar la ejecución. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué es un controlador en el contexto de los programas motores?

<p>Un programa que calcula las acciones a realizar. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el papel de la atención en la ejecución de habilidades motoras?

<p>Facilita el aprendizaje de nuevas habilidades. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué implica la fuerza relativa en las habilidades motoras?

<p>Proporción de fuerza constante por grupo muscular. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las funciones de las fitas motrices en el desarrollo del niño?

<p>Orientar y determinar el desarrollo infantil. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto es relevante en el procesamiento de la información según la teoría de Schmidt?

<p>La relación entre la percepción, decisión y acción. (D)</p> Signup and view all the answers

Según la teoría del programa motor generalizado, ¿qué característica permite la adaptabilidad de las habilidades?

<p>Flexibilidad en la ejecución de las habilidades. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la limitación principal en el procesamiento de la información según las teorías mencionadas?

<p>La capacidad de almacenamiento y selección de memoria limitada. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué papel juega el feedback en el desarrollo motriz?

<p>Proporciona información sobre los resultados y efectos de las acciones. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por 'programa motor generalizado'?

<p>La capacidad de realizar una clase de acción a partir de un programa motor específico. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se busca lograr con la relación estímulo-respuesta en el desarrollo motriz?

<p>Establecer un vínculo directo entre las acciones y sus consecuencias. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es un aspecto que se destaca sobre el sistema nervioso central (SNC) en el desarrollo motriz?

<p>Coordina la relación entre estímulos y respuestas motoras. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las funciones del educador/entrenador según el contenido?

<p>Actuar como fuente de información. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué implica la posibilidad de localizar errores en los procesos mencionados?

<p>Identificar fallas en la información sensorial y perceptiva. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de cambio en el programa motor se menciona en el contenido?

<p>Modificar los invariantes del programa motor. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes variables se relaciona con la adaptación del programa motor?

<p>Los parámetros del programa motor. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una función de la actividad cerebral según el contenido?

<p>Vincular áreas cerebrales con procesos específicos. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto no se menciona como parte de los procesos donde pueden localizarse errores?

<p>Auditivo. (B)</p> Signup and view all the answers

El conocimiento de variables incluye cambiar qué aspecto del programa motor?

<p>Invariantes. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es un proceso en el cual se relacionan las áreas cerebrales?

<p>La toma de decisiones. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué representa un gráfico de forma "U" en términos de variabilidad en el rendimiento?

<p>Variabilidad al principio y estabilización posterior. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre la variabilidad en la ejecución y coordinación?

<p>Algunas habilidades deben ejecutarse consistentemente igual en cada intento. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué factor influye en la dificultad de los educadores/entrenadores para cuantificar el rendimiento?

<p>La utilización de matemáticas complejas. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se describe la dinámica del aprendizaje según el contenido?

<p>Es un cambio constante e interacción de sistemas. (A)</p> Signup and view all the answers

La variabilidad controlada en la ejecución mejora cuál de las siguientes cualidades?

<p>La flexibilidad y adaptabilidad. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué interpretación ayuda a distinguir la variabilidad de un error?

<p>Variabilidad no equivale a error. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la importancia del enfoque global en el contexto del aprendizaje?

<p>Incluye el entorno y la tarea en la evaluación. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por 'aprendizaje no siempre lineal'?

<p>Hay cambios imprevisibles y no secuenciales en el aprendizaje. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la relación entre los factores en las teorías de sistemas dinámicos?

<p>Los sistemas dentro de cada factor se desarrollan de forma diferenciada. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué implica el concepto de 'flujo constante de información' en las teorías del empleo percepción-acción?

<p>Permite interacciones rápidas con el entorno sin cálculos. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una característica del aprendizaje según las teorías de sistemas dinámicos?

<p>Implica una transición entre estados estables. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo afecta la percepción del individuo en la posibilidad de acción según las teorías del empleo percepción-acción?

<p>La posibilidad de acción depende de la percepción del individuo. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se entiende como 'factores dinámicos' dentro de la teoría de sistemas dinámicos?

<p>Las relaciones entre los sistemas cambian con el tiempo. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre la interacción entre sistemas perceptivos y motores?

<p>La interacción es constante y ocurre rápidamente. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué rol juegan los 'delimitadores' en la habilidad según las teorías de sistemas dinámicos?

<p>Influyen en el desarrollo y la evolución de la habilidad. (C)</p> Signup and view all the answers

Según las teorías de empleo percepción-acción, ¿cómo se pueden mejorar las interacciones con el entorno?

<p>Mejorando la percepción del individuo. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué es un Patrón Motor?

<p>Una forma de realizar una habilidad específica. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el propósito del Modelo Interno?

<p>Establecer normas internas para el control del movimiento. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por 'escalado corporal'?

<p>Ajuste de las acciones según las características del cuerpo. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué implica la 'affordance' en el entorno?

<p>Las posibilidades de acción que un entorno ofrece. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Por qué la experiencia es importante en el aprendizaje de patrones motoras?

<p>Porque ayuda a estabilizar patrones y genera familiaridad. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué significa que un individuo tiende a volver a estados 'estables'?

<p>Que repetirá patrones aunque sean incorrectos. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuáles son los 'limitadores del patrón motor'?

<p>Aspectos que afectan la percepción del cuerpo y sus movimientos. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué relación hay entre affordances y habilidades motoras?

<p>Las affordances permiten a la persona llevar a cabo habilidades con base en su entorno. (D)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Legado de desarrollo motor

Información valiosa que se recopila a lo largo del tiempo para entender el desarrollo motor del niño.

Fitas motrices

Conjunto de datos cuantitativos y cualitativos que se recopilan para comprender el desarrollo motor del niño.

Relevancia del SNC en desarrollo motor

El sistema nervioso central es fundamental para controlar el desarrollo motor del niño.

Teoría del Programa Motor

Teoría que se basa en la idea de que las acciones complejas se descomponen en procesos de percepción, decisión y acción.

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Percepción en Teoría del Programa Motor

Proceso por el cual el cerebro recibe información del entorno, la interpreta y decide qué acción tomar.

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Decisión en Teoría del Programa Motor

Proceso en el cual el cerebro decide qué acción tomar en respuesta a la información recibida.

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Acción en Teoría del Programa Motor

Proceso en el cual el cerebro envía señales a los músculos para ejecutar el movimiento.

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Flexibilidad en Programa Motor Generalizado

Habilidad del cerebro para adaptar y modificar los programas motores para realizar diferentes tareas.

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Acción

Conjunto de habilidades que comparten características comunes.

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Programa motor

Estructura interna que almacena información para realizar acciones.

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Invariantes

Características que se mantienen iguales en una acción, independientemente de las variaciones.

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Secuencia

Orden específico de los movimientos en una acción.

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Ritmo relativo

Duración relativa de cada movimiento en una acción.

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Fuerza relativa

Proporción de fuerza aplicada por cada grupo muscular en una acción.

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Parámetros

Características que influyen en cómo se realiza una acción, y que se pueden ajustar.

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Control bucle cerrado

Sistema de control que usa información sensorial para ajustar las acciones durante su ejecución.

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Función del educador

El educador o entrenador puede proporcionar información valiosa para entender el desarrollo motor del niño.

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Detección de errores

La posibilidad de identificar errores en diferentes etapas del desarrollo motor, desde la recepción sensorial hasta la toma de decisiones.

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Variables del programa motor

El educador debe comprender y manipular las variables del programa motor, a través de cambios en los invariantes (programas base) o parámetros (adaptaciones).

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Actividad cerebral en el desarrollo motor

La actividad cerebral es fundamental para el desarrollo motor, estableciendo conexiones entre diferentes áreas del cerebro, desde la percepción hasta la ejecución de movimientos.

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Invariantes del programa motor

Los invariantes son la estructura base del programa motor, que no cambia, como las reglas de un juego.

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Parámetros del programa motor

Los parámetros son las adaptaciones del programa motor, como ajustar la dificultad de un juego.

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Flexibilidad del programa motor

El programa motor generalizado es flexible, se puede ajustar a diferentes situaciones y demandas.

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Programa motor generalizado

El programa motor generalizado permite realizar movimientos con diferentes brazos y piernas, y la ejecución de movimientos combinados.

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Teorías de Sistemas Dinámicos

Estudia cómo diversos elementos (individuo, tarea y entorno) interactúan durante una acción.

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Factores diferenciados en Sistemas Dinámicos

Indica que los elementos dentro de cada factor (individuo, tarea y entorno) se desarrollan de forma independiente y única.

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Factores dinámicos en Sistemas Dinámicos

Las relaciones entre los elementos presentes en el sistema cambian constantemente con el tiempo.

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Aprendizaje no lineal en Sistemas Dinámicos

El aprendizaje no es lineal y presenta transiciones abruptas desde un estado estable a otro.

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Importancia de los delimitadores en Sistemas Dinámicos

Afirma que la habilidad en una acción depende de los delimitadores, como la anatomía o la superficie, que establecen las condiciones.

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Teorías del Empleo Percepción-Acción

Teoría que enfatiza la estrecha relación y comunicación entre los sistemas perceptivos y motores.

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Interacción constante en Percepción-Acción

Esta teoría propone que la percepción del entorno se actualiza constantemente, sin la necesidad de pausar la acción.

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Mejoras en la percepción en Percepción-Acción

Un cambio en la percepción, como mejorar la visión, puede mejorar el rendimiento en la acción.

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Affordance

Las características de un objeto (forma, tamaño, textura, etc.) que permiten al individuo realizar una acción específica.

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Escalado corporal

Proceso en el que el individuo adapta sus acciones según las dimensiones de su propio cuerpo.

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Patrón motor

Forma de desarrollar una habilidad, incluyendo la secuencia de movimientos específicos.

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Modelo interno

Conjunto de reglas internas que facilitan el control de un movimiento, implicando sinergias musculares y coordinación.

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Experiencia y Estabilidad

El patrón motor se vuelve más estable con la práctica, lo que dificulta su modificación.

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Tendencia a estados estables

El individuo tiende a volver a patrones conocidos, incluso si son incorrectos.

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Limitadores del Patrón Motor

Factores que limitan la capacidad de cambiar el patrón motor, incluyendo la experiencia, la edad, la condición física y otros.

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Aprender un nuevo patrón motor

Cambiar el patrón motor implica aprender una nueva forma de realizar una habilidad.

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Variabilidad en el rendimiento

La variabilidad en el rendimiento es la diferencia en los resultados de una acción a lo largo de varios intentos. Puede ser debido a diversos factores.

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Dificultad de la cuantificación

Es difícil cuantificar la variabilidad en el rendimiento porque se necesita usar matemáticas complejas y considerar diversas variables.

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Variabilidad controlada en el rendimiento

La "variabilidad controlada" es crucial para desarrollar habilidades motoras, ya que permite que la ejecución se adapte a diferentes contextos y aumenta la flexibilidad y la adaptabilidad. Es como un trampolín, la variabilidad te da flexibilidad

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Tipos de variabilidad en el rendimiento

Hay dos tipos principales de variabilidad en el rendimiento: la que se representa por una gráfica de "U" y la que se representa por una gráfica de "L".

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Variabilidad en forma "U"

La variabilidad de tipo "U" aumenta al principio y luego se estabiliza. Por ejemplo, la variabilidad en el rendimiento de un deporte puede aumentar al principio, cuando se está aprendiendo, y luego estabilizarse a medida que se adquiere más habilidad.

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Variabilidad en forma "L"

La variabilidad de tipo "L" tiene una estabilización rápida. Por ejemplo, un trabajador que aprende a operar una máquina determinada puede tener una estabilización rápida de su rendimiento

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Habilidades que requieren exactitud

Las habilidades que deben ejecutarse de manera exacta e igual en cada intento, por ejemplo, en tareas precisas, se caracterizan por un margen de error muy estrecho.

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Variabilidad ≠ error

La variabilidad no siempre indica error. De hecho, la variabilidad puede ser un indicador de aprendizaje, ya que refleja cambios en variables relevantes.

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Study Notes

Teorías del Control Motor de las Habilidades

  • Las teorías comportamentales y neuronales buscan explicar cómo las personas aprenden habilidades motoras.
  • Las teorías comportamentales estudian las acciones observables, como el rendimiento y la coordinación. Las teorías neuronales analizan los mecanismos del sistema nervioso involucrados en el aprendizaje.
  • El aprendizaje se basa en conocimientos previos.

Modelo Cibernético

  • Este modelo intenta predecir el comportamiento futuro basándose en optimizaciones de métodos.
  • No explica las leyes subyacentes que provocan el cambio.
  • Las preprogramaciones limitan la comprensión de la dinámicas cambiantes.
  • Este modelo podría utilizarse para construir robots que imiten movimientos humanos.

Modelos Físicos

  • Las personas son más eficientes en tareas que los modelos físicos.
  • Las personas ajustan su capacidad en función del entorno.
  • Los modelos físicos realizan cálculos complejos para lograr acciones.

Perspectivas Teóricas

  • Describen fenómenos cualitativa y cuantitativamente.
  • Incluyen procesos de información y aspectos ecológicos.

Perspectivas Teóricas Descriptivas

  • Teorías Maduracionales: Consideran el desarrollo como un proceso innato, donde el entorno acelera o ralentiza el proceso pero no lo cambia. Se centran en la evolución de los patrones motoros normales (por ejemplo, la idea de maduración del sistema nervioso central). Ejemplos incluyen estudios con gemelos idénticos con y sin intervención.
  • Teorías Normativas y Biomecánicas: Se centran en la estandarización de los tests y las descripciones del rendimiento medio conforme a la edad (desarrollando normas). Buscan describir el desarrollo de habilidades motoras (biomecánicas) buscando pruebas en diferentes edades. Se centra en las habilidades básicas, pero sin explicaciones de cómo se aprenden.
  • Críticas: Estas teorías a menudo describen el rendimiento, pero no explican cómo se aprende.
  • Legado: Proporcionan datos longitudinales y cuantitativos valiosos sobre el desarrollo motor.

Teorías del Procesamiento de la Información

  • Las personas perciben, deciden y actúan en tres pasos jerárquicos.
  • Las habilidades las producen los programas motores (modelo interno), almacenando la información necesaria para realizar la acción.
  • Importancia de la memoria y la atención.
  • Controlador (memorias de los programas) + información recibida = acciones a realizar.
  • Control motor: utiliza el feedback para ajustar acciones.

Teoría del Programa Motor Generalizado

  • Permite ajustes adaptables a entornos cambiantes.
  • Permite realizar una clase de acción con sus características comunes.
  • Contiene invariantes como secuencia, orden y ritmo relativo de movimiento.

Control del Bucles Abierto y Cerrado

  • Control de Bucles Cerrados: Se utiliza para tareas con tiempo suficiente para utilizar el feedback durante la acción.
  • Control de Bucles Abiertos: Se utiliza para acciones rápidas donde se requiere información completa antes de ejecutar la acción.

Perspectivas Teóricas Ecológicas

  • Sistemas Dinámicos: Las habilidades se desarrollan en función de la interacción constaste individuo-entorno.
  • Empleo Percepción-Acción: El individuo percibe el entorno y relaciona continuamente la percepción con la acción.
  • Affordance: Características de un objeto y su entorno en relación al individuo. Permite realizar un movimiento.
  • Escalado Corporal: percepción de las dimensiones del cuerpo al tomar decisiones para los movimientos y el modo de adaptar acciones al entorno.

Variabilidad

  • La variabilidad no es un error; es un indicador de aprendizaje.
  • La adaptación al contexto es uno de los indicadores de aprendizaje.
  • Los entrenadores facilitan el aprendizaje al manipular las limitaciones.
  • Diseño de sesiones implica la preparación y entendimiento del proceso que permite el aprendizaje.
  • La variabilidad se considera dependiente de la etapa de aprendizaje.

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Description

Este cuestionario explora aspectos esenciales de las habilidades motoras y los programas motores. Abarca temas como el control de acciones, invariantes y la atención en la ejecución de habilidades. Es ideal para estudiantes interesados en la psicología del deporte y la motoría humana.

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