Podcast
Questions and Answers
Гуманистическая теория рассматривает людей как сумму отдельных черт.
Гуманистическая теория рассматривает людей как сумму отдельных черт.
True (A), False (B)
Согласно Маслоу, люди стремятся к верхним уровням иерархии потребностей, если их не подавляют недостатки нижних уровней.
Согласно Маслоу, люди стремятся к верхним уровням иерархии потребностей, если их не подавляют недостатки нижних уровней.
True (A)
Психобиография акцентирует внимание на индивидуальных нарративах и жизненных историях.
Психобиография акцентирует внимание на индивидуальных нарративах и жизненных историях.
True (A)
Гуманистические теории лишены внимания к эмоциональным ситуациям в жизни человека.
Гуманистические теории лишены внимания к эмоциональным ситуациям в жизни человека.
Пабло Пикассо не испытывал серьезных травм в детстве.
Пабло Пикассо не испытывал серьезных травм в детстве.
Гуманистические предрасположенности направлены на творчество и рост.
Гуманистические предрасположенности направлены на творчество и рост.
Ситуационные факторы рассматриваются как основные движущие силы поведения в гуманистических теориях.
Ситуационные факторы рассматриваются как основные движущие силы поведения в гуманистических теориях.
Психоанализ Фрейда явно не оказывал влияние на традицию психобиографии.
Психоанализ Фрейда явно не оказывал влияние на традицию психобиографии.
Лица с внутренним локусом контроля считают, что их действия напрямую влияют на результаты.
Лица с внутренним локусом контроля считают, что их действия напрямую влияют на результаты.
Люди с внешним локусом контроля обычно уверены, что их результаты связаны с их собственными действиями.
Люди с внешним локусом контроля обычно уверены, что их результаты связаны с их собственными действиями.
Исходы действий людей не могут быть связаны с их историей подкрепления.
Исходы действий людей не могут быть связаны с их историей подкрепления.
Чем меньше человек практикует, тем выше его ожидания успеха.
Чем меньше человек практикует, тем выше его ожидания успеха.
Исследования показали, что внутренний локус контроля связан с лучшим состоянием здоровья в зрелом возрасте.
Исследования показали, что внутренний локус контроля связан с лучшим состоянием здоровья в зрелом возрасте.
Локус контроля не имеет никакого отношения к риску заболеваний.
Локус контроля не имеет никакого отношения к риску заболеваний.
Низкий локус контроля соответствует высокому уровню уверенности в своих действиях.
Низкий локус контроля соответствует высокому уровню уверенности в своих действиях.
Люди с большими ожиданиями больше склонны к саморазвитию.
Люди с большими ожиданиями больше склонны к саморазвитию.
Люди с сильными целями интимности стремятся минимизировать конфликты в отношениях.
Люди с сильными целями интимности стремятся минимизировать конфликты в отношениях.
Теория социального обучения Альберта Бандуры утверждает, что люди полностью подвержены внешним влияниям.
Теория социального обучения Альберта Бандуры утверждает, что люди полностью подвержены внешним влияниям.
Интимность в отношениях не является важной для всех людей.
Интимность в отношениях не является важной для всех людей.
Исследования Бандуры касались только детей и не охватывали взрослых.
Исследования Бандуры касались только детей и не охватывали взрослых.
Цели людей влияют на их поведение в отношениях.
Цели людей влияют на их поведение в отношениях.
Теория социального обучения выделяет внутренние силы как главные движущие факторы человеческого поведения.
Теория социального обучения выделяет внутренние силы как главные движущие факторы человеческого поведения.
Интердепенденция является важной целью для людей с высокими целями интимности.
Интердепенденция является важной целью для людей с высокими целями интимности.
Бандура в своих исследованиях игнорировал агрессивное поведение.
Бандура в своих исследованиях игнорировал агрессивное поведение.
Уильям Джеймс выделил три компонента самосознания.
Уильям Джеймс выделил три компонента самосознания.
Когнитивные теории личности не влияют на образовательные методы.
Когнитивные теории личности не влияют на образовательные методы.
Все, что вы ассоциируете с вашей идентичностью, не становится частью вас.
Все, что вы ассоциируете с вашей идентичностью, не становится частью вас.
Психодинамические теории не учитывают концепцию себя.
Психодинамические теории не учитывают концепцию себя.
Самоосознание было важной частью психоаналитического лечения.
Самоосознание было важной частью психоаналитического лечения.
Люди не предпринимают никаких шагов для поддержания собственного имиджа.
Люди не предпринимают никаких шагов для поддержания собственного имиджа.
Юнг утверждал, что для полного развития “я” необходимо интегрировать лишь сознательные аспекты.
Юнг утверждал, что для полного развития “я” необходимо интегрировать лишь сознательные аспекты.
Субъективное восприятие народа о себе не влияет на поведение.
Субъективное восприятие народа о себе не влияет на поведение.
Теория Уолтера Мишела фокусируется на пяти типах переменных.
Теория Уолтера Мишела фокусируется на пяти типах переменных.
Эмоции имеют центральное значение в социальных и когнитивных теориях личности.
Эмоции имеют центральное значение в социальных и когнитивных теориях личности.
Теории личности, основанные на психодинамике, придают меньшее значение эмоциям, чем когнитивные теории.
Теории личности, основанные на психодинамике, придают меньшее значение эмоциям, чем когнитивные теории.
Критики отмечают, что когнитивные теории недостаточно учитывают влияние бессознательной мотивации на поведение.
Критики отмечают, что когнитивные теории недостаточно учитывают влияние бессознательной мотивации на поведение.
Социально-когнитивные теории описывают, как индивидуумы воспринимают мир в постоянном и неизменном виде.
Социально-когнитивные теории описывают, как индивидуумы воспринимают мир в постоянном и неизменном виде.
Исследования мальчиков в летнем лагере подчеркивали важность получения множественных оценок их уровня агрессии.
Исследования мальчиков в летнем лагере подчеркивали важность получения множественных оценок их уровня агрессии.
Когнитивные теории личности имеют ясные объяснения о том, как формируются личные конструкции и компетенции.
Когнитивные теории личности имеют ясные объяснения о том, как формируются личные конструкции и компетенции.
Теории личности, основанные на чувствах счастья и грусти, называются самооценивающими.
Теории личности, основанные на чувствах счастья и грусти, называются самооценивающими.
Схемы представляют собой 'пакеты знаний', которые содержат сложные обобщения о структуре окружающей среды.
Схемы представляют собой 'пакеты знаний', которые содержат сложные обобщения о структуре окружающей среды.
Самосхемы влияют только на то, как мы обрабатываем информацию о других людях.
Самосхемы влияют только на то, как мы обрабатываем информацию о других людях.
Исследования показывают, что мужчины, которые были проинструктированы о том, что практика не имеет значения, практиковали больше всего.
Исследования показывают, что мужчины, которые были проинструктированы о том, что практика не имеет значения, практиковали больше всего.
Женщины, чей опыт показывает, что практика имеет значение, практикуют больше, чем мужчины с аналогичными инструкциями.
Женщины, чей опыт показывает, что практика имеет значение, практикуют больше, чем мужчины с аналогичными инструкциями.
Схемы нас не влияют на наше понимание действий других людей.
Схемы нас не влияют на наше понимание действий других людей.
В исследовании был использован тест, чтобы оценить влияние самосхем на поведение участников.
В исследовании был использован тест, чтобы оценить влияние самосхем на поведение участников.
Практика не имеет никакого влияния на баллы тестов по интеллекту.
Практика не имеет никакого влияния на баллы тестов по интеллекту.
Самосхемы не играют роли в том, как люди воспринимают окружающий мир.
Самосхемы не играют роли в том, как люди воспринимают окружающий мир.
Сопоставьте виды самоэффективности с соответствующими областями их применения:
Сопоставьте виды самоэффективности с соответствующими областями их применения:
Сопоставьте уровни оценивания самоэффективности с их описанием:
Сопоставьте уровни оценивания самоэффективности с их описанием:
Сопоставьте аспекты, которые могут быть подвержены влиянию самоэффективности:
Сопоставьте аспекты, которые могут быть подвержены влиянию самоэффективности:
Сопоставьте факторы, влиящие на самоэффективность, с их описанием:
Сопоставьте факторы, влиящие на самоэффективность, с их описанием:
Сопоставьте типы самоэффективности и их результаты:
Сопоставьте типы самоэффективности и их результаты:
Сопоставьте концепции, относящиеся к самоэффективности, с их определениями:
Сопоставьте концепции, относящиеся к самоэффективности, с их определениями:
Сопоставьте аспекты, способствующие развитию самоэффективности, с их примерами:
Сопоставьте аспекты, способствующие развитию самоэффективности, с их примерами:
Сопоставьтеительно факторы, такие как исследование и предыдущий опыт, с их влиянием на самоэффективность:
Сопоставьтеительно факторы, такие как исследование и предыдущий опыт, с их влиянием на самоэффективность:
Сопоставьте понятия с их определениями:
Сопоставьте понятия с их определениями:
Сопоставьте психологические теории с их характеристиками:
Сопоставьте психологические теории с их характеристиками:
Сопоставьте термины с их описанием:
Сопоставьте термины с их описанием:
Сопоставьте психоаналитические концепции с их значением:
Сопоставьте психоаналитические концепции с их значением:
Сопоставьте известных психологов с их основными идеями:
Сопоставьте известных психологов с их основными идеями:
Сопоставьте понятия с их функциональными аспектами:
Сопоставьте понятия с их функциональными аспектами:
Сопоставьте принципы взаимодействия личности с окружением с их описанием:
Сопоставьте принципы взаимодействия личности с окружением с их описанием:
Сопоставьте типы мотивов с их описанием:
Сопоставьте типы мотивов с их описанием:
Сопоставьте теории с их основными утверждениями:
Сопоставьте теории с их основными утверждениями:
Сопоставьте утверждения о локусе контроля с их описанием:
Сопоставьте утверждения о локусе контроля с их описанием:
Сопоставьте авторов с их основными идеями:
Сопоставьте авторов с их основными идеями:
Сопоставьте определения с соответствующими терминами:
Сопоставьте определения с соответствующими терминами:
Сопоставьте факторы, влияющие на самооценку, с их последствиями:
Сопоставьте факторы, влияющие на самооценку, с их последствиями:
Сопоставьте аспекты теории ожидания с их значениями:
Сопоставьте аспекты теории ожидания с их значениями:
Сопоставьте когнитивные теории с их функциями:
Сопоставьте когнитивные теории с их функциями:
Сопоставьте подходы к изучению поведения с их характеристиками:
Сопоставьте подходы к изучению поведения с их характеристиками:
Сопоставьте концепции самооценки с их описаниями:
Сопоставьте концепции самооценки с их описаниями:
Сопоставьте шаги в поддержании самооценки с их примерами:
Сопоставьте шаги в поддержании самооценки с их примерами:
Сопоставьте категории 'возможных selves' с их определениями:
Сопоставьте категории 'возможных selves' с их определениями:
Сопоставьте факторы, влияющие на поведение, с их влиянием:
Сопоставьте факторы, влияющие на поведение, с их влиянием:
Сопоставьте группы, упомянутые в исследовании, с их поведением:
Сопоставьте группы, упомянутые в исследовании, с их поведением:
Сопоставьте причины формирования самосознания с их примерами:
Сопоставьте причины формирования самосознания с их примерами:
Сопоставьте аспекты исследования самооценки с их значением:
Сопоставьте аспекты исследования самооценки с их значением:
Сопоставьте признаки разных типов самооценки с ними же:
Сопоставьте признаки разных типов самооценки с ними же:
Соотнесите теории с их основными концепциями:
Соотнесите теории с их основными концепциями:
Соотнесите термины с их значением:
Соотнесите термины с их значением:
Соотнесите авторов с их основными идеями:
Соотнесите авторов с их основными идеями:
Соотнесите характеристики самоэффективности с их описанием:
Соотнесите характеристики самоэффективности с их описанием:
Соотнесите компоненты модели Бандуры с их описаниями:
Соотнесите компоненты модели Бандуры с их описаниями:
Соотнесите типы локуса контроля с их характеристиками:
Соотнесите типы локуса контроля с их характеристиками:
Соотнесите понятия с их определениями:
Соотнесите понятия с их определениями:
Соотнесите термины с их функциями:
Соотнесите термины с их функциями:
Сопоставьте следующие концепции с их характеристиками:
Сопоставьте следующие концепции с их характеристиками:
Сопоставьте следующие термины с их определениями:
Сопоставьте следующие термины с их определениями:
Сопоставьте последовательность понятий с их значением:
Сопоставьте последовательность понятий с их значением:
Сопоставьте понятия с примерами культурных влияний:
Сопоставьте понятия с примерами культурных влияний:
Сопоставьте психологические концепции с их основными аспектами:
Сопоставьте психологические концепции с их основными аспектами:
Сопоставьте разные виды культуры с их характеристиками:
Сопоставьте разные виды культуры с их характеристиками:
Сопоставьте типы саморазвития с их характеристиками:
Сопоставьте типы саморазвития с их характеристиками:
Сопоставьте культурные параметры с их значениями:
Сопоставьте культурные параметры с их значениями:
Сопоставьте гуманистические концепции с их описанием:
Сопоставьте гуманистические концепции с их описанием:
Сопоставьте основные темы гуманистической психологии с соответствующими аспектами:
Сопоставьте основные темы гуманистической психологии с соответствующими аспектами:
Сопоставьте методы исследования в гуманистической психологии с их целями:
Сопоставьте методы исследования в гуманистической психологии с их целями:
Сопоставьте характеристики гуманистического подхода с их соответствиями:
Сопоставьте характеристики гуманистического подхода с их соответствиями:
Сопоставьте термины гуманистической психологии с их определениями:
Сопоставьте термины гуманистической психологии с их определениями:
Сопоставьте основные компоненты самоактуализации с их описанием:
Сопоставьте основные компоненты самоактуализации с их описанием:
Сопоставьте факторы, влияющие на самоактуализацию, с их примерами:
Сопоставьте факторы, влияющие на самоактуализацию, с их примерами:
Сопоставьте подходы к исследованию личности с их особенностями:
Сопоставьте подходы к исследованию личности с их особенностями:
Сопоставьте типы самоэффективности с их описанием:
Сопоставьте типы самоэффективности с их описанием:
Сопоставьте исследования с их выводами:
Сопоставьте исследования с их выводами:
Сопоставьте уровни уверенности с их описанием:
Сопоставьте уровни уверенности с их описанием:
Сопоставьте аспекты, влияющие на самоэффективность, с их примерами:
Сопоставьте аспекты, влияющие на самоэффективность, с их примерами:
Сопоставьте концепции с их определениями:
Сопоставьте концепции с их определениями:
Сопоставьте уровни самооценки с их влиянием на поведение:
Сопоставьте уровни самооценки с их влиянием на поведение:
Сопоставьте типы влияния на учебную деятельность с примерами:
Сопоставьте типы влияния на учебную деятельность с примерами:
Сопоставьте области самоэффективности с ожидаемыми результатами:
Сопоставьте области самоэффективности с ожидаемыми результатами:
Сопоставьте теории соотвествующих авторов:
Сопоставьте теории соотвествующих авторов:
Сопоставьте ключевые понятия с их значением в контексте самоэффективности:
Сопоставьте ключевые понятия с их значением в контексте самоэффективности:
Сопоставьте факторы с их влиянием на самооценку:
Сопоставьте факторы с их влиянием на самооценку:
Сопоставьте исследования с их утверждениями:
Сопоставьте исследования с их утверждениями:
Сопоставьте утверждения о самооценке с их последствиями:
Сопоставьте утверждения о самооценке с их последствиями:
Сопоставьте уровни самооценки с типичными эмоциями:
Сопоставьте уровни самооценки с типичными эмоциями:
Сопоставьте типы самоэффективности с примерами их применения:
Сопоставьте типы самоэффективности с примерами их применения:
Сопоставьте характеристики самооценки с ее представлением:
Сопоставьте характеристики самооценки с ее представлением:
Сопоставьте типы исследований с их описанием:
Сопоставьте типы исследований с их описанием:
Сопоставьте типы схем с их функциями:
Сопоставьте типы схем с их функциями:
Сопоставьте выводы исследований с их источниками:
Сопоставьте выводы исследований с их источниками:
Сопоставьте типы самоэффективности с их примерами:
Сопоставьте типы самоэффективности с их примерами:
Сопоставьте концепции локуса контроля с их определениями:
Сопоставьте концепции локуса контроля с их определениями:
Сопоставьте различные виды самооценки с их характеристиками:
Сопоставьте различные виды самооценки с их характеристиками:
Сопоставьте влияния практики на результаты с их описанием:
Сопоставьте влияния практики на результаты с их описанием:
Сопоставьте теории с основными их концепциями:
Сопоставьте теории с основными их концепциями:
Сопоставьте авторов с их вкладами в психологию:
Сопоставьте авторов с их вкладами в психологию:
Сопоставьте ключевые понятия с их значением:
Сопоставьте ключевые понятия с их значением:
Сопоставьте теоретиков с их основными идеями:
Сопоставьте теоретиков с их основными идеями:
Сопоставьте виды защиты с их функциями:
Сопоставьте виды защиты с их функциями:
Сопоставьте описание тревоги с ее последствиями:
Сопоставьте описание тревоги с ее последствиями:
Сопоставьте характеристики самоактуализации с их проявлениями:
Сопоставьте характеристики самоактуализации с их проявлениями:
Сопоставьте концепции самосознания с их описаниями:
Сопоставьте концепции самосознания с их описаниями:
Сопоставьте виды поведения с их пояснениями:
Сопоставьте виды поведения с их пояснениями:
Сопоставьте стереотипы о мужчинах и женщинах с их поведением:
Сопоставьте стереотипы о мужчинах и женщинах с их поведением:
Сопоставьте культуры с их представлениями о 'я':
Сопоставьте культуры с их представлениями о 'я':
Сопоставьте стратегии для сохранения самооценки с их примерами:
Сопоставьте стратегии для сохранения самооценки с их примерами:
Сопоставьте элементы самооценки с их эффектами:
Сопоставьте элементы самооценки с их эффектами:
Сопоставьте типы поведения с их описанием:
Сопоставьте типы поведения с их описанием:
Низкая самооценка связана с агрессией и _____ поведением.
Низкая самооценка связана с агрессией и _____ поведением.
Люди с низкой самооценкой в подростковом возрасте имеют более плохое _____ здоровье в зрелом возрасте.
Люди с низкой самооценкой в подростковом возрасте имеют более плохое _____ здоровье в зрелом возрасте.
Теория управления _____ предполагает, что самооценка помогает людям справляться с неизбежностью смерти.
Теория управления _____ предполагает, что самооценка помогает людям справляться с неизбежностью смерти.
Сильные чувства ребенка связаны с подавлением ______ ненависти к его отцу.
Сильные чувства ребенка связаны с подавлением ______ ненависти к его отцу.
Поддержание самооценки может помочь людям справляться с _____ жизненными событиями.
Поддержание самооценки может помочь людям справляться с _____ жизненными событиями.
Процесс, защищающий человека от ______ о его импульсах, называется репрессией.
Процесс, защищающий человека от ______ о его импульсах, называется репрессией.
Процесс, направленный на минимизацию дефицита способностей, называется _____.
Процесс, направленный на минимизацию дефицита способностей, называется _____.
Репрессия считается самым основным ______ механизма защиты эго.
Репрессия считается самым основным ______ механизма защиты эго.
Фокусировка на конкретных областях, а не на общей самооценке, дает более _____ информацию о вероятных результатах.
Фокусировка на конкретных областях, а не на общей самооценке, дает более _____ информацию о вероятных результатах.
Эго отвечает за ______ направленных на самоохрану действий.
Эго отвечает за ______ направленных на самоохрану действий.
Концепция ______ предполагает, что вы должны изучить все компоненты, если хотите полностью понять человеческое поведение.
Концепция ______ предполагает, что вы должны изучить все компоненты, если хотите полностью понять человеческое поведение.
Исследование показывает, что программы по повышению самооценки лучше всего направлены на _____ области.
Исследование показывает, что программы по повышению самооценки лучше всего направлены на _____ области.
Наиболее базовым методом защиты эго является ______.
Наиболее базовым методом защиты эго является ______.
Самоценка влияет на _____ и поведение человека.
Самоценка влияет на _____ и поведение человека.
Изучение ______ может предсказать как успеваемость студентов, так и их настойчивость в обучении.
Изучение ______ может предсказать как успеваемость студентов, так и их настойчивость в обучении.
Студенты использовали 10-балльную шкалу, чтобы оценить свою ______ в различных задачах.
Студенты использовали 10-балльную шкалу, чтобы оценить свою ______ в различных задачах.
Эго использует различные ______ для защиты от конфликтов между импульсами.
Эго использует различные ______ для защиты от конфликтов между импульсами.
По данным исследований, самоэффективность для ______ не была связана с успеваемостью.
По данным исследований, самоэффективность для ______ не была связана с успеваемостью.
Импульс, считающийся враждебным, может быть ______ признаваемым, если его подавить.
Импульс, считающийся враждебным, может быть ______ признаваемым, если его подавить.
Бандура утверждает, что ______ является процессом, благодаря которому человек изменяет свое поведение.
Бандура утверждает, что ______ является процессом, благодаря которому человек изменяет свое поведение.
Процесс ______ участвует в внутренней борьбе между требованием эго и импульсами.
Процесс ______ участвует в внутренней борьбе между требованием эго и импульсами.
______ ожидалось, что у людей будет разный уровень самоэффективности в разных областях жизни.
______ ожидалось, что у людей будет разный уровень самоэффективности в разных областях жизни.
Одним из факторов, влияющих на ______, является атмосфера, создаваемая взаимодействиями между людьми.
Одним из факторов, влияющих на ______, является атмосфера, создаваемая взаимодействиями между людьми.
Самоэффективность в учебной деятельности предсказывает как ______, так и настойчивость студентов в образовании.
Самоэффективность в учебной деятельности предсказывает как ______, так и настойчивость студентов в образовании.
Когда люди сомневаются в своей способности выполнять задание, они могут проявлять __________ поведение.
Когда люди сомневаются в своей способности выполнять задание, они могут проявлять __________ поведение.
Стратегия __________ позволяет иметь готовую отговорку за неудачу, которая не подразумевает недостаток способностей.
Стратегия __________ позволяет иметь готовую отговорку за неудачу, которая не подразумевает недостаток способностей.
Являясь динамической ментальной структурой, __________ мотивирует, интерпретирует и организует поведение человека.
Являясь динамической ментальной структурой, __________ мотивирует, интерпретирует и организует поведение человека.
Исследования показывают, что мужчины в большей степени склонны к __________, чем женщины.
Исследования показывают, что мужчины в большей степени склонны к __________, чем женщины.
У студентов была возможность поработать над __________ до прохождения теста на интеллект.
У студентов была возможность поработать над __________ до прохождения теста на интеллект.
Самоconcept включает в себя не только положительные, но и __________ оценки себя.
Самоconcept включает в себя не только положительные, но и __________ оценки себя.
Представление о __________ помогает людям планировать свои будущие достижения.
Представление о __________ помогает людям планировать свои будущие достижения.
Антропологический подход включает в себя два архетипа: анимус и ______.
Антропологический подход включает в себя два архетипа: анимус и ______.
Исследования показывают, что мнения __________ о человеке могут формировать его самоощущение.
Исследования показывают, что мнения __________ о человеке могут формировать его самоощущение.
Юнг считал, что здоровая личность представляет собой баланс между ______ и женственной чувствительностью.
Юнг считал, что здоровая личность представляет собой баланс между ______ и женственной чувствительностью.
Архетип самого себя символизирует ______, что означает стремление к единству и целостности.
Архетип самого себя символизирует ______, что означает стремление к единству и целостности.
Аналитическая психология исследует личность как ______ внутренних сил в динамическом равновесии.
Аналитическая психология исследует личность как ______ внутренних сил в динамическом равновесии.
Коллективное бессознательное — это часть бессознательного, которая ______, эволюционно развилась и общая для всех.
Коллективное бессознательное — это часть бессознательного, которая ______, эволюционно развилась и общая для всех.
Юнг добавил два мощных бессознательных инстинкта: необходимость ______ и необходимость стать целостной личностью.
Юнг добавил два мощных бессознательных инстинкта: необходимость ______ и необходимость стать целостной личностью.
Психодинамические теории акцентируют внимание на значении ______ для понимания поведения.
Психодинамические теории акцентируют внимание на значении ______ для понимания поведения.
Юнг отвергал первостепенную важность ______, свойственную теории Фрейда.
Юнг отвергал первостепенную важность ______, свойственную теории Фрейда.
Ид управляется принципом ______, который ищет немедленное удовлетворение.
Ид управляется принципом ______, который ищет немедленное удовлетворение.
Суперэго соответствует общему понятию ______, которое включает моральные установки.
Суперэго соответствует общему понятию ______, которое включает моральные установки.
Акт ______ подразумевает проецирование своих запрещенных желаний на других.
Акт ______ подразумевает проецирование своих запрещенных желаний на других.
Суперэго часто находится в конфликте с ______, который стремится к немедленному удовлетворению.
Суперэго часто находится в конфликте с ______, который стремится к немедленному удовлетворению.
РATIONALIZATION относится к попыткам сделать свое поведение ______ и оправданным.
РATIONALIZATION относится к попыткам сделать свое поведение ______ и оправданным.
______ подразумевает изоляцию эмоциональной нагрузки от болезненных ситуаций.
______ подразумевает изоляцию эмоциональной нагрузки от болезненных ситуаций.
Эго идеал включает представление о том, каким человеком ______ следует стать.
Эго идеал включает представление о том, каким человеком ______ следует стать.
Ид стремится к немедленному ______ физических и эмоциональных удовольствий.
Ид стремится к немедленному ______ физических и эмоциональных удовольствий.
Какой аспект личности отвечает за компромисс между импульсами ид и требованиями суперэго?
Какой аспект личности отвечает за компромисс между импульсами ид и требованиями суперэго?
Какой механизм защиты характеризуется подавлением болезненных или опасных мыслей из сознания?
Какой механизм защиты характеризуется подавлением болезненных или опасных мыслей из сознания?
Какой принцип управляет действиями эго, чтобы предотвратить нежелательные последствия?
Какой принцип управляет действиями эго, чтобы предотвратить нежелательные последствия?
Какой механизм защиты позволяет человеку реализовывать подавляемые сексуальные желания через приемлемую деятельность?
Какой механизм защиты позволяет человеку реализовывать подавляемые сексуальные желания через приемлемую деятельность?
Какой фактор влияет на количество практики, которую выполняют женщины по сравнению с мужчинами?
Какой фактор влияет на количество практики, которую выполняют женщины по сравнению с мужчинами?
Какой процесс описывает уход человека к более детским реакциям в ответ на стресс?
Какой процесс описывает уход человека к более детским реакциям в ответ на стресс?
Чем эго управляет в конфликте между ид и суперэго?
Чем эго управляет в конфликте между ид и суперэго?
Какое утверждение верно в контексте индивидуалистических культур?
Какое утверждение верно в контексте индивидуалистических культур?
Какой вывод можно сделать о различиях в практике между мужчинами и женщинами?
Какой вывод можно сделать о различиях в практике между мужчинами и женщинами?
Какой механизм позволяет подстраивать поведение под приемлемые социальные нормы, избегая при этом искушений?
Какой механизм позволяет подстраивать поведение под приемлемые социальные нормы, избегая при этом искушений?
Какой термин используется для описания процесса, при котором человек склонен избегать последствий своих действий?
Какой термин используется для описания процесса, при котором человек склонен избегать последствий своих действий?
Какой аспект общего самоопределения подчеркивают культурные различия?
Какой аспект общего самоопределения подчеркивают культурные различия?
Какой вывод о влиянии практики можно сделать на основе данных о мужчинах и женщинах?
Какой вывод о влиянии практики можно сделать на основе данных о мужчинах и женщинах?
Какой из следующих аспектов характеризует гуманистическую теорию?
Какой из следующих аспектов характеризует гуманистическую теорию?
Что такое психобиография?
Что такое психобиография?
Какой подход к личностной теории наиболее вероятно учитывает влияние индивидуальной истории подкрепления на поведение?
Какой подход к личностной теории наиболее вероятно учитывает влияние индивидуальной истории подкрепления на поведение?
Что критикуют в гуманистических теориях?
Что критикуют в гуманистических теориях?
Какое утверждение о социализации и индивидуальных различиях является верным?
Какое утверждение о социализации и индивидуальных различиях является верным?
Какова основная идея гуманистической теории?
Какова основная идея гуманистической теории?
Какое из следующих утверждений относится к подходу образовательных методов на основе когнитивных теорий?
Какое из следующих утверждений относится к подходу образовательных методов на основе когнитивных теорий?
Какой из подходов обычно рассматривает личность как сумму наблюдаемых и скрытых реакций?
Какой из подходов обычно рассматривает личность как сумму наблюдаемых и скрытых реакций?
Какое из следующих утверждений лучше всего описывает личность Джона?
Какое из следующих утверждений лучше всего описывает личность Джона?
Почему мальчики в примере должны были регулировать свое поведение?
Почему мальчики в примере должны были регулировать свое поведение?
Какое из нижеперечисленных утверждений отражает переменные в когнитивно-аффективной теории личности Мишеля?
Какое из нижеперечисленных утверждений отражает переменные в когнитивно-аффективной теории личности Мишеля?
Какой эффект имеет превращение минимизации ожиданий на поведение?
Какой эффект имеет превращение минимизации ожиданий на поведение?
Как бы вы охарактеризовали категорию 'Ожидания и убеждения' в теории Мишеля?
Как бы вы охарактеризовали категорию 'Ожидания и убеждения' в теории Мишеля?
Каково влияние аффектов на поведение по теории Мишеля?
Каково влияние аффектов на поведение по теории Мишеля?
Какова основная цель исследуемого поведения мальчиков с точки зрения психологии?
Какова основная цель исследуемого поведения мальчиков с точки зрения психологии?
Каковы основные компоненты переменных, рассматриваемых в когнитивно-аффективной теории личности?
Каковы основные компоненты переменных, рассматриваемых в когнитивно-аффективной теории личности?
Какое заявление правильно описывает влияние низкой самооценки на молодого человека?
Какое заявление правильно описывает влияние низкой самооценки на молодого человека?
Как низкая самооценка влияет на способность человека справляться с негативными событиями?
Как низкая самооценка влияет на способность человека справляться с негативными событиями?
Что из следующего лучше всего предсказывает личную эффективность индивидуума?
Что из следующего лучше всего предсказывает личную эффективность индивидуума?
Какое утверждение о теории управления terror связано с самооценкой?
Какое утверждение о теории управления terror связано с самооценкой?
Каковы последствия само-обременения?
Каковы последствия само-обременения?
Какую роль играет самооценка в установлении целей?
Какую роль играет самооценка в установлении целей?
Как самосхемы влияют на восприятие информации окружающими людьми?
Как самосхемы влияют на восприятие информации окружающими людьми?
Какой подход может быть эффективнее для повышения самооценки?
Какой подход может быть эффективнее для повышения самооценки?
Каковы основные компоненты теории личности Уолтера Мишела?
Каковы основные компоненты теории личности Уолтера Мишела?
Какое влияние имеет внешний локус контроля на здоровье человека?
Какое влияние имеет внешний локус контроля на здоровье человека?
Какое из следующих утверждений о мальчиках на летнем лагере является правильным?
Какое из следующих утверждений о мальчиках на летнем лагере является правильным?
Какие переменные предсказали агрессивное поведение у мальчиков в лагере?
Какие переменные предсказали агрессивное поведение у мальчиков в лагере?
Как исследование Мишела касается поведения людей в подобных ситуациях?
Как исследование Мишела касается поведения людей в подобных ситуациях?
Какое влияние оказала саморегуляция на поведение мальчиков в исследовании?
Какое влияние оказала саморегуляция на поведение мальчиков в исследовании?
Какое значение имеет концепция саморегуляции в теории личности?
Какое значение имеет концепция саморегуляции в теории личности?
Какое из следующих утверждений о взаимодействии людей с окружающей средой верно?
Какое из следующих утверждений о взаимодействии людей с окружающей средой верно?
Flashcards
Гуманистические теории
Гуманистические теории
Гуманистические теории объясняют поступки людей, рассматривая их в контексте всей личности, а не как сумму отдельных черт.
Холистический подход
Холистический подход
Подход, рассматривающий человека как единое целое, а не как сумму отдельных качеств.
Внутренняя мотивация (Маслоу)
Внутренняя мотивация (Маслоу)
Стремление к высшим потребностям в иерархии Маслоу, если не мешают дефициты на нижних уровнях.
Диспозициональные теории
Диспозициональные теории
Signup and view all the flashcards
Ситуационные факторы
Ситуационные факторы
Signup and view all the flashcards
Актуализация тенденция
Актуализация тенденция
Signup and view all the flashcards
Психобиография
Психобиография
Signup and view all the flashcards
Личностные диспозиции
Личностные диспозиции
Signup and view all the flashcards
Ожидание (Expectancy)
Ожидание (Expectancy)
Signup and view all the flashcards
Локус контроля
Локус контроля
Signup and view all the flashcards
Внутренний локус контроля
Внутренний локус контроля
Signup and view all the flashcards
Внешний локус контроля
Внешний локус контроля
Signup and view all the flashcards
Подкрепление (Reinforcement)
Подкрепление (Reinforcement)
Signup and view all the flashcards
Ожидания возникают от
Ожидания возникают от
Signup and view all the flashcards
Здоровье и локус контроля
Здоровье и локус контроля
Signup and view all the flashcards
Риск ожирения и локус контроля
Риск ожирения и локус контроля
Signup and view all the flashcards
Цели близости
Цели близости
Signup and view all the flashcards
Влияние целей на поведение
Влияние целей на поведение
Signup and view all the flashcards
Постоянное поведение
Постоянное поведение
Signup and view all the flashcards
Социально-когнитивная теория Бандуры
Социально-когнитивная теория Бандуры
Signup and view all the flashcards
Социально-обучающаяся модель
Социально-обучающаяся модель
Signup and view all the flashcards
Человеческие движущие силы
Человеческие движущие силы
Signup and view all the flashcards
Агрессивное поведение
Агрессивное поведение
Signup and view all the flashcards
Взаимосвязь обучения и личности
Взаимосвязь обучения и личности
Signup and view all the flashcards
Социально-когнитивные теории
Социально-когнитивные теории
Signup and view all the flashcards
Взаимный детерминизм
Взаимный детерминизм
Signup and view all the flashcards
Ожидания результата
Ожидания результата
Signup and view all the flashcards
Критика социально-когнитивных теорий
Критика социально-когнитивных теорий
Signup and view all the flashcards
Теории самооценки
Теории самооценки
Signup and view all the flashcards
Влияние опыта на самооценку
Влияние опыта на самооценку
Signup and view all the flashcards
Множественные оценки агрессии
Множественные оценки агрессии
Signup and view all the flashcards
Проблемы объяснений создания конструктов и компетенций
Проблемы объяснений создания конструктов и компетенций
Signup and view all the flashcards
Компоненты самосознания по Джеймсу
Компоненты самосознания по Джеймсу
Signup and view all the flashcards
Влияние окружения на самоопределение
Влияние окружения на самоопределение
Signup and view all the flashcards
Самосознание в когнитивных теориях личности
Самосознание в когнитивных теориях личности
Signup and view all the flashcards
Самоусиление (из современный теории)
Самоусиление (из современный теории)
Signup and view all the flashcards
Роджерс и самоактуализация
Роджерс и самоактуализация
Signup and view all the flashcards
Вклад Мишеля в понимание личности
Вклад Мишеля в понимание личности
Signup and view all the flashcards
Вклад Бандуры
Вклад Бандуры
Signup and view all the flashcards
Самосознание в психодинамических теориях
Самосознание в психодинамических теориях
Signup and view all the flashcards
Схема самовосприятия
Схема самовосприятия
Signup and view all the flashcards
Влияние схем на восприятие других
Влияние схем на восприятие других
Signup and view all the flashcards
Внутренняя мотивация и практика
Внутренняя мотивация и практика
Signup and view all the flashcards
Ожидания как основа поведения
Ожидания как основа поведения
Signup and view all the flashcards
Влияние целей на отношения
Влияние целей на отношения
Signup and view all the flashcards
Социально-когнитивная теория
Социально-когнитивная теория
Signup and view all the flashcards
Индивидуалистическая культура
Индивидуалистическая культура
Signup and view all the flashcards
Коллективистская культура
Коллективистская культура
Signup and view all the flashcards
Самооценка
Самооценка
Signup and view all the flashcards
Самовосприятие
Самовосприятие
Signup and view all the flashcards
Самоопределение
Самоопределение
Signup and view all the flashcards
Самоактуализация
Самоактуализация
Signup and view all the flashcards
Самоэффективность
Самоэффективность
Signup and view all the flashcards
Самоэффективность в разных сферах
Самоэффективность в разных сферах
Signup and view all the flashcards
Влияние самоэффективности на учебу
Влияние самоэффективности на учебу
Signup and view all the flashcards
Самоэффективность и социальное взаимодействие
Самоэффективность и социальное взаимодействие
Signup and view all the flashcards
Наблюдательное обучение
Наблюдательное обучение
Signup and view all the flashcards
Как самоэффективность влияет на выбор профессии?
Как самоэффективность влияет на выбор профессии?
Signup and view all the flashcards
Коллективное бессознательное
Коллективное бессознательное
Signup and view all the flashcards
Архетип
Архетип
Signup and view all the flashcards
Аналитическая психология
Аналитическая психология
Signup and view all the flashcards
Что может указывать на использование вытеснения как механизма защиты Эго?
Что может указывать на использование вытеснения как механизма защиты Эго?
Signup and view all the flashcards
Что может возникать, если человек застревает на оральной стадии развития?
Что может возникать, если человек застревает на оральной стадии развития?
Signup and view all the flashcards
Как Эго управляется принципом реальности?
Как Эго управляется принципом реальности?
Signup and view all the flashcards
Две основные бессознательные инстинкты Юнга
Две основные бессознательные инстинкты Юнга
Signup and view all the flashcards
Как в гуманистических теориях отражается потребность стать целостной личностью?
Как в гуманистических теориях отражается потребность стать целостной личностью?
Signup and view all the flashcards
Теория ожиданий Роттера
Теория ожиданий Роттера
Signup and view all the flashcards
Значение награды
Значение награды
Signup and view all the flashcards
Как предсказать поведение человека?
Как предсказать поведение человека?
Signup and view all the flashcards
Влияние среды на личность
Влияние среды на личность
Signup and view all the flashcards
Когнитивные теории личности
Когнитивные теории личности
Signup and view all the flashcards
Активное участие в формировании личности
Активное участие в формировании личности
Signup and view all the flashcards
Взаимодействие когнитивных и поведенческих аспектов
Взаимодействие когнитивных и поведенческих аспектов
Signup and view all the flashcards
Как работает самоэффективность? (по Bandura)
Как работает самоэффективность? (по Bandura)
Signup and view all the flashcards
Внешняя среда и самоэффективность
Внешняя среда и самоэффективность
Signup and view all the flashcards
Что могут измерять исследователи при оценке самоэффективности в социальных взаимодействиях?
Что могут измерять исследователи при оценке самоэффективности в социальных взаимодействиях?
Signup and view all the flashcards
Почему не стоит слишком зависеть от внешних оценок?
Почему не стоит слишком зависеть от внешних оценок?
Signup and view all the flashcards
Примеры развития самоэффективности
Примеры развития самоэффективности
Signup and view all the flashcards
Гуманистические теории: фокус
Гуманистические теории: фокус
Signup and view all the flashcards
Феноменологический подход
Феноменологический подход
Signup and view all the flashcards
Направленность на настоящее
Направленность на настоящее
Signup and view all the flashcards
Отличия от психодинамических теорий
Отличия от психодинамических теорий
Signup and view all the flashcards
Влияние среды на самоактуализацию
Влияние среды на самоактуализацию
Signup and view all the flashcards
Уникальность личности
Уникальность личности
Signup and view all the flashcards
Как самоэффективность влияет на учебу?
Как самоэффективность влияет на учебу?
Signup and view all the flashcards
Конгруэнтность (Роджерс)
Конгруэнтность (Роджерс)
Signup and view all the flashcards
Базовая тревожность (Хорни)
Базовая тревожность (Хорни)
Signup and view all the flashcards
Механизмы защиты
Механизмы защиты
Signup and view all the flashcards
Неусловная положительная самооценка
Неусловная положительная самооценка
Signup and view all the flashcards
Самосхема
Самосхема
Signup and view all the flashcards
Как самосхемы влияют на восприятие других?
Как самосхемы влияют на восприятие других?
Signup and view all the flashcards
Как цели влияют на отношения?
Как цели влияют на отношения?
Signup and view all the flashcards
Что такое социально-когнитивная теория?
Что такое социально-когнитивная теория?
Signup and view all the flashcards
Как внешняя среда влияет на самоэффективность?
Как внешняя среда влияет на самоэффективность?
Signup and view all the flashcards
Зачем не стоит слишком зависеть от внешних оценок?
Зачем не стоит слишком зависеть от внешних оценок?
Signup and view all the flashcards
Как развивать самоэффективность?
Как развивать самоэффективность?
Signup and view all the flashcards
Как самоэффективность влияет на выбор профессии?
Как самоэффективность влияет на выбор профессии?
Signup and view all the flashcards
Теория ожиданий Роттера
Теория ожиданий Роттера
Signup and view all the flashcards
Как предсказать поведение человека?
Как предсказать поведение человека?
Signup and view all the flashcards
Самопознание
Самопознание
Signup and view all the flashcards
Самореализация
Самореализация
Signup and view all the flashcards
Самоограничивающее поведение
Самоограничивающее поведение
Signup and view all the flashcards
Конгруэнтность
Конгруэнтность
Signup and view all the flashcards
Базовая тревожность
Базовая тревожность
Signup and view all the flashcards
Как самосхемы влияют на восприятие других?
Как самосхемы влияют на восприятие других?
Signup and view all the flashcards
Репрессия
Репрессия
Signup and view all the flashcards
Механизмы защиты Эго
Механизмы защиты Эго
Signup and view all the flashcards
Ид
Ид
Signup and view all the flashcards
Супер-Эго
Супер-Эго
Signup and view all the flashcards
Эго
Эго
Signup and view all the flashcards
Как защищается Эго?
Как защищается Эго?
Signup and view all the flashcards
Что происходит при вытеснении?
Что происходит при вытеснении?
Signup and view all the flashcards
Зачем нужны механизмы защиты Эго?
Зачем нужны механизмы защиты Эго?
Signup and view all the flashcards
Низкая самооценка
Низкая самооценка
Signup and view all the flashcards
Самосаботаж
Самосаботаж
Signup and view all the flashcards
Теория управления террором
Теория управления террором
Signup and view all the flashcards
Влияние самооценки на поведение
Влияние самооценки на поведение
Signup and view all the flashcards
Самооценка в разных областях
Самооценка в разных областях
Signup and view all the flashcards
Повышение самооценки
Повышение самооценки
Signup and view all the flashcards
Как повысить самооценку?
Как повысить самооценку?
Signup and view all the flashcards
Вытеснение
Вытеснение
Signup and view all the flashcards
Оральная стадия развития
Оральная стадия развития
Signup and view all the flashcards
Принцип реальности
Принцип реальности
Signup and view all the flashcards
Проекция
Проекция
Signup and view all the flashcards
Ид (Оно)
Ид (Оно)
Signup and view all the flashcards
Эго (Я)
Эго (Я)
Signup and view all the flashcards
Супер-Эго (Сверх-Я)
Супер-Эго (Сверх-Я)
Signup and view all the flashcards
Механизмы психологической защиты
Механизмы психологической защиты
Signup and view all the flashcards
Рационализация
Рационализация
Signup and view all the flashcards
Идентификация
Идентификация
Signup and view all the flashcards
Сублимация
Сублимация
Signup and view all the flashcards
Когнитивно-аффективная теория личности Мишела
Когнитивно-аффективная теория личности Мишела
Signup and view all the flashcards
Переменные личности в теории Мишела
Переменные личности в теории Мишела
Signup and view all the flashcards
Внутренняя мотивация
Внутренняя мотивация
Signup and view all the flashcards
Кодирование
Кодирование
Signup and view all the flashcards
Ожидания
Ожидания
Signup and view all the flashcards
Влияние ожиданий на поведение
Влияние ожиданий на поведение
Signup and view all the flashcards
Аффект
Аффект
Signup and view all the flashcards
Самоэффективность (по Бандуре)
Самоэффективность (по Бандуре)
Signup and view all the flashcards
Цели и ценности
Цели и ценности
Signup and view all the flashcards
Культура и самовосприятие
Культура и самовосприятие
Signup and view all the flashcards
Саморегуляция
Саморегуляция
Signup and view all the flashcards
Влияние ситуации на поведение
Влияние ситуации на поведение
Signup and view all the flashcards
Теория управления страхом
Теория управления страхом
Signup and view all the flashcards
Самооценка и успех
Самооценка и успех
Signup and view all the flashcards
Как можно измерять самооценку?
Как можно измерять самооценку?
Signup and view all the flashcards
Влияние самооценки на отношения
Влияние самооценки на отношения
Signup and view all the flashcards
Усилить самооценку – как могут помочь психологи?
Усилить самооценку – как могут помочь психологи?
Signup and view all the flashcards
Влияние самоэффективности на учебу.
Влияние самоэффективности на учебу.
Signup and view all the flashcards
Как локус контроля влияет на здоровье?
Как локус контроля влияет на здоровье?
Signup and view all the flashcards
Компетенции и саморегуляция в теории Мишеля
Компетенции и саморегуляция в теории Мишеля
Signup and view all the flashcards
Самоэффективность в теории Бандуры
Самоэффективность в теории Бандуры
Signup and view all the flashcards
Study Notes
Psychodynamic Theories
- Psychodynamic theories assume powerful inner forces shape personality and motivate behavior.
- Sigmund Freud, the founder, is considered "the Darwin of the mind."
- Personality development is rooted in intrapsychic events (internal mental events).
- All behavior is motivated, with causes and purposes discoverable through analysis of mental processes.
- Freud's primary data came from clinical observations and in-depth case studies of patients.
- Freud developed a theory of normal personality from studying individuals with mental disorders.
Drives and Psychosexual Development
- Freud's medical background led him to a biological basis for behavior, attributing motivation to psychic energy (libido).
- Libido is the psychic energy driving sensual pleasures, especially sexual ones.
- Two basic drives: Eros (sexual urges, species preservation) and self-preservation (meeting basic needs).
- Libido is present from birth, expressed through erogenous zones (areas sensitive to pleasure).
- Freud outlines five psychosexual stages: oral, anal, phallic, latency, and genital; each with specific erogenous zones and developmental tasks related to potential conflicts.
- Fixation at a stage can lead to certain adult characteristics, emphasizing the importance of early experiences and the potential for later behavioral patterns.
- Freud's theory posits conflicts in early stages can influence later behavior and personality development.
- Erogenous zones associated with each stage, including mouth, lips, tongue (oral), anus (anal), genitals (phallic), and overall body (latency), and genitals (genital).
- Eros expands beyond sexual union, encompassing all pleasure-seeking and physical contact.
Psychic Determinism and the Unconscious
- Psychic determinism: All mental and behavioral reactions are determined by past experiences.
- The unconscious: Information unavailable to consciousness, a repository of repressed ideas and impulses.
- Impulses not acceptable to consciousness still influence behaviors.
- Manifest and latent content of behavior - conscious and unconscious components of experiences, thoughts and actions.
- Freudian slips are examples of unconscious desires being expressed in speech or behavior.
The Structure of Personality
- Personality arises from conflicts between the id, ego, and superego.
- Id: Fundamental drives for pleasure-seeking, especially sexual and physical gratification, operating on the pleasure principle.
- Ego: Reality-based aspect, mediating between id and superego, guided by the reality principle, dealing with actual consequences.
- Superego: Storehouse of values, standards, and morals, influenced by societal norms, often in conflict with the id.
- Repression: Ego defense mechanism pushing unacceptable thoughts, feelings, or memories into the unconscious.
Ego Defense Mechanisms
- Ego defense mechanisms are psychological strategies to cope with anxiety.
- These strategies involve various tactics including denial, displacement, fantasy, identification, isolation, projection, rationalization, reaction formation, regression, repression, and sublimation.
Evaluation of Freudian Theory
- Criticisms include vagueness, lack of clear operational definitions, and difficulties in scientific evaluation.
- Theory is viewed as historical rather than predictive.
- Minimizes the impact of traumatic experiences, exhibits androcentric (male-centered) bias (lack of consideration of female development), and lacks consideration of cultural influences.
- Modern research supports some elements of the unconscious, but not all Freudian concepts.
Extending Psychodynamic Theories
- Post-Freudian theorists expanded upon his work, emphasizing ego functions, social variables (culture, family, and peers), a wider lifespan approach, and consideration of conscious thought, including Adler, Horney, and Jung.
- Jung introduced the concept of the collective unconscious (universal, inherited unconscious) – shared human experiences, and archetypes (universal symbolic representations).
Humanistic Theories
- Humanistic approaches emphasize the integrity of individuals' inner (conscious) experience, highlighting potential and personal growth.
- Self-concept is central: A mental model of typical behaviors and qualities.
- Self-actualization: Constant striving to realize one's inherent potential.
- Unconditional positive regard for children is crucial for development - unconditional love, acceptance and support regardless of behavior.
- Basic anxiety, interpersonal and intrapsychic defenses are described, developed and influenced by Karen Horney.
Social-Learning and Cognitive Theories
- These theories emphasize the role of the environment in shaping behavior and personality.
- Julian Rotter's expectancy theory focuses on people's beliefs about the results of their actions - expectancy and value of outcomes.
- Walter Mischel's cognitive-affective personality theory emphasizes the interaction between person and situation, including competencies, self-regulatory plans, and encodings (categorizations of information).
- Bandura's social-learning theory emphasizes observational learning, reciprocal determinism (interaction among environment, behavior, and person), and self-efficacy (belief in one's ability to succeed), highlighting observational learning and how our expectations affect our social interactions.
Self Theories
- Self theories focus on how individuals manage their sense of self.
- William James distinguished the material, social, and spiritual self: physical self, social self (perception by others), and inner self (thoughts and feelings).
- Self-esteem is generalized evaluation of the self, which impacts behavior and feelings.
- Preservation of self-esteem influences decisions and actions, sometimes leading to self-handicapping behavior.
- Cultural influences - including independent vs. interdependent construals of the self - affect views about the self.
- Terror management theory suggests self-esteem's role in coping with mortality anxiety.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Related Documents
Description
В этом квизе рассматриваются основные аспекты гуманистической психологии, включая идеи Маслоу и его иерархию потребностей. Узнайте о психобиографии и ее значении для понимания индивидуальных историй. Также анализируются факторы, влияющие на поведение и восприятие людей в контексте гуманистической теории.
