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Questions and Answers
Quelle est la durée de l'année scolaire mentionnée?
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Quel est le nom du responsable de l'établissement?
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Quelle est la date de la session mentionnée dans le document?
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Quel domaine est évalué dans l'épreuve?
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Combien de points sont attribués à la partie A de l'évaluation?
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Quelle est la nature des questions dans l'exercice 1?
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Comment sont notés les choix de réponses dans l'exercice?
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Quel peut être un sujet de l'évaluation, d'après le document?
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Quel phénomène est associé à la mère dans le contenu fourni?
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Quel type de chromosomes est généralement associé aux animaux supérieurs?
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Comment peut-on caractériser le chromosome représenté dans le contenu?
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Quelle relation existe entre les parents et les chromosomes?
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Quel est l'impact des chromosomes sur l'hérédité?
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Quel est un exemple de chromosome chez les animaux supérieurs?
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De quoi dépend le type de chromosomes présent chez un individu supérieur?
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Quelle assertion est vraie concernant les chromosomes?
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Le crossing-over se déroule pendant quelle phase de la méiose ?
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Pourquoi les gènes liés sont-ils plus facilement dissociés par crossing-over ?
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Quel mécanisme permet le brassage inter-chromosomique ?
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Quelle est la phase de transition d'une spermatide à un spermatozoïde ?
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Les gènes indépendants peuvent être affectés par quel processus ?
Les gènes indépendants peuvent être affectés par quel processus ?
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Les gènes liés sont généralement situés où ?
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Quel énoncé est vrai à propos des chromosomes non homologues ?
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Quel est le rôle des loci rapprochés concernant le crossing-over ?
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Comment appelle-t-on les cellules 1 et 2 et les cellules 3 et 4 résultant du phénomène A?
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Quel est le résultat de l'addition $0,5 + 0,5$?
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Quel phénomène est mentionné en rapport avec les cellules 1 et 2?
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Quelle anomalie est mentionnée dans l'observation du phénomène 1 chez la mère?
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Quel mot décrit le groupe des cellules 3 et 4?
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Quel type de cellule est impliqué dans le phénomène A?
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Quelle est la principale caractéristique des cellules résultantes du phénomène A?
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Quelle observation nécessite une attention particulière dans le phénomène 1?
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Qui est hémophile dans la famille décrite?
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Comment s'appellent les enfants de Jérôme et Patricia?
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Quelle est la condition héréditaire de Paul?
Quelle est la condition héréditaire de Paul?
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Quel est le lien entre Sylvie et Alain?
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De quel système de transmission de caractères s'agit-il dans ce scénario?
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Quel est le statut de santé de Patricia?
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Quel membre de la famille a des antécédents d'hémophilie?
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Quel type de lien familial est établi entre Cédric et Edouard?
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Quel est l'objectif principal du croisement de la génération FI à la génération F2?
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Dans un tableau à double entrée, quel élément est essentiel pour visualiser les croisements?
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Quelle mesure est utilisé pour évaluer la pertinence d'une production scientifique dans un tableau à double entrée?
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Quelle note minimale peut être obtenue pour une production jugée pertinente?
Quelle note minimale peut être obtenue pour une production jugée pertinente?
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Quel aspect n'est pas pris en compte dans l'évaluation de la maîtrise des connaissances?
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Comment est exprimée l'idée du célèbre dicton présent dans le contenu?
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Quel point est crucial pour la cohérence de la production scientifique?
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Qu'est-ce qui peut contribuer à obtenir une meilleure note dans le tableau d'évaluation?
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Study Notes
Partie A: Evaluation des Savoirs (5pts)
- Exercice 1: Questions à Choix Multiples (QCM): Each question has one correct answer. Record the correct letter choice for each question (0.5 points).
Partie B: Evaluation des Savoir-Faire et/ou Savoir-Être (8 pts)
-
Exercice 1: Transmission d'un caractère au sein d'une famille: Paul (hemophilic), marries Melissa, and has three healthy children (Patrick, Jérôme, and Sylvie). Jerome marries Patricia, a healthy woman whose father was hemophilic. Sylvie marries Alain, a man without a family history of the disease. Jerome and Patricia's children are twins, Cédric (hemophiliac) and Edouard (healthy). Students are required to construct a family tree.
-
Exercice 2: Exploitation de documents:
- Identify the biological phenomena (A and B) in the diagram illustrating sexual reproduction (1 point).
- Indicate the type of chromosome present in the diagram (0.5 point).
- Define the names of the cells labelled 1 & 2, 3&4(1 point).
- Identify the noticeable abnormality in the mother's cells (0.5 point).
Partie B: Evaluation des Compétences (7pts)
- Exercice 1: Étude de la transmission des caractères chez les Cobayas: Two lineages of guinea pigs (black/smooth hair and white/rough hair) were crossed. Students are to describe a procedure for crossbreeding, explain why only one F1 generation is needed for crossbreeding, illustrate the F1-F2 cross in a table, and explain the diversity of traits observed in the offspring based on the provided experiment data (7 points)
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Description
Ce quiz évalue vos connaissances en génétique et en reproduction sexuelle à travers des questions à choix multiples et des exercices pratiques. Il inclut la construction d'un arbre généalogique et l'identification de phénomènes biologiques dans un diagramme. Testez vos compétences sur ces sujets fondamentaux.
