Examen de SVTEEHB Collège Mgr. F.X.Vogt 2022-2023 PDF

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Recopier le tableau ci-dessous et om écrire sous chaque numéro de questions. la lettre correspondant à la réponse juste. 0,5 x 4 =2pts i N° de questions 1 2 i3 !4 l if--::-------:----------+!- - l--. --+1 -+--~.I L~e_·p_o_n_s_e_juste ~---'-i....1--..1.-1 '!, -' ---'! 1- Le crossing-over : a- Se déroule pendant la prophase Il de la méiose.c xa b- Se déroule pendant la prophase 1de la méiose Il c- Se réalise entre chromosomes non homologues d- Permet leo-brassage inter-chromosomique te 2- Deux gènes liés : a- Sont d'aut~nt plus facilement di~joints par crossing-over qu'ils sont situés sur des loci rapprochés je b- Peuvent changer de chromosomes au cours de la méiose c- Peuvent être recombinés par Je mécanisme de brassage inter-chromosomique su d- Sont toujours situés de part et d'autre du centromère sur le chromosome 3- Les gènes indépendants:.. , a- Sont recombinés par le mécanisme de brassage inter-chromosomique. - ,(~\ b- Sont forcément codominants c- Ne sont jamais ensemble èhez un hybride d- Peuvent être changés par crossing-over 4- On passe d'une spermatide à un sp~rmatozoïde.au cours de la phase de : 1 3- Multiplication' b- Accroissement c- Différenciation d- Maturation ----~-----_.---------------------_._----_._._._.~._.. - P;:)l;ff> 1 ",ur 4.  Exercice 2 : Exploitation de documents. / 3pts Le document 1 ci-contre présente deux phénomènes biologi~ues A et B qui interviennent au cours de la reproduction sexuée.. -- -,..... -- - - - - - -- - - - - - - - - -- - - - - -,.- -- ------- -- ----- --- - ----- - - - - - 1 mère père !§)~: 1. Nommer les phénomènes A et 8. 0,5+: n /11'\ ~~:I 0,5= 1pt f 1 Parents 1 III \ / li \ mi!5l"~ :".·,'.:, 2. Parmi les grands types de chromosomes :, ~x ,!..\1 I,i 1/ \\., xi"l i )l (yi,'J " ) que possèdent les animaux supérieurs, un ' "--.____ I~,~,.:,';,',;: seul a été représenté ici. Préciser le type de : I~ chromosome en question. O,Spt /1 r\ ? "'", 1 1.~ \ ' 1 1/ \-.\, A 1.'-"') \.. ,~~ 3. Indiquer comment sont appelées, d'une : ~~:: _" LiamereS @~ Y' _ ~ ;1>\... _..'\ ~': part les cellules 1 et 2 et, d'autre part les cellules 3 et 4 qui résultent toutes du f~~: phénomène A. 0,5+ 0,5 = [pt 1 om 1. i l'i l'.. l J lI) \ ( ~)1 rn l' ~ \ @ l ' i _ \.!J:;~ 4. Relever la grande anomalie décelée en XX ~ X..d. X / \y q observant attentivement le phénomène 1 f§-· ~ / \ : chez la mère. O,Spt /'--r--..:--+.-----i ·;;-...... \ Z. ;/00 l1\) (Tir\ /:\ 'il Y if ~~.c :,. r----------------------------- \HU 0\ ~ li ~) \ ~ ) xa EnfMls û l,.,', C/0DOt:~~2~~/ @ ~@ 1 te L' ~~JtII ' JMiI4j.. '#!ft~f~~~,~,f,~.~:"~,~ry'''0P;!~r'~...~'~{i~'''~~'S!!'; r je su. PARTIE B : EVALUATION DES SAVOIR-FAIRE ET/OU SAVOIR-ETRE. / 8pts /.' Exercice 1 : Etudier la transmission d'un caractère au sein d'une famille. / S,SpiS Paul, hémophile, épouse lIne femme nommée Melissa. Ils ont trois enfants Patrick, Jérôme et Sylvie tous phénotypiquement s,:ins. Jérôme épouse Patricia, une femme saine mais dopt le père était hémophile. Sylvie épouse Alain, un"homme issu d'une famille sans antécédent avec cette ~aladie. Jérôme et son épouse donnent naissance à deux enfants jumeaux Cédric, hémophile et Edouard sain. 1 - Etablir l'arbre généalogique de cette famille. 1pt LEGENDE oD~J ln d"d.' IVI us sams homme hémophile ~ femme vectrice.. _... _---_.. _-~,~-------------------~-_.. _------------ - _. __. _ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ­.. ··'.v~gr:)(:j().~j(si~yatl~J.Q_Jt:l'"Mini sessIon ciE' JanViEr 1 Terminale Série cl 2022-2023 Page 2 sur 4  2 - Donner le génotype: a) De Patricia b) De Paul c) De Melissa 9) Des petits-enfants de Paul et Melissa. 0,5 pt x5=2,5pts 3- a) Indiquer si Cédric et Edouard sont de vrais ou de faux jumeaux. û,5pt b) Justifier votre réponse. û,Spt 4-· Patrick envisage prendre pour épouse Annie, une jeune dame vectrice d'hémophilie. Calculer pour ce futur couple: a- Le risque de mettre au monde un garçon hémophile. O,Spt. j b-. Lê risque de donner naissance à un enfant porteur du gène de cette maladie. 0,5pt Exercice 2 : Etablir une carte factorielle des gènes. 2,5pts om On étudie chez la drosophile la transmission de trois mutations différentes: r '1 Corps noir (noté b pour black; aile tordue noté c pour curved) et un œil rugueux noté r pour rough). Ces trois allèles mutés sont récessifs par rapport aux trois allèles « sauvages» correspondant, respectivement corps gris (b+) ; ailes nprmal (c+) et œil lisse (r"'"). c Les trois couples d'allèles seront par la suite numérotés ainsi par: a. Couple 1 = b+/b, couple 2 = c+/c et couple 3 = r+/r. Une femelle hybride double hétérozygme pour les couples d'allèle 1 et 2 est croisée avec un mâle double ex mutant (corps noir et aile tordue). La génération produite comporte statistiquement: 36,5% de mouche à corps gris et ailes normales, t 36,5% de mouche à corps noir et ailes tordues, je D,SOlo de mouche à corps gris et ailes tordues, su 13,5% de mouche à corps noir et ailes normales. '." Une autre femelle hybride double hétérozygote pour les couples d'allèles 2 et 3 est croisée avec un mâle' - / 'double mutant (ailes tordues et œil rugueux) La génération produite comporte statistiquement: 25% de mouche à œil lisse et aile normale, 25% de moüche à œil rugueux et ailes tordues, 25% de mouche à œil lisse et ailes tordues, 25% de mouche à œil rugueux et ailes normales. 1) Interpréter les résultats obtenus et déterminer si les couples 1 et 2, 2 et 3, 1 et 3 sont liés ou indépendants. 0.5 x.} = 1.5 pt 2) Représenter la localisation chromosomique de ces trois couples d'allèles telle que l'on peut l'établir à partir des résultats fournis ici. 1pt ---..-.---.-.. -------.-'-.-~--~----*-----.--..____:_..... _ _ ~- r---'_'~ _  11- EYALUATION D ~S COMj>ETENCES /7pts Compétenà ciblée " Sensibili.ltion sur les mécamsmes d€' transmission Jes cW'actères au sein d'une espèce Situation Problème. Paul désire met re en place un élevage de cobaye. De ce fait, il se rend au marché local où il se procure deux lignét:s p Ires de cobayes: une lignée à poils noirs et lisses et une lignée à poils blancs et hirsutes.. Le document ci -dessous est une représentation chiffrée et imagée d'une expérience réalisée sur les cobayes dont veut ~ e servir Paul pour mener à bien s,on projet. m. co xa te En tant qu'élève de rerminale C, tu es interpellé pour expliquer à partir du document ci-dessus l'origine de la diversi"té.génétque observée au sein de cette descendance de cobayes. je Consigne 1 : Décris en trois ·;ents mots une procédure concrète permettant de réaliser un tel croisement dans un élevage de cobaye. 2pts su Consigne 2 : Explique en qu ~Iques lignes pourquoi un seul individu suffit pour représenter la génération FI et pourquoi la génération F2 1'est représentée que par 4 cobayes. 2pts ,-,~. , 1 Consigne 3 : Représente, dan s un tableau à double entrée (échiquier de croisement) le croisement qui a permis de passer de la génér~tion FI à la génération F2, 3pts Critères ,- Pertinence de la Maitrise des Cohérence Cie la.. ! 1 production connai ssances 1 1 production 1 scientifique~_l 1 1 --j 0,5 pt 1 1 pt. 0,5 pt 0,5 ~t 0,5 t t= ­ 1 pt 2 pts 1 1 ! 0,5 pt 0,5 pt ---.i 1 i 1 « Il faut toujours viser la lun~ tr même en cas d'échec, on atterrît dans les étoÎles ». Oscar Wilde.' mvondou{éi)vahon.frl Mini se on -de J3PVÎH'/ Terminale Série cl 2022-2023 Page 4 sur4­