Gamificación en el Aula - UPM 2020

Gamificación en el Aula

• La Universidad Politécnica de Madrid (UPM) ofrece un servicio de innovación educativa.
• El documento se centra en la gamificación en el aula.
• El documento, de julio de 2020, fue revisado por dos profesoras de la UPM.
• El documento está bajo licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
• Proporciona instrucciones para citar el documento.

Introducción

• Se subraya la necesidad de que la enseñanza esté centrada en el estudiante.
• Se promueven las metodologías activas.
• Se remarca la importancia de la gamificación en la educación.
• Se menciona el uso de juegos en la educación.
• Se destaca el valor del aprendizaje centrado en el estudiante.

¿Qué es la gamificación?

• Einstein consideró el juego como la forma más elevada de investigación.
• Nick Pelling acuñó el término "gamificación" en 2002.
• Desde 2010 se popularizó y se relaciona con el marketing, la empresa y la educación.
• Se define la gamificación como la aplicación de dinámicas y mecánicas de juego en entornos no lúdicos.
• Distintos autores ofrecen diferentes perspectivas de la gamificación, destacando sus usos en otros ámbitos.

Características de la gamificación

• Se analizan las mecánicas y las dinámicas fundamentales del juego en la gamificación.
• Se identifican las dinámicas como los aspectos más amplios relacionados con los objetivos, las sensaciones y las motivaciones.
• Se destacan las restricciones y las emociones/sensaciones.
• Se trata la narrativa, la progresión, y las relaciones como aspectos dinámicos clave.
• Se definen los componentes: logros, avatares, insignias, combates, colecciones...

Gamificar en una asignatura

• Se enfatiza la necesidad de crear un entorno de juego para la adquisición del conocimiento y el desarrollo de competencias.
• Se menciona que el uso de videojuegos puede enriquecer el aprendizaje.
• Se presentan estrategias para diseñar una asignatura gamificada: uso de juegos de forma controlada, utilización de elementos de los juegos...
• Se recomiendan pasos a seguir para implementar la gamificación.

Evaluar la gamificación

• Se describe la evaluación desde diferentes perspectivas: experiencia, habilidades transversales y objetivos.
• Se recomienda recoger la retroalimentación de los estudiantes sobre la experiencia.
• Se indican aspectos clave a considerar en la evaluación, como la ambientación/interfaz, el interés en la historia, la claridad en los retos, la dificultad, las opciones de personalización, los premios obtenidos, la motivación, la diversión y los motivos de abandono.

Recursos de interés

• Proporciona links a portales de la Universidad Politécnica de Madrid con recursos y experiencias sobre gamificación.
• Se incluyen artículos y presentaciones relacionados con la gamificación.

Bibliografía

• Contiene una lista de referencias con diversos autores sobre gamificación en la educación.

Este cuestionario explora el concepto de gamificación en el aula, destacando su relevancia en el enfoque centrado en el estudiante y las metodologías activas. Se presenta una introducción al término 'gamificación' y su evolución desde 2002. Ideal para educadores interesados en innovar sus prácticas de enseñanza.