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Ecco gli appunti di studio sul testo fornito:

Memo 25 - Introduzione

• La lezione odierna tratterà il blocco sulle teorie e l'esercitazione WooFlush.
• È stato creato un gioco interattivo con un limite nelle impostazioni che influisce sul numero di domande a cui si può rispondere.
• I partecipanti possono rispondere alle domande senza un timer e avranno la possibilità di rivedere le domande a cui non hanno risposto correttamente.

Proseguimento Lezione e Chiarimenti

• Saranno discusse tre figure chiave nella psicologia del Novecento: Piaget, Vigorski e Bourville.
• Darwin sarà trattato in un secondo momento, da fare a casa.
• I partecipanti sono incoraggiati a chiedere chiarimenti su concetti o parole poco chiare.

Jean Piaget

• Jean Piaget è stato uno psicologo svizzero influente nel corso del XX secolo (anni '40-'70).
• La sua opera ha avuto un impatto decisivo sulla psicologia, sullo sviluppo contemporaneo e su discipline legate all'ambiente.
• Piaget è importante perché anche tra i suoi critici si sente il bisogno di confrontarsi con il suo pensiero.
• Il pensiero di Piaget può essere fatto risalire a Darwin e al rapporto tra psicologia dello sviluppo e biologia evoluzionistica.
• Baldwin è uno psicologo, all'inizio del Novecento, che ha giocato un ruolo decisivo nell'organizzazione della psicologia dello sviluppo.
• Piaget riprende da Darwin l'idea dello sviluppo come adattamento, quindi le nuove forme di conoscenza emergono perché più utili.

Assimilazione e Accomodamento

• Piaget ha adottato un lessico biologico, con termini come assimilazione, definita come acquisizione di informazioni dai sensi e dall'ambiente.
• L'accomodamento è il cambiamento delle strutture cognitive basato sull'esperienza acquisita.
• Questi due processi sono decisivi per lo sviluppo: acquisiamo nuove informazioni e l'esperienza pregressa può modificare gli schemi cognitivi esistenti.
• Nel corso dell'insegnamento si cercherà sempre più di fornire strumenti per modificare gli schemi cognitivi.

Teoria di Piaget

• La teoria di Piaget è incentrata sullo sviluppo delle strutture cognitive che si evolvono, cambiando le manifestazioni superficiali.
• Il passaggio dallo stadio senso motorio a quello preoperatorio è segnato dall'acquisizione della funzione simbolico rappresentativa.
• Da questo conseguimento evolutivo discendono delle conseguenze che poi si manifestano in tutti i ambiti.

Caratteristiche dello Stadio

• I cambiamenti qualitativi che definiscono il passaggio da uno stadio all'altro sono diffusi in più domini.
• L'altra caratteristica dello stadio è, cioè del passaggio da uno stadio all'altro e del fatto che ci permette di parlare di stadi.
• C'è un'accelerazione nei processi di cambiamento che discende proprio dal fatto che sostanzialmente da uno stadio all'altro noi osserviamo un passaggio, se si osserva anche dentro gli stadi, però in misura minore.
• La metafora del paesaggio epigenetico illustra l'interazione tra fattori biologici e ambientali.
• Le valli rappresentano le basi genetiche, mentre le influenze ambientali che agiscono su un'ipotetica pallina.
• La traiettoria di sviluppo è influenzata da piccole spinte in prossimità dell'intersezione dei canali, ma una volta entrata in una valle è difficile cambiarla.
• Due valli possono sfociare nello stesso punto, rappresentando l'equifinalità.

Sviluppo delle Strutture Cognitive

• Le operazioni mentali compaiono prima come azioni elementari che si coordinano, portando all'emergere di operazioni mentali di livello superiore.
• Questo avviene, secondo Piaget dalle interazioni sensomotorie che caratterizzano i primi due anni di vita.
• Inizialmente il bambino ha solo comportamenti riflessi, poi comincia a interagire con l'ambiente in modo sempre più complesso.
• Ciò porta a comprendere in termini sensomotori gli oggetti e ad una comprensione simbolica.
• Questo processo può essere descritto come interiorizzazione: il bambino agisce le operazioni mentali in modo più esteriore e poi le coordina.

Stadio Preoperatorio

• Lo stadio preoperatorio dura dai 2 ai 7 anni, dove il bambino sviluppa proto-operazioni mentali ma mostra limitazioni nel pensiero.
• Le capacità di reversibilità, necessità logica, e capacità di assumere punti di vista diversi dal proprio sono assenti in questo stadio.
• Animismo infantile ed egocentrismo sono caratteristici dello stadio preoperatorio.
• La reversibilità è la capacità di ripercorrere le operazioni al contrario mentalmente, utile per i compiti di conservazione.
• La necessità logica è la capacità di riconoscere che un'inferenza può avere carattere di necessità.

Esperimento Reversibilità

• Un esperimento sulla reversibilità coinvolge il travaso di liquido tra contenitori di forme diverse per valutare la comprensione della conservazione.
• I bambini in età preoperatoria falliscono nel test perché si concentrano sull'altezza del liquido invece della quantità.
• Un altro test coinvolge delle monetine distanziandole diversamente.
• Gli stadi individuati da Piaget sono indicativi e variabili.
• Universale è la sequenza degli stadi, come si acquisisce una funzione solo dopo aver fatto un percorso.
• Si individuano lo stadio senso motorio, quello preoperatorio e quello operatorio concreto.
• Nello stadio operatorio concreto le limitazioni cui si è fatto cenno vengono superate.
• Resta come limitazione il vincolo al contesto concreto: si fatica a trarre delle conclusioni generali.
• Lo stadio operatorio formale non è universale: è difficile osservare lo sviluppo del ragionamento ipotetico-deduttivo in culture storiche e attuali.
• L'obiettivo fondamentale della teoria di Piaget è spiegare e descrivere lo sviluppo della conoscenza e delle strutture cognitive.
• L'origine di queste strutture è ricercata nelle attività sensomotoriche del bambino.

Principi Fondamentali Teoria di Piaget

• I principi fondamentali sono le invarianti funzionali: meccanismi innati e universali guidati dai due principi dell'assimilazione e accomodamento.
• Il principio dell'organizzazione è il raggruppamento di comportamenti e schemi isolati in sistemi cognitivi superiori.
• Nello stadio sensomotorio ci sono tappe evolutive fondamentali per lo sviluppo successivo.
• La permanenza dell'oggetto è fondamentale per la cognizione.
• Quando un oggetto viene nascosto davanti al bambino, questi non si rende conto che l'oggetto è effettivamente nascosto.
• Inizialmente, il bambino non cerca l'oggetto nascosto, perché per lui "lontano dagli occhi, lontano dal cuore".
• Verso gli otto mesi, comincia a cercare l'oggetto, ma compie errori, chiamati errori di tipo A non B.

Critiche permanenza dell'oggetto

• Alcune critiche alla teoria di Piaget riguardano la complessità dei compiti e la capacità amnestica dei bambini.
• Studi alternativi suggeriscono che i bambini sono più svegli di quanto pensasse Piaget e che le competenze testate sono molteplici.
• Un esperimento di Bauer mostra che bambini di tre mesi si stupiscono quando gli oggetti scompaiono nel nulla, suggerendo una comprensione precoce della permanenza dell'oggetto.
• Lo studio di Baillargeon mostra che i bambini di 5 mesi si stupiscono se un coniglio dietro uno schermo scompare, mostrando competenze cognitive precoci.

Compiti Preoperatori

• Test come quello delle montagne mostrano che i bambini in età preoperatoria hanno difficoltà ad assumere punti di vista diversi dal proprio.
• Il bambino non è quindi in grado di assumere punti di vista diversi dal proprio o di distinguere tra oggettivo e soggettivo..
• Critiche simili si concentrano sulla complessità dei compiti e la capacità del bambino di comprendere le richieste dell'adulto.
• Test alternativi, come quello delle bambole poliziotto, cercano di semplificare le richieste cognitive.
• Nei bambini di 5-6 non c'è nessuna difficoltà a capire determinate cose.

Approccio di Mirowski

• Mirowski integra elementi della psicologia con la biologia.
• Ha vissuto nell'unione Sovietica, con un approccio marxista ed hegeliano.
• Mirowski rientra nell'approccio socioculturalista: anche i fattori biologici sono mediati da elementi culturali.
• L'idea di Mirowski è che il linguaggio non solo abbia una funzione comunicativa fin dal principio ma giochi un ruolo importante anche nello sviluppo cognitivo.
• Due elementi che ho deciso di proporvi che sono fondamentali per la teoria di Bigozzi sono la zona di sviluppo prossimale che conoscete quasi tutti e lo scaffolding.
• C'è una relazione tra linguaggio e pensiero, dove l'interpsichico crea l'intrapsichico: le interazioni sociali creano le competenze interiorizzare e l'importanza di determinati contesti (e non solo).
• Se si pensa di voler descrivere lo sviluppo cognitivo senza tenere a mente i fattori dove il soggetto risiede, allora lo si sta affrontando con un approccio scorretto.

Approccio di Vygotsky

• Diversamente da Piaget per Vygotsky il linguaggio è qualcosa di comunicativo.
• Per Piaget i primi vocalizzi prima che le strutture cognitive abbiano fatto il loro lavoro non sono davvero comunicativi, invece per Vygotsky la comunicazione nasce dal primo vocalizzo in sostanza.
• Invece per Vygotsky la coevoluzione è diversa le idee nascono separatamente poi una volta che il linguaggio comincia a svilupparsi di più cominciano ad intrecciarsi.

Bowlby

• Presto abbandonò l'approccio psicoanalitico per un approccio più empirico integrando quindi motivi e metodi della psicologia e dello sviluppo e delle scienze biologiche.
• Studi hanno dimostrato che i bambini svilupperebbero un attaccamento verso i genitori perché i genitori soddisfano i suoi bisogni primari e quindi è questo che lo porta sostanzialmente per opportunismo.
• Invece anche sulla scia di studi etologici condotti con delle piccole scimmie resus Bowlby sostiene che questo attaccamento non abbia un'origine così utilitaristica.
• I neonati non solo della specie umana peraltro nascono ma quanto meno nelle specie qui c'è un certo livello di accudimento da parte dei genitori nascono con una tendenza una predisposizione innata a sviluppare rapidamente un rapporto di attaccamento di natura affettiva con adesso noi diciamo il caregiver, lui diceva la madre però sappiamo che non è necessariamente la madre biologica la figura di riferimento.

Spero che questi appunti siano utili per il tuo studio!