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Questions and Answers
¿En qué etapa del desarrollo cognitivo de Piaget, las personas aprenden a través de la observación y la imitación?
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¿Cuál de las siguientes opciones es un ejemplo de condicionamiento clásico según el conductismo?
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¿Cuál de las siguientes teorías del desarrollo se centra en el papel del entorno en el aprendizaje?
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Según la teoría del aprendizaje social, ¿cómo se produce el aprendizaje?
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¿Cuál de las siguientes opciones es un ejemplo de aprendizaje por modelamiento?
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¿Cuál de los siguientes NO es un componente del modelo ecosistémico de Bronfenbrenner?
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Según el modelo de Bronfenbrenner, ¿cómo influye el exosistema en el desarrollo de un niño?
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¿Qué papel cumplen las interacciones entre progenitores e hijos en el desarrollo del niño, de acuerdo con el texto?
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El modelo de Sameroff afirma que:
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¿Qué aspectos se consideran en el modelo de Guralnick para comprender el desarrollo del niño?
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¿Cuál de las siguientes técnicas se utiliza para evaluar a través de dibujos o cuestionarios interpretativos?
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En un estudio longitudinal, ¿qué característica principal se observa?
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¿Qué garantiza el consentimiento informado en la investigación?
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¿Qué tipo de estudio analiza relaciones entre variables sin establecer causalidad?
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En el diagnóstico de trastornos del desarrollo, ¿qué nos ofrece el diagnóstico etiológico?
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Flashcards
Condicionamiento clásico
Condicionamiento clásico
Aprendizaje donde un estímulo neutro se asocia a otro estímulo para provocar una respuesta.
Condicionamiento operante
Condicionamiento operante
Tipo de aprendizaje en el que se repiten conductas reforzadas por consecuencias positivas.
Teoría del aprendizaje social
Teoría del aprendizaje social
Aprendizaje que se produce por observación e imitación del comportamiento de otros.
Etapas cognitivas de Piaget
Etapas cognitivas de Piaget
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Etapa sensoriomotora
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Informes y autoinformes
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Estudios observacionales
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Consentimiento informado
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Estudios longitudinales
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Diagnóstico etiológico
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Microsistema
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Mesosistema
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Exosistema
Exosistema
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Macrosistema
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Cronosistema
Cronosistema
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Study Notes
General Information
- Document title: DESARROLLO-RESUMEN.pdf
- User: 5215811
- Course: 1º Grado en Psicología
- Faculty: Facultad de Ciencias de la Salud
- University: Universidad Internacional de La Rioja
- Course topic: Development of Psychomotor, Cognitive and Linguistic abilities.
Topic 1: Theoretical Foundations
-
Psychoanalytic Perspective (Sigmund Freud):
- Human behavior is shaped by unconscious forces.
- Psychosexual development: progression through stages (oral, anal, phallic, latency, genital) where pleasure-seeking drives shift from one erogenous zone to another.
- Three parts of personality:
- Id (pleasure principle): immediate satisfaction of desires.
- Ego (reality principle): mediates between Id and reality to achieve delayed gratification.
- Superego: internalized societal values leading to guilt or anxiety.
-
Behavioral Perspective:
- Development is a product of learned associations.
- Classical Conditioning (Ivan Pavlov): associating a stimulus with a response.
- Operant Conditioning (B.F. Skinner): behaviors are strengthened or weakened by consequences.
- Social Learning Theory (Albert Bandura): emphasizes observational learning and modeling.
-
Cognitive Perspective (Jean Piaget):
- Stages of cognitive development:
- Sensorimotor (0-2 years): infants learn through sensory and motor exploration
- Preoperational (2-7 years): symbolic thought emerges, but lack logical reasoning
- Concrete Operational (7-11 years): logical reasoning develops, but is limited to concrete objects.
- Formal Operational (11+ years): abstract thought and hypothetical reasoning emerge.
- Stages of cognitive development:
-
Sociocultural Perspective (Lev Vygotsky):
- Development is a social process deeply influenced by culture.
- Zone of Proximal Development: the gap between what a learner can do independently and what they can achieve with guidance and support.
- Language as a key tool driving cognitive growth.
-
Information Processing Theory:
- Compares the brain to a computer.
- Emphasizes the mental processes involved in learning and memory.
Topic 2: Life Span Development
-
Ecological Systems Theory (Urie Bronfenbrenner):
- Microsystem, Mesosystem, Exosystem, Macrosystem, Chronosystem, Ontosystem
- Individual's development is embedded within multiple interacting contexts.
-
Normative Influences:
- Age-graded influences affect most people in a particular age group.
- History-graded influences affect a particular cohort or generation over time.
-
Non-normative Influences:
- Unusual or unique events in an individual's life that can shape their development.
Topic 3: Methodology of Investigation
-
Research designs:
- Experimental, descriptive, correlational, longitudinal, cross-sectional, sequential.
-
Ethical considerations in research:
- Informed consent, confidentiality, respect for autonomy, review by ethics committees.
Topic 4: Evaluation and Assessment of Developmental Disorders
-
Diagnostic approaches:
- Etiological diagnosis, categorical diagnosis, functional diagnosis.
-
Assessment tools:
- Interviews, questionnaires, observations, projective techniques.
Topic 5: Prenatal Development
-
Germinal stage: first two weeks after conception. Cell division and implantation in the uterus.
-
Embryonic stage: weeks 3-8. Major organs and body structures begin to develop.
-
Fetal stage: weeks 9-birth. Continued growth, development and maturation of body systems.
Topic 6: Perinatal Development
-
Critical periods: time periods in development when certain aspects must develop for typical development to occur
-
Prenatal assessment: Techniques like amniocentesis and chorionic villus sampling to identify potential problems before birth.
-
Gestational stages: (First, Second, Third)
-
Risk factors for complications: Complications from pregnancy and birth.
Topic 7: Language Development
- Stages of speech/language development
Topic 8: Perceptual-Cognitive Development
-
Sensory development: Stages of how senses develop
-
Cognitive development: stages and processes (attention, memory, perception)
-
Role of experience/practice: How things learned impact development of these processes.
Topic 9: Adolescent Cognitive Development
- Cognitive advancements in adolescence: (reasoning, problem-solving, moral reasoning)
Topic 10: Cognitive and Linguistic Development in Adulthood and Aging
-
Cognitive changes in adulthood and aging: (memory, attention, intelligence).
-
Factors influencing cognitive aging: (health, lifestyle, education)
-
Strategies for supporting cognitive health: (exercise, mental stimulation)
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Description
Este cuestionario explora las bases teóricas del desarrollo psicomotor, cognitivo y lingüístico. Incluye perspectivas psicoanalíticas y conductuales, y cómo influyen en el comportamiento humano. Prueba tus conocimientos sobre las teorías de Freud y el aprendizaje por asociación.
