Podcast
Questions and Answers
El objetivo de esta investigación sería analizar:
El objetivo de esta investigación sería analizar:
- Si existen diferencias entre el cuento de la fiesta periódica y el de los elementos científicos de la historia en el proceso de memorización de los elementos de la Tabla.
- La eficacia del cuento como recurso didáctico en el proceso de su enseñanza-aprendizaje. (correct)
- La eficacia de la repetición mecánica de los elementos de la Tabla.
La/s variable/s independiente/s es/son el método:
La/s variable/s independiente/s es/son el método:
- de enseñanza con tres niveles, los dos cuentos y el aprendizaje tradicional.
- basado en el enfoque conductista con dos niveles (ejercitación y repetición mecánica de los elementos de la Tabla), y el método basado en el paradigma constructivista con dos niveles (el cuento de la fiesta periódica y el de los elementos científicos de la historia). (correct)
- de enseñanza-aprendizaje con dos niveles, uno basado en el enfoque conductista y otro basado en el paradigma constructivista.
Una de las hipótesis de este estudio es:
Una de las hipótesis de este estudio es:
- Si utilizamos en la enseñanza de la Tabla Periódica un método basado en el paradigma constructivista obtendremos un nivel de comprensión más alto de la Tabla que si utilizamos el método tradicional. (correct)
- ¿Influye en el grado de comprensión de los contenidos de la Tabla el método didáctico utilizado?
- El nivel de memorización de los elementos de la Tabla será mayor cuando se utiliza el cuento de la fiesta periódica.
Estamos ante un diseño:
Estamos ante un diseño:
En este diseño:
En este diseño:
Los resultados de este experimento indican que:
Los resultados de este experimento indican que:
El método:
El método:
Una característica que se puede observar en un fenómeno y que puede presentar al menos dos valores se denomina:
Una característica que se puede observar en un fenómeno y que puede presentar al menos dos valores se denomina:
La hipótesis nula de un experimento es la:
La hipótesis nula de un experimento es la:
En una investigación, la elección de la prueba estadística dependerá del:
En una investigación, la elección de la prueba estadística dependerá del:
La amenaza de la maduración:
La amenaza de la maduración:
Una forma de controlar las amenazas a la validez externa sería:
Una forma de controlar las amenazas a la validez externa sería:
El diseño de dos grupos equiparados se caracteriza en que el grupo experimental y el control son iguales en la medida de la variable de equiparación:
El diseño de dos grupos equiparados se caracteriza en que el grupo experimental y el control son iguales en la medida de la variable de equiparación:
El efecto de interacción que se estudia en el diseño factorial intersujeto 2X2 consiste en que el efecto de:
El efecto de interacción que se estudia en el diseño factorial intersujeto 2X2 consiste en que el efecto de:
La técnica de contrabalanceo intrasujeto:
La técnica de contrabalanceo intrasujeto:
El diseño de línea base múltiple entre conductas tiene como objetivo evaluar el efecto del tratamiento:
El diseño de línea base múltiple entre conductas tiene como objetivo evaluar el efecto del tratamiento:
En el diseño de caso único se:
En el diseño de caso único se:
La diferencia entre un diseño preexperimental y uno cuasiexperimental es que este último:
La diferencia entre un diseño preexperimental y uno cuasiexperimental es que este último:
En el diseño cuasiexperimental de discontinuidad en la regresión se:
En el diseño cuasiexperimental de discontinuidad en la regresión se:
En el diseño ex post facto prospectivo:
En el diseño ex post facto prospectivo:
En un estudio ex post facto:
En un estudio ex post facto:
En las encuestas de series temporales o tendencias:
En las encuestas de series temporales o tendencias:
Un cuestionario de:
Un cuestionario de:
En un estudio observacional, la validez de los resultados está relacionada con:
En un estudio observacional, la validez de los resultados está relacionada con:
En el registro activado por transiciones de conductas (RAT):
En el registro activado por transiciones de conductas (RAT):
El método cualitativo que se caracteriza por tratar de transformar la realidad y no solo comprenderla, se denomina:
El método cualitativo que se caracteriza por tratar de transformar la realidad y no solo comprenderla, se denomina:
En la investigación cualitativa:
En la investigación cualitativa:
¿Cuál de las siguientes citas dentro del texto de un informe científico es correcta según las normas de la APA?
¿Cuál de las siguientes citas dentro del texto de un informe científico es correcta según las normas de la APA?
Uno de los objetivos del estudio de la PEC fue mejorar el grado de compromiso con los derechos humanos de los estudiantes de Trabajo Social mediante:
Uno de los objetivos del estudio de la PEC fue mejorar el grado de compromiso con los derechos humanos de los estudiantes de Trabajo Social mediante:
Una de las amenazas a la validez interna que podría haber influido en los resultados del estudio de la PEC es:
Una de las amenazas a la validez interna que podría haber influido en los resultados del estudio de la PEC es:
Flashcards
Tabla Periódica
Tabla Periódica
Organización de elementos químicos según sus propiedades.
Enfoque Conductista
Enfoque Conductista
Método de enseñanza basado en la repetición y ejercitación.
Paradigma Constructivista
Paradigma Constructivista
Enfoque educativo que promueve el aprendizaje activo y significativo.
Cuento La Fiesta Periódica
Cuento La Fiesta Periódica
Signup and view all the flashcards
Cuento Elementos Científicos
Cuento Elementos Científicos
Signup and view all the flashcards
Cuestionario
Cuestionario
Signup and view all the flashcards
Grupo Control
Grupo Control
Signup and view all the flashcards
Variable Independiente
Variable Independiente
Signup and view all the flashcards
Hipótesis
Hipótesis
Signup and view all the flashcards
Diseño Cuasiexperimental
Diseño Cuasiexperimental
Signup and view all the flashcards
Validez Interna
Validez Interna
Signup and view all the flashcards
Amenaza de Maduración
Amenaza de Maduración
Signup and view all the flashcards
Replicación
Replicación
Signup and view all the flashcards
Diseño de Línea Base Múltiple
Diseño de Línea Base Múltiple
Signup and view all the flashcards
Método Cualitativo
Método Cualitativo
Signup and view all the flashcards
Encuesta de Series Temporales
Encuesta de Series Temporales
Signup and view all the flashcards
Escala Likert
Escala Likert
Signup and view all the flashcards
Camuflaje de Variables
Camuflaje de Variables
Signup and view all the flashcards
Diseño Ex Post Facto
Diseño Ex Post Facto
Signup and view all the flashcards
Diferencias de Método
Diferencias de Método
Signup and view all the flashcards
Investigación-Acción
Investigación-Acción
Signup and view all the flashcards
Análisis Estadístico
Análisis Estadístico
Signup and view all the flashcards
Descripción de Datos
Descripción de Datos
Signup and view all the flashcards
Efecto de Interacción
Efecto de Interacción
Signup and view all the flashcards
Diseño de Caso Único
Diseño de Caso Único
Signup and view all the flashcards
Variables Dependientes
Variables Dependientes
Signup and view all the flashcards
Muestreo Aleatorio
Muestreo Aleatorio
Signup and view all the flashcards
Tamaño del Efecto
Tamaño del Efecto
Signup and view all the flashcards
Corrección de Sesgos
Corrección de Sesgos
Signup and view all the flashcards
Study Notes
Fundamentos de Investigación (62011043) - Febrero 2022
- Duración de la prueba: 1 hora y 30 minutos.
- Penalización por errores: Dos errores anulan un acierto.
- Respuestas: Solo una respuesta válida por pregunta.
- Entrega: Solo la hoja de respuestas.
Diseño de la Investigación
- Importancia de la Tabla Periódica: Es fundamental para la asignatura de Química.
- Enfoque tradicional: Se basa en ejercicios y repeticiones mecánicas, lo que genera poco interés por el tema.
- Enfoque constructivista (Kalkanis et al., 2010): Se centra en la influencia del cuento en el aprendizaje de la Tabla Periódica.
- Objetivo: Estudiar la influencia de dos cuentos ("La Fiesta Periódica" e "Elementos Científicos de la Historia") en la comprensión de la Tabla Periódica en noveno grado.
- Método:
- Cuestionario para evaluar la comprensión inicial.
- Dos cuentos como recursos didácticos.
- Aplicación de cuestionario al final del cuatrimestre.
- Análisis estadístico (t de Student).
- Grupos:
- Dos grupos de 50 alumnos de noveno grado.
- Un grupo con método tradicional.
- Un grupo con cuentos como recurso.
- Resultados: No hubo diferencias significativas de conocimiento inicial, pero sí se observaron diferencias significativas en las puntuaciones posteriores.
Preguntas del Diseño
- Objetivo de la investigación: Analizar la eficacia del cuento como recurso didáctico en el aprendizaje de la Tabla Periódica.
- Comparación de cuentos: Analizar si existen diferencias en la memorización de elementos de la Tabla Periódica mediante los dos cuentos.
- Método tradicional: Analizar la eficacia de la repetición mecánica de elementos.
Variables Independientes y Dependientes
- Método de enseñanza-aprendizaje: (Enfoque conductista vs. constructivista).
- Nivel de comprensión: Variable dependiente medida mediante el cuestionario.
- Memorización: Otro posible enfoque de variable dependiente.
Otros datos importantes
- Método: Cuasiexperimental.
- Método de análisis: t de Student.
- Diseño: Multigrupo con pre y post-test.
Preguntas Teóricas (adicional)
- Diferencias entre método preexperimental y cuasiexperimental: El método cuasiexperimental permite establecer inferencias más allá del diseño experimental.
- Hipótesis nula: Afirmación de que no hay relación entre variables o el resultado se debe al azar.
- Factores que determinan la prueba estadística: Nivel métrico de las variables, diseño utilizado, características de los datos
- Amenazas a la validez externa: Repetición del experimento en varios contextos.
- Control de la amenaza de maduración: Ampliación del tiempo en el experimento.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
