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Questions and Answers
¿Cuál de las siguientes no es una limitación del estadio sensoriomotriz (nacimiento - 2 años)?
¿Cuál de las siguientes no es una limitación del estadio sensoriomotriz (nacimiento - 2 años)?
En el estadio preoperativo (3-7 años), ¿qué tipo de pensamiento es predominante?
En el estadio preoperativo (3-7 años), ¿qué tipo de pensamiento es predominante?
¿Qué consejo didáctico es más adecuado para estimular a un niño en el estadio sensoriomotriz?
¿Qué consejo didáctico es más adecuado para estimular a un niño en el estadio sensoriomotriz?
Una característica del estadío sensoriomotriz es:
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¿Cuál de las siguientes es una dificultad del pensamiento en el estadio preoperativo?
¿Cuál de las siguientes es una dificultad del pensamiento en el estadio preoperativo?
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En el estadio preoperativo, un niño puede utilizar un objeto con fines diferentes a los que fue creado. Esto se refiere a:
En el estadio preoperativo, un niño puede utilizar un objeto con fines diferentes a los que fue creado. Esto se refiere a:
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En el estadio sensoriomotriz, ¿qué tipo de estímulos deben ser ofrecidos a los niños para fomentar su desarrollo?
En el estadio sensoriomotriz, ¿qué tipo de estímulos deben ser ofrecidos a los niños para fomentar su desarrollo?
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Durante la etapa sensoriomotriz, los niños experimentan con objetos. Esta capacidad se conoce como:
Durante la etapa sensoriomotriz, los niños experimentan con objetos. Esta capacidad se conoce como:
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¿Cuál de las siguientes opciones es una característica del estadio sensoriomotriz (nacimiento - 2 años)?
¿Cuál de las siguientes opciones es una característica del estadio sensoriomotriz (nacimiento - 2 años)?
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En el estadio preoperativo (3-7 años), ¿cuál es una limitación común en el pensamiento de los niños?
En el estadio preoperativo (3-7 años), ¿cuál es una limitación común en el pensamiento de los niños?
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¿Cuál de las siguientes estrategias es adecuada para estimular a un niño en la etapa sensoriomotriz?
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En el estadio preoperativo, los niños tienen dificultades para conservar lo que se percibe. ¿Qué significa esto?
En el estadio preoperativo, los niños tienen dificultades para conservar lo que se percibe. ¿Qué significa esto?
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Una característica del simbolismo no verbal en el estadio preoperativo es:
Una característica del simbolismo no verbal en el estadio preoperativo es:
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¿Qué consejo didáctico es menos efectivo para un niño en el estadio sensoriomotriz?
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En el estadio sensoriomotriz, la circularidad se refiere a:
En el estadio sensoriomotriz, la circularidad se refiere a:
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Una de las características del razonamiento transductivo en el estadio preoperativo es:
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Study Notes
Evolución de la Creatividad en Edad Escolar
- Estadios y Edades: Describen las etapas del desarrollo, incluyendo etapas sensoriomotriz (nacimiento a 2 años) y preoperativa (3 a 7 años).
Conductas Sensoriomotriz
- Egocentrismo: Incapacidad para ver el mundo desde la perspectiva de otra persona.
- Circularidad: Repetición de actos como llorar o tirar cosas.
- Experimentación: Manipulación intencional de objetos, eventos e ideas.
- Imitación: Copiar acciones de otras personas.
Limitaciones Sensoriomotriz
- Entendimiento limitado del lenguaje: Dificultades para comunicarse.
- Memoria limitada: Problemas para recordar información.
- Socialización limitada: Restricciones en la interacción social.
- Resolución de problemas limitada: Dificultades en la toma de decisiones.
Conductas Preoperativas
- Simbolismo no verbal: Usar objetos con propósitos distintos a los originales (imaginación).
- Simbolismo verbal: Usar lenguaje y signos para compartir ideas con los demás.
- Representación e imaginación: Imaginar y representar situaciones y personas.
- Juegos de roles: Participar en roles de un mundo mayor.
Limitaciones Preoperativas
- Pensamiento unidimensional: Solo considerar un aspecto a la vez de una situación.
- Razonamiento transductivo: Conectar acontecimientos de forma ilógica.
- Dificultad para agrupar, clasificar e ideas: Problemas para organizar información.
- Incapacidad para seguir un proceso: No entender secuencias completas.
- Centramiento: Enfocarse en un solo aspecto, sin contemplar el todo de un evento.
- Reversibilidad: Dificultad para invertir procesos mentalmente.
- Conservación: Dificultad para ver que la cantidad no cambia al modificar la forma.
Consejos Didácticos para cada etapa
- Experiencias sensoriales variadas: Uso de luces, texturas, sonidos y movimientos para estimular a los niños.
- Repetir actividades: Repetición de actos y juegos para fortalecer aprendizajes.
- Usar diferentes formas de usar juguetes: Incentivar la creatividad en la actividad con los juguetes.
- Recompensar y estimular la vocalización: Reconocer y alentar la comunicación.
- Estimular la imitación: Permitir y alentar la imitación de otras personas.
- Manipulación: Explorar el medio y sus objetos de forma activa y creativa.
- Enseñar nuevas palabras: Aprender y usar un vocabulario rico.
- Observa y describe perspectivas: Analizar conceptos y puntos de vista.
- No oponerse a las imitaciones: Aceptar y valorar las expresiones creativas de los niños.
- Fomentar la experimentación con objetos: Propiciar la exploración y descubrimiento en diferentes materiales.
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Description
Este cuestionario explora las etapas del desarrollo creativo en la niñez, centrándose en las conductas sensoriomotrices y preoperativas. Se abordan conceptos como egocentrismo, circularidad y el uso del simbolismo en los niños. Ideal para entender cómo evoluciona la creatividad en la etapa escolar.
