Etika dalam Kepimpinan Pendidikan

Podcast

Play an AI-generated podcast conversation about this lesson

Questions and Answers

Bagaimana amalan etika dalam kepimpinan pendidikan mempengaruhi budaya sekolah?

Mengurangkan komunikasi antara guru dan pelajar

Membuat keputusan tanpa melibatkan pandangan pihak lain

Meningkatkan rasa saling mempercayai dalam kalangan warga sekolah (correct)

Menggalakkan persaingan negatif di antara pelajar

Apakah kesan negatif jika kepimpinan pendidikan tidak mengamalkan etika?

Kebimbangan pelajar terhadap pengajaran (correct)

Mewujudkan persekitaran pembelajaran yang baik

Peningkatan motivasi pelajar

Meningkatnya kerjasama antara kakitangan

Mengapa kepimpinan pendidikan yang beretika penting untuk pembangunan sekolah?

Ia mengurangkan beban kerja guru

Ia menciptakan suasana yang positif untuk semua warga sekolah (correct)

Ia menumpukan kepada penilaian prestasi pelajar semata-mata

Ia membolehkan pentadbir bertindak secara unilateral

Apakah peranan etika dalam mengatasi konflik dalam kepimpinan pendidikan?

Menyediakan ruang untuk perbincangan yang adil (B) Signup and view all the answers

Apa yang boleh berlaku jika seorang pemimpin pendidikan mengabaikan amalan etika?

Kereaktifan dan daya tahan pelajar berkurang (A) Signup and view all the answers

Apakah pendekatan utama yang disarankan bagi mengelakkan gangguan dalam pengajaran?

Meneruskan dengan pendekatan pengajaran tradisional (D) Signup and view all the answers

Mengapa penting untuk tidak menggalakkan penerokaan teknologi pendidikan baharu?

Untuk mengelakkan gangguan dalam proses pembelajaran (A) Signup and view all the answers

Apakah kesan yang mungkin timbul jika teknologi pendidikan baharu diterima tanpa kawalan?

Kekacauan dalam pengajaran dan pembelajaran (A) Signup and view all the answers

Apakah matlamat utama dengan mengekalkan metode pengajaran tradisional?

Menjaga kestabilan dalam pendidikan (C) Signup and view all the answers

Apakah yang tidak disarankan dalam konteks pengajaran yang stabil?

Mengadaptasi teknologi pendidikan moden (B) Signup and view all the answers

Apakah maksud mengubah budaya organisasi dengan cepat?

Memaksa penyesuaian dalam organisasi (B) Signup and view all the answers

Apakah implikasi daripada mengabaikan pengaruh budaya dalam organisasi?

Membawa kepada konflik dalaman di kalangan pekerja (C) Signup and view all the answers

Mengapakah penyesuaian budaya organisasi penting?

Ia membantu dalam membina hubungan dengan pelanggan. (C) Signup and view all the answers

Apa risiko yang terlibat apabila mengadaptasi amalan dari konteks lain?

Ia boleh mengabaikan nilai dan keperluan tempatan. (B) Signup and view all the answers

Apakah pendekatan yang seharusnya diambil untuk mencapai penyesuaian budaya yang berjaya?

Mendengar kepada semua pekerja dan mengambil pandangan mereka. (A) Signup and view all the answers

Apa yang sebaiknya dilakukan oleh pemimpin sekolah untuk menyesuaikan diri dengan perubahan masyarakat sekolah?

Mengubah peranan secara dinamik (A) Signup and view all the answers

Mengapa penting untuk menyesuaikan peranan pemimpin sekolah?

Untuk memenuhi keperluan dan konteks masyarakat yang mungkin tidak stabil (C) Signup and view all the answers

Apakah implikasi jika pemimpin sekolah tidak menyesuaikan peranan mereka?

Keperluan masyarakat sekolah tidak akan dipenuhi (C) Signup and view all the answers

Apakah pendekatan yang sebaliknya daripada menyesuaikan peranan pemimpin sekolah?

Menggunakan pendekatan yang kaku dan tidak fleksibel (D) Signup and view all the answers

Apakah hasil positif daripada menyesuaikan peranan pemimpin sekolah dengan konteks masyarakat?

Meningkatkan penglibatan semua pihak dalam proses pendidikan (A) Signup and view all the answers

Apakah tingkah laku kepimpinan yang mungkin paling menyumbang kepada penglibatan pelajar?

Menggalakkan kerjasama di antara pelajar. (A), Mendapatkan maklum balas pelajar secara berkala. (C) Signup and view all the answers

Mengapa tingkah laku pemisahan dari masyarakat tidak bermanfaat bagi pelajar?

Ia meningkatkan kebergantungan pelajar terhadap guru. (A), Ia mengurangkan sokongan daripada komuniti. (C) Signup and view all the answers

Apa kesan negatif dari mengabaikan isu-isu luar sekolah?

Kurangnya konteks dalam pembelajaran pelajar. (D) Signup and view all the answers

Apa yang dapat membantu meningkatkan pembelajaran pelajar di sekolah?

Interaksi yang aktif dengan masyarakat sekitar. (A) Signup and view all the answers

Bagaimanakah pemimpin yang baik dapat mempengaruhi pembelajaran pelajar?

Dengan menggalakkan penyertaan aktif pelajar dalam proses pembelajaran. (C) Signup and view all the answers

Apakah maksud menggalakkan dialog terbuka dalam kepimpinan pendidikan?

Mewujudkan perbincangan dengan pelbagai pandangan (B) Signup and view all the answers

Apakah tindakan yang bertentangan dengan prinsip pelbagai perspektif dalam kepimpinan pendidikan?

Menguatkuasakan keseragaman dalam keputusan (A) Signup and view all the answers

Mengapa penting untuk mencapai kata sepakat dalam kepimpinan pendidikan?

Untuk memastikan semua suara didengar dan dipertimbangkan (A) Signup and view all the answers

Apakah akibat daripada menyekat perbezaan pendapat dalam organisasi pendidikan?

Menciptakan suasana kerja yang tidak sihat (D) Signup and view all the answers

Apakah salah satu cara untuk menggalakkan penglibatan semua pihak dalam membuat keputusan?

Mengadakan perbincangan terbuka dan inklusif (B) Signup and view all the answers

Study Notes

Soalan 1 / Question 1

Amalan etika dalam kepimpinan pendidikan memberi kesan kepada budaya sekolah dengan memupuk budaya amanah dan integriti, menggalakkan persekitaran sekolah yang kolaboratif dan inklusif.
Ia mewujudkan persekitaran di mana peraturan dikuatkuasakan ketat, menghalang komunikasi terbuka.
Ia menyebabkan pusing ganti kakitangan yang tinggi kerana amalan etika boleh dianggap terlalu ketat.
Impaknya minimum terhadap budaya sekolah selagi fokus pada prestasi akademik.

Soalan 2 / Question 2

Situasi yang paling baik untuk menunjukkan peranan pemimpin sekolah sebagai perunding ialah berunding dengan pembekal teknologi pendidikan untuk meningkatkan alat pembelajaran sambil kekal dalam batasan bajet.
Mengagihkan sumber bilik darjah berasaskan senioriti kakitangan adalah TIDAK efektif.
Melaksanakan keputusan dari atas tanpa berunding dengan kakitangan pengajar adalah TIDAK efektif.
Terlibat dalam perbincangan dengan ibu bapa untuk menyelaraskan strategi pendidikan dengan nilai komuniti adalah EFEKTIF.

Soalan 3 / Question 3

Untuk memupuk persekitaran yang sentiasa menyesuaikan dan bertambah baik, pemimpin sekolah perlu menggalakkan budaya terbuka di mana maklum balas digalakkan dan dihargai.

Soalan 4 / Question 4

Strategi yang menunjukkan pemimpin menggunakan penyelesaian masalah kreatif untuk meningkatkan pembangunan kakitangan ialah mereka bentuk rancangan pembangunan peribadi yang sejajar dengan matlamat guru individu dan keperluan sekolah.
Melaksanakan program pembangunan profesional yang sesuai untuk semua adalah TIDAK efektif.
Menghadkan pembangunan profesional kepada keperluan negeri sahaja adalah TIDAK efektif.
Menggunakan jurulatih luar secara eksklusif tanpa mengintegrasikan konteks khusus sekolah adalah TIDAK efektif.

Soalan 5 / Question 5

Strategi yang sejajar dengan membina kepercayaan sebagai bahan utama untuk memperkasakan kejayaan dalam kepimpinan pendidikan ialah meningkatkan pengambilan keputusan secara partisipatif dan komunikasi terbuka.
Menghadkan maklum balas untuk mengelakkan konflik dan ketidakselesaan adalah TIDAK efektif.
Mengurangkan ketelusan untuk mengekalkan kuasa adalah TIDAK efektif.
Menguatkuasakan strategi komunikasi atas ke bawah untuk memperkemas aliran maklumat adalah TIDAK efektif.

Soalan 6 / Question 6

Mendengar secara aktif dalam menyelesaikan konflik ialah menggunakannya secara terpilih berdasarkan kekananan kakitangan yang terlibat.

Soalan 7 / Question 7

Hasil yang diharapkan dari penggunaan Hirarki Keperluan Maslow dalam konteks kepimpinan pendidikan ialah memberi penekanan untuk mewujudkan persekitaran di mana keperluan psikologi dan pemenuhan diri ditangani.
Mengabaikan keperluan individu demi matlamat institusi adalah TIDAK efektif.
Mengutamakan keperluan kakitangan sahaja dan mengabaikan keperluan pelajar yang sama adalah TIDAK efektif.
Memberi tumpuan untuk memenuhi keperluan asas kakitangan dan pelajar sahaja untuk mengekalkan ketenteraman adalah TIDAK efektif.

Soalan 8 / Question 8

Faktor kritikal untuk pengetua membuat keputusan tentang strategi penilaian baharu adalah menilai impak strategi pentaksiran terhadap kebimbangan dan tekanan pelajar.
Tahap penglibatan guru dalam proses membuat keputusan, kecenderungan peribadi pengetua terhadap kaedah pentaksiran dan populariti semasa pelbagai kaedah pentaksiran adalah TIDAK relevan.

Soalan 9 / Question 9

Pengetua boleh memotivasikan kakitangan semasa pembaharuan pendidikan yang besar dengan menggunakan komunikasi yang memberi inspirasi.

Soalan 10 / Question 10

Senario yang paling menggambarkan penerapan Model Kontigensi Fiedler dalam suasana pendidikan ialah pengetua yang menilai keupayaan mereka untuk mempengaruhi dan hubungan mereka dengan kakitangan sebelum melaksanakan dasar baharu.
Mengekalkan gaya kepimpinan konsisten tanpa mengira cabaran sekolah yang berkembang adalah TIDAK efektif.
Mengutamakan karisma peribadi berbanding analisis situasi semasa membuat keputusan adalah TIDAK efektif.

Soalan 11 / Question 11

Peranan yang dimainkan oleh pemupukan persekitaran kreativiti dan inovasi dalam kepimpinan sekolah ialah menggalakkan pengambilan risiko dan percubaan, yang boleh membawa kepada amalan pendidikan terobosan.
Peningkatan beban pentadbiran akibat perubahan yang berterusan adalah TIDAK efektif.
Menghadkan guru kepada kaedah yang terbukti, memastikan hasil pelajar yang konsisten adalah TIDAK efektif.
Menjejaskan peranan tradisional guru dan pentadbir adalah TIDAK efektif.

Soalan 12 / Question 12

Pendekatan yang paling menggambarkan kepimpinan transformatif dalam menangani penentangan terhadap perubahan dalam sebuah sekolah ialah mengenal pasti punca penentangan dan melibatkan diri dalam dialog untuk menangani kebimbangan.
Mengabaikan tentangan dan menguatkuasakan perubahan melalui kuasa pentadbiran adalah TIDAK efektif.
Menawarkan insentif untuk penyesuaian pantas kepada perubahan tanpa menangani isu asas adalah TIDAK efektif.
Memberi tumpuan semata-mata kepada faedah perubahan tanpa mengakui cabaran adalah TIDAK efektif.

Soalan 13 / Question 13

Strategi yang paling menggambarkan pemimpin sekolah menggunakan komunikasi untuk mengurus konflik jabatan ialah memudahkan perbincangan terbuka untuk memahami keperluan dan keutamaan setiap jabatan.
Menentukan pengagihan sumber tanpa input untuk menyelesaikan konflik dengan cepat adalah TIDAK efektif.

Soalan 14 / Question 14

Cara pemimpin sekolah menguruskan pengaruh politik organisasi terhadap inisiatif pembaharuan sekolah ialah dengan memupuk persekitaran telus di mana kebimbangan dan motivasi dibincangkan secara terbuka.
Mengutamakan penguatkuasaan dasar daripada dialog untuk memastikan pematuhan adalah TIDAK efektif.
Meningkatkan pengawasan dan kawalan ke atas semua aktiviti kakitangan adalah TIDAK efektif.
Mengabaikan dinamik politik untuk memberi tumpuan semata-mata kepada hasil pendidikan adalah TIDAK efektif.

Soalan 15 / Question 15

Motivasi guru akan meningkat apabila guru merasakan hubungan yang kuat antara usaha mereka, prestasi, dan ganjaran yang mereka terima.
Terdapat sedikit ketelusan dalam cara ganjaran diperuntukan adalah TIDAK efektif.
Kepimpinan memberi tumpuan semata-mata kepada ganjaran ekstrinsik adalah TIDAK efektif.
Hasil usaha pengajaran terputus daripada ganjaran adalah TIDAK efektif.

Soalan 16 / Question 16

Memahami peranan budaya dalam politik organisasi dapat meningkatkan keberkesanan pemimpin sekolah dalam mengurus perubahan ialah dengan menyelaraskan inisiatif perubahan dengan nilai dan amalan budaya sedia ada untuk memudahkan penerimaan.
Mengubah budaya organisasi dengan cepat untuk memaksa penyesuaian adalah TIDAK efektif.
Mengabaikan pengaruh budaya untuk melaksanakan amalan terbaik dari konteks lain adalah TIDAK efektif.
Menghadkan maklum balas untuk mengelakkan konflik dan ketidakselesaan adalah TIDAK efektif.

Soalan 17 / Question 17

Prinsip "Mencipta Pembelajar Sepanjang Hayat" dalam fakulti boleh diterapkan dengan memupuk budaya peningkatan berterusan dan rasa ingin tahu profesional.

Soalan 18 / Question 18

Tindakan kepimpinan terbaik untuk meningkatkan motivasi guru dalam persekitaran akademik yang mencabar ialah menyesuaikan gaya kepimpinan untuk memenuhi keperluan motivasi tenaga pengajar.
Meningkatkan ketegaran peraturan untuk memastikan pematuhan adalah TIDAK efektif.

Soalan 19 / Question 19

Pengaruh kepimpinan berkongsi dalam konteks pendidikan ialah kepimpinan berkongsi mendorong persekitaran yang lebih inklusif di mana semua ahli staf boleh menyumbang idea.
Kepimpinan berkongsi menghilangkan kuasa dan keberkesanan pengetua adalah TIDAK efektif.
Kepimpinan berkongsi kurang berkesan berbanding model kepimpinan hierarki dalam konteks pendidikan adalah TIDAK efektif.

Soalan 20 / Question 20

Peranan pengetua mengikut Teori Peranan ialah menyesuaikan peranan secara dinamik untuk memenuhi keperluan dan konteks masyarakat sekolah yang berubah-ubah.
Amalkan peranan tetap berdasarkan jangkaan tradisional kepimpinan sekolah adalah TIDAK efektif.
Fokus semata-mata kepada kepimpinan instruksional, tidak mengambil kira peranan lain adalah TIDAK efektif.
Elakkan mengubah peranan untuk mengekalkan kehadiran kepimpinan yang boleh diramal adalah TIDAK efektif.

Soalan 21 / Question 21

Cara pengetua menggunakan penyelesaian masalah kreatif untuk menangani pemotongan belanjawan tanpa mengurangkan kualiti pendidikan ialah melibatkan pihak berkepentingan dalam sesi sumbangan untuk mencari penyelesaian pembiayaan yang inovatif.
Mengabaikan input pihak berkepentingan dan membuat keputusan unilateral untuk menyelaraskan operasi adalah TIDAK efektif.

Soalan 22 / Question 22

Impak mencipta kumpulan kerja mengurus diri dalam persekitaran sekolah ialah menggalakkan autonomi dan pemilikan, meningkatkan inovasi dan komitmen.

Soalan 23 / Question 23

Cara pemimpin sekolah boleh menggunakan teknik penyelesaian masalah kreatif untuk meningkatkan penglibatan pelajar dan hasil pembelajaran ialah bereksperimen dengan pendekatan pedagogi baharu yang disesuaikan dengan minat dan maklum balas pelajar.

Soalan 24 / Question 24

Memahami sekolah sebagai sistem sosial boleh meningkatkan keberkesanan pengetua dalam mempromosikan penambahbaikan sekolah dengan memberi tumpuan secara eksklusif kepada pihak berkepentingan luaran untuk membawa lebih banyak sumber.

Soalan 25 / Question 25

Pendekatan yang paling berkesan untuk pemimpin sekolah ialah dengan memanfaatkan perhubungan dalam sekolah untuk memupuk budaya kerjasama dan berkongsi matlamat.

Soalan 26 / Question 26

Sesuai dengan model birokrasi Weber, penyesuaian pemimpin sekolah untuk memupuk persekitaran pendidikan yang lebih adaptif dan responsif ialah fleksibiliti dalam tugasan peranan dan galakan autonomi guru dalam reka bentuk kurikulum.
Pematuhan ketat terhadap proses membuat keputusan berhierarki adalah TIDAK efektif.

Soalan 27 / Question 27

Pendekatan yang paling berkesan dalam menguruskan konflik silang budaya dalam kakitangan sekolah ialah menyesuaikan pendekatan penyelesaian konflik untuk menghormati nuansa budaya dan menggalakkan persefahaman bersama.
Melaksanakan protokol penyelesaian konflik standard tanpa mengira perbezaan budaya adalah TIDAK efektif.

Soalan 28 / Question 28

Strategi yang sepatutnya diadopsi oleh pengetua untuk mengurus cabaran politik dalam sekolah secara beretika ialah menavigasi politik organisasi melalui pakatan strategik dan mengekalkan standard etika.
Menggunakan kuasa untuk mendiamkan pembangkang dan menyelaraskan inisiatif adalah TIDAK efektif.
Mematuhi proses membuat keputusan berhierarki adalah TIDAK efektif.
Mengeksploitasi situasi politik secara rahsia untuk keuntungan peribadi dan organisasi adalah TIDAK efektif.

Soalan 29 / Question 29

Pendekatan strategik bagi pengetua yang menghadapi perubahan dasar pendidikan ialah melibatkan diri dalam proses perundingan yang menggabungkan input semua pihak berkepentingan.
Menangguhkan keputusan sehingga ada kepastian mutlak tentang hasil adalah TIDAK efektif.
Melaksanakan perubahan tanpa merujuk kakitangan adalah TIDAK efektif.
Memfokuskan terutamanya pada pematuhan undang-undang adalah TIDAK efektif.

Soalan 30 / Question 30

Senario yang paling menggambarkan penggunaan kepimpinan transformasional dalam konteks sekolah ialah pengetua mengilhamkan guru untuk menginovasi kaedah mengajar yang selaras dengan visi bersama untuk peningkatan sekolah.
Pengetua hanya memberi tumpuan kepada meningkatkan skor ujian piawai melalui kaedah tradisional adalah TIDAK efektif.

Soalan 31 / Question 31

Peranan kepimpinan strategik dalam menyelaraskan matlamat sekolah dengan perubahan pesat dalam tuntutan pendidikan ialah memastikan matlamat sekolah diselaraskan secara proaktif sebagai tindak balas kepada trend dan keperluan pendidikan masa depan.
Meminimkan keperluan untuk pelarasan yang kerap kepada matlamat sekolah adalah TIDAK efektif.
Mewakilkan tanggungjawab untuk menyesuaikan matlamat kepada ketua jabatan adalah TIDAK efektif.
Memberi tumpuan kepada objektif jangka pendek adalah TIDAK efektif.

Soalan 32 / Question 32

Strategi kepimpinan yang paling berkesan untuk menguruskan kakitangan berbilang generasi dalam persekitaran pendidikan ialah menyesuaikan pendekatan kepimpinan untuk memenuhi pelbagai jangkaan dan gaya komunikasi.
Memberi tumpuan hanya pada keperluan guru baru untuk memacu inovasi adalah TIDAK efektif.
Terlalu bergantung kepada kakitangan kanan adalah TIDAK efektif.
Menerapkan gaya kepimpinan yang sama merata semua kakitangan adalah TIDAK efektif.

Soalan 33 / Question 33

Strategi yang paling berkemungkinan meningkatkan kepuasan kerja guru mengikut Teori Dua Faktor Herzberg ialah meningkatkan kualiti kepimpinan dan kerja itu sendiri.
Memberi tumpuan secara eksklusif kepada keadaan kerja fizikal adalah TIDAK efektif.
Menyeragamkan tugas adalah TIDAK efektif.
Meningkatkan gaji dan keselamatan kerja adalah TIDAK efektif.

Soalan 34 / Question 34

Hasil daripada gaya kepimpinan yang mengimbangi jangkaan tinggi dengan autonomi guru individu ialah peningkatan kepuasan kerja dan motivasi guru.

Soalan 35 / Question 35

Pendekatan yang paling berkesan untuk pemimpin sekolah ialah menggalakkan dialog terbuka dan pelbagai perspektif untuk mencapai kata sepakat.
Mendelegasikan penyelesaian konflik kepada konsultan luaran adalah TIDAK efektif.
Menekankan perbezaan pendapat adalah TIDAK efektif.
Menginstitusikan garis panduan tegar adalah TIDAK efektif.

Soalan 36 / Question 36

Teori Keperluan McClelland memberi maklumat kepada pengarah tentang bagaimana untuk memotivasikan kakitangan ialah dengan mengenal pasti keperluan individu guru untuk pencapaian, gabungan, atau kuasa dan menyesuaikan motivasi sewajarnya.
Mengurangkan penekanan kepada pencapaian peribadi adalah TIDAK efektif.
Melaksanakan sistem ganjaran seragam adalah TIDAK efektif.
Memberi penekanan yang lebih kepada senario persaingan adalah TIDAK efektif.

Soalan 37 / Question 37

Cara seorang pemimpin sekolah yang berfokus pada masa hadapan harus mendekati integrasi teknologi ialah dengan membangunkan pelan secara kolaboratif yang merangkumi latihan, sokongan, dan penilaian.
Memberi mandat terhadap penggunaan teknologi tanpa perundingan adalah TIDAK efektif.

Soalan 38 / Question 38

Ciri kepimpinan yang penting untuk menangani cabaran kesaksamaan pendidikan ialah kepimpinan moral untuk memastikan keadilan dan inklusi.
Keupayaan untuk menguatkuasakan disiplin secara seragam adalah TIDAK efektif.
Komunikasi karismatik adalah TIDAK efektif.

Soalan 39 / Question 39

Nasihat Hersey dan Blanchard untuk pengetua sekolah yang mempunyai perolehan guru baharu yang tinggi ialah mengamalkan gaya pewakilan untuk memperkasakan guru yang tidak berpengalaman dengan cepat.
Menggunakan gaya bimbingan yang menggabungkan tingkah laku yang direktif dan sokongan adalah DIREK.
Mengamalkan pendekatan laissez-faire adalah TIDAK efektif.
Melaksanakan gaya memberitahu adalah TIDAK efektif.

Soalan 40 / Question 40

Cara pengetua menunjukkan pemerkasaan di sekolah yang mempunyai semangat guru yang rendah dan pusing ganti yang tinggi ialah dengan menghadkan peluang pembangunan profesional kepada guru kanan sahaja untuk memberi ganjaran kepada pengalaman.
Menyerahkan tugas kepimpinan yang bermakna kepada guru dan menyokong pembangunan profesional mereka adalah EFEKTIF.
Melaksanakan pemantauan prestasi dan pematuhan guru adalah EFEKTIF.
Memusatkan proses membuat keputusan untuk memastikan konsistensi dan kawalan adalah EFEKTIF.

Studying That Suits You

Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.

Description

Kuiz ini mengkaji peranan etika dalam kepimpinan pendidikan dan bagaimana ia mempengaruhi budaya sekolah. Ia juga membincangkan kesan negatif akibat pengabaian etika serta pendekatan yang boleh diambil untuk mengelakkan konflik. Aspek teknologi pendidikan dan metode pengajaran tradisional juga akan diperhalusi.