Estimulación Sensorial en el Desarrollo Infantil

Proceso básico biológico que nos permite recibir información del entorno a través de los sentidos.

Proceso que permite al cerebro interpretar la información sensorial y darle sentido.

La capacidad de recibir información sensorial y procesarla para responder a los estímulos del entorno.

El desarrollo sensorial influye en todas las áreas del desarrollo, como el lenguaje, la motricidad, la socialización, el aprendizaje, etc.

El cerebro utiliza la información sensorial almacenada para interpretar las nuevas experiencias.

Adaptar el currículo para incluir actividades que estimulen los sentidos.

Conjunto de actividades que fomentan la exploración y el desarrollo de los sentidos.

Actividades que se adaptan a las necesidades particulares de un niño con discapacidad sensorial.

El niño controla los movimientos de sus ojos y los utiliza para guiarse durante el desplazamiento y cambios posturales.

Capacidad del niño para usar sus ojos y manos de forma coordinada.

El niño reconoce las diferencias y similitudes entre objetos.

El niño descubre y explora las propiedades de las cosas tocándolas.

Experiencia sensorial que implica la percepción de características físicas, como la textura.

Experiencia sensorial que implica identificar formas geométricas u objetos.

Ofrecer al bebé diferentes superficies para que las toque.

Proporcionar al niño objetos con diferentes texturas para que los explore.

Los órganos que contienen receptores sensoriales (como ojos, oídos, nariz, piel y lengua).

La cantidad mínima de energía que necesita un estímulo para ser detectado por un receptor.

El cambio mínimo en la intensidad de un estímulo para que sea percibido como diferente.

La habilidad de un receptor sensorial para responder a un estímulo específico.

La codificación de información sensorial en impulsos neuronales.

Un ambiente enriquecido que proporciona oportunidades de exploración y aprendizaje sensorial.

Crear juegos y materiales de aprendizaje con elementos familiares para los niños, como fotos, dibujos, objetos del aula o elementos naturales.

Utilizar recursos como libros de fotos, libros de imágenes y cuentos creados en el aula para promover la interacción y la comunicación.

Actividades que estimulan otros sentidos, como el tacto y el oído, mientras se bloquea la vista.

La capacidad de oír sonidos y reconocerlos, junto con la importancia de hablar en un tono de voz suave.

Utilizar diferentes materiales que producen sonidos, como cascabeles, sonajeros y palos de lluvia, para estimular el oído.

Juegos que ayudan a los niños a identificar sonidos y reconocerlos, como por ejemplo, adivinar qué instrumento se está escuchando.

La vista puede inhibir otros sentidos. Es importante equilibrar la estimulación visual con la estimulación de otros sentidos.

Es fundamental hablar en un tono de voz suave y evitar altos niveles de ruido para proteger el oído de los niños y facilitar la comunicación.

Se refiere a la capacidad de desarrollar la sensibilidad y la percepción de los sentidos del tacto.

Son juegos que incluyen manipulación y exploración práctica por parte del niño.

La estimulación del olfato implica ayudar al niño a ser consciente de los olores que puede percibir.

A través de la estimulación olfativa, el niño adquiere conciencia de su sentido del olfato y su función.

Consiste en actividades que permiten al niño explorar diferentes sabores y disfrutar del sentido del gusto.

Comprender las percepciones olfativas y gustativas durante la comida.

Se refiere a la capacidad del niño para reconocer y analizar los sabores de diferentes alimentos.

La importancia de evaluar si los niños tienen alergias alimentarias antes de la actividad.

Observar las acciones de los estudiantes durante las clases y las tareas, incluyendo sus trabajos y participaciones.

Utilizar el diálogo, entrevistas, debates, asambleas y puestas en común para obtener información de los estudiantes.

Los diarios de clase registran la actividad diaria del aula, incluyendo la dinámica, las interacciones entre estudiantes y los logros y desafíos en los aprendizajes.

Los anecdotarios recogen los aspectos más importantes de la actividad escolar, como las reacciones de estudiantes y profesores ante situaciones no esperadas, para entender mejor las dinámicas del aula.

Utilizar grabaciones de audio o video para evaluar las actitudes de profesores y estudiantes que no pueden expresarse conscientemente.

Un miembro del grupo observa el proceso de aprendizaje y luego comparte sus observaciones con el grupo, contrastándolas con las percepciones del grupo.

Cualquier tarea o actividad puede proporcionar datos para la evaluación si sabemos qué aspectos se pueden evaluar en su realización.

Utilizar diferentes técnicas para evaluar, ya sea la observación, los exámenes o los proyectos, para comprender mejor cómo los estudiantes aprenden y mejorar sus resultados.