Questions and Answers
¿Quién fue uno de los primeros investigadores en interesarse por los estilos cognitivos?
¿Qué término prefieren algunos psicólogos de la educación en lugar de 'estilo cognitivo'?
Según Dunn, R.; Dunn, K. y Price, G., ¿qué reflejan los estilos de aprendizaje?
¿Qué autor establece que los estilos de aprendizaje describen las condiciones ideales para que un discente aprenda?
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¿Cómo describe Schmeck un estilo de aprendizaje?
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¿Qué movimiento educativo surgió en los Estados Unidos en los años 50 relacionado con los estilos de aprendizaje?
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¿Qué aspecto de la adquisición de conocimientos se enfatiza en el término 'estilo de aprendizaje'?
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¿Qué estrategia se menciona como parte del estilo de aprendizaje según Schmeck?
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¿Cuál es la definición más comúnmente citada sobre los estilos de aprendizaje según Keefe?
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Según Butler, ¿cuál es el propósito de los estilos de aprendizaje?
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¿Cómo define Riechmann el estilo de aprendizaje?
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¿Qué aspecto del aprendizaje destaca Kolb en su definición de estilos de aprendizaje?
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Cuál es el punto de vista de Smith sobre los estilos de aprendizaje?
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¿Qué distingue a los estilos de aprendizaje según Guild y Garger?
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Según Claxton y Ralston, ¿cómo pueden describirse los estilos de aprendizaje?
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¿Qué tipo de conflictos menciona Kolb en relación a los estilos de aprendizaje?
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Study Notes
Introducción a los Estilos de Aprendizaje
- Concepto surgido en la psicología en los años 50, especialmente en el ámbito cognitivista.
- H. Witkin fue pionero en investigar los “estilos cognitivos” en 1954, abordando cómo percibimos y procesamos información.
- Influencia significativa de autores como Holzman, Clein, Eriksen, y otros en el desarrollo del término.
Contexto Pedagógico
- Los estudios de estilos de aprendizaje resonaron entre pedagogos, especialmente en EE.UU., coincidiendo con reformas curriculares.
- Énfasis en transformar metodologías tradicionales y destacar al alumno como un sujeto activo en su aprendizaje.
Terminología y Conceptualización
- Psicólogos de la educación sustituyeron “estilo cognitivo” por “estilo de aprendizaje” para captar mejor la complejidad del aprendizaje escolar.
- Diversidad de definiciones, clasificaciones e instrumentos de diagnóstico surge a raíz de esta evolución.
Definiciones Variadas
- Dunn, R. y col. definen estilos de aprendizaje como la manera en que estímulos básicos afectan la absorción de información.
- Hunt, D.E. señala que describen las mejores condiciones y estructuras para el aprendizaje del discente.
- Schmeck, R. describe el estilo de aprendizaje como el reflejo de estrategias preferidas y habituales en situaciones de aprendizaje.
Interpretaciones Adicionales
- Gregorc, A.F. define estilos como comportamientos que indican cómo una persona aprende y se adapta al entorno.
- Claxton y Ralston presentan el estilo de aprendizaje como una respuesta consistente a estímulos en un contexto educativo.
- Riechmann, S.W. lo conceptualiza como un conjunto de comportamientos y actitudes relacionados con el aprendizaje.
Enfoques Especializados
- Butler, A. enfatiza que los estilos de aprendizaje muestran cómo una persona interactúa con el aprendizaje y el entorno.
- Guild, P. y Garger, S. lo definen como características estables expresadas en tareas de aprendizaje.
- Smith, R.M. menciona que son modos característicos de procesamiento de información en situaciones educativas.
Modelos de Aprendizaje
- Kolb, D. incluye estilos de aprendizaje en su modelo de aprendizaje experiencial, enfatizando capacidades heredadas y experiencias personales.
- Definiciones de Keefe, J.W. y Alonso, C. abordan estilos de aprendizaje como rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos estables que sirven como indicadores de aprendizaje.
Conclusión
- La noción de estilos de aprendizaje presenta una variedad de enfoques y conceptos que reflejan la complejidad y diversidad del proceso educativo.
- Existe un continuo interés en la investigación y aplicación de estas teorías en el ámbito pedagógico.
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Description
Explora la noción de estilos de aprendizaje y su evolución en la psicología cognitiva. Este cuestionario se centra en las contribuciones de investigadores como H. Witkin y su impacto en la comprensión de cómo las personas perciben y procesan información. Ideal para estudiantes de psicología y educación.
