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Questions and Answers
¿Quién fue uno de los primeros investigadores en interesarse por los estilos cognitivos?
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¿Qué término prefieren algunos psicólogos de la educación en lugar de 'estilo cognitivo'?
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Según Dunn, R.; Dunn, K. y Price, G., ¿qué reflejan los estilos de aprendizaje?
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¿Qué autor establece que los estilos de aprendizaje describen las condiciones ideales para que un discente aprenda?
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¿Cómo describe Schmeck un estilo de aprendizaje?
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¿Qué movimiento educativo surgió en los Estados Unidos en los años 50 relacionado con los estilos de aprendizaje?
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¿Qué aspecto de la adquisición de conocimientos se enfatiza en el término 'estilo de aprendizaje'?
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¿Qué estrategia se menciona como parte del estilo de aprendizaje según Schmeck?
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¿Cuál es la definición más comúnmente citada sobre los estilos de aprendizaje según Keefe?
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Según Butler, ¿cuál es el propósito de los estilos de aprendizaje?
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¿Cómo define Riechmann el estilo de aprendizaje?
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¿Qué aspecto del aprendizaje destaca Kolb en su definición de estilos de aprendizaje?
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Cuál es el punto de vista de Smith sobre los estilos de aprendizaje?
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¿Qué distingue a los estilos de aprendizaje según Guild y Garger?
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Según Claxton y Ralston, ¿cómo pueden describirse los estilos de aprendizaje?
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¿Qué tipo de conflictos menciona Kolb en relación a los estilos de aprendizaje?
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Study Notes
Introducción a los Estilos de Aprendizaje
- Concepto surgido en la psicología en los años 50, especialmente en el ámbito cognitivista.
- H. Witkin fue pionero en investigar los “estilos cognitivos” en 1954, abordando cómo percibimos y procesamos información.
- Influencia significativa de autores como Holzman, Clein, Eriksen, y otros en el desarrollo del término.
Contexto Pedagógico
- Los estudios de estilos de aprendizaje resonaron entre pedagogos, especialmente en EE.UU., coincidiendo con reformas curriculares.
- Énfasis en transformar metodologías tradicionales y destacar al alumno como un sujeto activo en su aprendizaje.
Terminología y Conceptualización
- Psicólogos de la educación sustituyeron “estilo cognitivo” por “estilo de aprendizaje” para captar mejor la complejidad del aprendizaje escolar.
- Diversidad de definiciones, clasificaciones e instrumentos de diagnóstico surge a raíz de esta evolución.
Definiciones Variadas
- Dunn, R. y col. definen estilos de aprendizaje como la manera en que estímulos básicos afectan la absorción de información.
- Hunt, D.E. señala que describen las mejores condiciones y estructuras para el aprendizaje del discente.
- Schmeck, R. describe el estilo de aprendizaje como el reflejo de estrategias preferidas y habituales en situaciones de aprendizaje.
Interpretaciones Adicionales
- Gregorc, A.F. define estilos como comportamientos que indican cómo una persona aprende y se adapta al entorno.
- Claxton y Ralston presentan el estilo de aprendizaje como una respuesta consistente a estímulos en un contexto educativo.
- Riechmann, S.W. lo conceptualiza como un conjunto de comportamientos y actitudes relacionados con el aprendizaje.
Enfoques Especializados
- Butler, A. enfatiza que los estilos de aprendizaje muestran cómo una persona interactúa con el aprendizaje y el entorno.
- Guild, P. y Garger, S. lo definen como características estables expresadas en tareas de aprendizaje.
- Smith, R.M. menciona que son modos característicos de procesamiento de información en situaciones educativas.
Modelos de Aprendizaje
- Kolb, D. incluye estilos de aprendizaje en su modelo de aprendizaje experiencial, enfatizando capacidades heredadas y experiencias personales.
- Definiciones de Keefe, J.W. y Alonso, C. abordan estilos de aprendizaje como rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos estables que sirven como indicadores de aprendizaje.
Conclusión
- La noción de estilos de aprendizaje presenta una variedad de enfoques y conceptos que reflejan la complejidad y diversidad del proceso educativo.
- Existe un continuo interés en la investigación y aplicación de estas teorías en el ámbito pedagógico.
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Description
Explora la noción de estilos de aprendizaje y su evolución en la psicología cognitiva. Este cuestionario se centra en las contribuciones de investigadores como H. Witkin y su impacto en la comprensión de cómo las personas perciben y procesan información. Ideal para estudiantes de psicología y educación.