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Questions and Answers
Quel est le premier élément à préparer pour les apprentissages académiques?
Quel est le premier élément à préparer pour les apprentissages académiques?
Quel est l’objectif des activités préparatoires aux apprentissages académiques?
Quel est l’objectif des activités préparatoires aux apprentissages académiques?
Quels sont les exemples d’activités préparatoires aux apprentissages académiques?
Quels sont les exemples d’activités préparatoires aux apprentissages académiques?
Quel est le sens de direction des gestes de la vie quotidienne lors des activités proposées?
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Quel est le mouvement que le regard suit lors des activités proposées?
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Quel est l'un des mouvements des deux mains qui permet d'apprendre à utiliser les deux mains pour réaliser une tâche ?
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Quel est le type de scène que l'on peut explorer avec des balayages visuels?
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Quel est le mouvement des yeux qui permet à l'enfant de suivre des objets en mouvement avec ses yeux sans bouger sa tête ?
Quel est le mouvement des yeux qui permet à l'enfant de suivre des objets en mouvement avec ses yeux sans bouger sa tête ?
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Quel est le mouvement des yeux qui permet à l'enfant de réaliser des changements de visée à l'intérieur d'un texte ?
Quel est le mouvement des yeux qui permet à l'enfant de réaliser des changements de visée à l'intérieur d'un texte ?
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Quel est le mouvement des deux mains qui permet de stabiliser l'objet avec une main et d'agir avec l'autre ?
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Quel est le mouvement des yeux qui permet à l'enfant de se focaliser sur un élément ou un ensemble précis ?
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Quel est l'objectif de la préparation du regard ?
Quel est l'objectif de la préparation du regard ?
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Quel est le mouvement des deux mains qui permet d'ajuster l'action des deux mains en fonction de l'objectif ?
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Quel est le mouvement des yeux qui permet à l'enfant de passer d'une ligne à une autre ?
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Quel est le critère pour choisir une aide pédagogique ?
Quel est le critère pour choisir une aide pédagogique ?
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Pourquoi est-il important de favoriser l'autonomie de l'élève ?
Pourquoi est-il important de favoriser l'autonomie de l'élève ?
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Quel est le résultat attendu lorsque l'on estompe les guidances ?
Quel est le résultat attendu lorsque l'on estompe les guidances ?
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Dans quels cas doit-on renforcer les réponses de l'élève ?
Dans quels cas doit-on renforcer les réponses de l'élève ?
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Quel est le but du façonnement ?
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Pourquoi est-il important de prendre en compte les besoins de l'élève ?
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Quel est l'objectif de la pédagogie inclusive ?
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Pourquoi est-il important d'estomper les guidances ?
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Quels sont les prérequis aux activités Montessori ?
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Quel est le but des activités de transvasement ?
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Quel est l'objectif des jeux de manipulation ?
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Quel est le nom des activités qui impliquent le déplacement d'objets avec des outils ?
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Quels sont les types d'activités qui impliquent l'utilisation de perles ?
Quels sont les types d'activités qui impliquent l'utilisation de perles ?
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Quel est le but des activités Montessori ?
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Quel est le nom des activités qui impliquent le déplacement de liquides ?
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Quels sont les types d'activités qui impliquent l'ouverture et la fermeture de boîtes ?
Quels sont les types d'activités qui impliquent l'ouverture et la fermeture de boîtes ?
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La coordination ______-manuelle est essentielle pour les activités proposées.
La coordination ______-manuelle est essentielle pour les activités proposées.
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Study Notes
Epsilon à l'Ecole
- L'utilisation des supports de cours Epsilon à l'école est soumise aux articles 40 et 41 de la loi du 11 mars 1957.
Préparer les mains et les yeux aux apprentissages académiques
- Les activités de la vie quotidienne sont l'occasion d'apprendre à utiliser les deux mains pour réaliser une tâche :
- Mouvement symétrique des deux mains
- Mouvement coordonné des deux mains (une stabilise l'objet, l'autre agit)
- Mouvements complémentaires des deux mains (l'action des deux mains s'ajuste en fonction de l'objectif)
- Utilisation d'outils
Préparation du regard
- L'enfant doit être capable de réaliser :
- Des poursuites oculaires : suivre des objets en mouvement avec les yeux sans bouger la tête
- Des saccades oculaires : réaliser des changements de visée à l'intérieur d'un texte, de brefs mouvements des yeux entre deux positions
- Des fixations : le regard reste stationnaire plus ou moins longtemps pour se focaliser sur un élément ou un ensemble précis
- Des convergences et des divergences pour explorer une scène visuelle dans sa globalité et ses détails
Coordination occulo-manuelle
- Les gestes de la vie quotidienne sont réalisés de la gauche vers la droite et du haut vers le bas, le regard suivant les mouvements des mains
Jeux de manipulation
- Les jeux de manipulation (EDCS p 214) sont utilisés pour préparer les mains et les yeux aux apprentissages académiques
Prérequis aux activités Montessori
- Les activités de la vie quotidienne sont les prérequis aux activités Montessori
Saisir et déplacer un objet
- Les activités pour saisir et déplacer un objet :
- Saisir un objet
- Saisir et déplacer un objet
- Tirer sur une ficelle
- Insérer un objet dans une boite ou un orifice
- Déplacer une perle le long d'une tige ou d'un circuit le long d'une ligne
Les versés
- Les activités pour les versés :
- Transvaser avec des pots avec bec verseur
- Verser de grosses graines
- Verser de petites graines
- Verser des liquides
- Transvaser avec une cuillère
- Transvaser de grosses graines
- Transvaser de petites graines
- Transvaser des liquides
Autres activités
- Les autres activités :
- Avec des pinces
- Avec des couverts
- Ouvrir et fermer des boîtes
- Viser et dévisser
- Avec des perles
- Plier et déplier
Quizz
- Pour identifier la meilleure guidance à utiliser, choisir :
- A.la moins intrusive
- B.la plus efficace
- C.la plus pratique à réaliser par l'enseignant
- D.celle qui vous souhaitez quand le besoin de l'élève est perçu
- Pour favoriser l'autonomie de l'élève, il est nécessaire d'estomper les guidances :
- A.VRAI
- B.FAUX
Épsilon à l'école - Vie pratique
- L'utilisation des supports de cours Épsilon à l'école est soumise aux articles 40 et 41 de la loi du 11 mars 1957, qui régissent la propriété intellectuelle et les droits d'auteur.
Préparer les mains et les yeux aux apprentissages académiques
- Les activités de manipulation sont essentielles pour préparer les mains et les yeux aux apprentissages académiques.
- Les programmes de l'Éducation Nationale incluent ces activités pour favouriser le développement des compétences nécessaires.
Les activités de manipulation
- Les activités de manipulation comprennent :
- Les versements (façonnement)
- Les activités avec des pinces, des couverts, ouvrir et fermer des boîtes, viser et dévisser
- Les activités avec des perles, plier et déplier
- Les jeux de manipulation (EDCS p 214)
Les prérequis aux activités Montessori
- Les prérequis aux activités Montessori comprennent :
- Saisir un objet
- Saisir et déplacer un objet
- Tirer sur une ficelle
- Insérer un objet dans une boite ou un orifice
- Déplacer une perle le long d'une tige ou d'un circuit le long d'une ligne
Les autres activités
- Les autres activités comprennent :
- Transvaser avec des pots avec bec verseur
- Verser de grosses graines
- Verser de petites graines
- Verser des liquides
- Transvaser avec une cuillère
- Transvaser de grosses graines
- Transvaser de petites graines
- Transvaser des liquides
Les cadres à vêtements
- Les cadres à vêtements sont utilisés pour aider les enfants à apprendre à s'habiller et à se déshabiller.
La bonne posture et la tenue du crayon pour écrire
- La bonne posture et la tenue du crayon pour écrire sont essentielles pour le développement de l'écriture.
Les points de vigilance
- Les points de vigilance comprennent :
- L'identification des approximations successives
- Le choix de la guidance initiale
- L'estompage du plus vers le moins
- Le renforcement au meilleur niveau de réponse
Activités de la vie quotidienne
- Les activités de la vie quotidienne permettent d'apprendre à utiliser les deux mains pour réaliser une tâche
- Les mouvements des deux mains peuvent être symétriques, coordonnés, complémentaires ou utiliser des outils
Préparation du regard
- L'enfant doit être capable de réaliser des poursuites oculaires, des saccades oculaires et des fixations
- Les poursuites oculaires consistent à suivre des objets en mouvement avec les yeux sans bouger la tête
- Les saccades oculaires sont des changements de visée à l'intérieur d'un texte, des brefs mouvements des yeux entre deux positions
- Les fixations sont le maintien du regard stationnaire pour se focaliser sur un élément ou un ensemble précis
Matériel
- Le matériel nécessaire comprend le livret « Vie Pratique », des petits pots avec becs verseurs, des graines, de l'eau, une éponge et un torchon, des couverts, des pinces et des cotons, des vêtements avec des boutons et des fermetures éclair, et des chaussures avec des rubans
NOS MAINS ET NOS YEUX
- La préparation de la main est essentielle pour la vie quotidienne
Préparation de la main
- Une préhension cubito-palmaire est une prise avec 4 doigts et la paume (4 à 6 mois)
- Une pince radio-palmaire est une prise avec 4 doigts et le pouce
- Une pince radio-digitale est une prise entre la base de l'index et du pouce
- Une préhension radio-digitale est une pince radio-digitale formée avec la pulpe du pouce et l'index
Objectifs de la vie pratique
- L'enfant apprendra à former et utiliser la pince tridigitale, à faire passer des objets du creux de la main vers les extrémités des doigts et inversement
- L'enfant apprendra à faire des convergences et des divergences pour explorer une scène visuelle dans sa globalité et ses détails
Coordination occulo-manuelle
- La coordination occulo-manuelle est essentielle pour les activités de la vie quotidienne
- Les gestes de la vie quotidienne sont réalisés de la gauche vers la droite et du haut vers le bas, et le regard suit les mouvements des mains
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Description
Découvrez l'approche pédagogique inclusive d'Epsilon, conçue pour aider tous les enfants dans leur vie quotidienne. Ce quiz explore les outils et les méthodes pour promouvoir l'inclusion en milieu scolaire.
