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Questions and Answers
Quels sont les sens abordés dans la pédagogie sensorielle d'Epsilon?
Quels sont les sens abordés dans la pédagogie sensorielle d'Epsilon?
Quel est l'objet utilisé pour cacher les yeux pendant l'expérience de géométrie et d'algèbre?
Quel est l'objet utilisé pour cacher les yeux pendant l'expérience de géométrie et d'algèbre?
Quel est le matériel utilisé pour présenter les objets du quotidien?
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Quel est le but de la mise en paire des boîtes de couleurs en papier découpée?
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Quel est le but de l'usage des sacs en tissus fins?
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Quel est le nom de l'auteur du modèle sensoriel?
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Quel est le type de jeu utilisé dans les programmes de l'EN?
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Quels sont les premiers niveaux abordés en géométrie?
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Quel est le niveau de mesures abordé dans les programmes de l'EN?
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Quel est le niveau d'enseignement où ces programmes sont appliqués?
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Quelle est la caractéristique de l'enseignement sans erreur pour l'appariement avec vocabulaire pareil/différent ?
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Quel est le but de l'appariement avec enseignement sans erreur ?
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Quelle est la particularité du vocabulaire de base des couleurs ?
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Quel est le but de la première boite des couleurs ?
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Quelle est la caractéristique de l'appariement de la deuxième boite des couleurs ?
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Quel est le but de l'appariement de la deuxième boite des couleurs ?
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Quel est le modèle d'appariement utilisé pour la deuxième boite des couleurs ?
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Quel est le lien entre l'appariement et le vocabulaire pareil/différent ?
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Quelle est la méthode utilisée pour développer le cognitif chez les enfants?
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Quel est l'objectif principal des activités géométriques?
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Qu'est-ce que les sacs à mystère utilisés dans les activités géométriques?
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Quelle est la méthode utilisée pour présenter les activités géométriques?
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Quel est l'objectif principal de l'activité des emboîtements cylindriques?
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Quel est le matériel utilisé pour les activités géométriques?
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Qu'est-ce que les gradations géométriques?
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Quel est le but de la création dans les activités géométriques?
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Match the following techniques with their corresponding descriptions in the context of Epsilon's pedagogy:
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Match the following boxes with their corresponding characteristics:
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Match the following concepts with their corresponding applications in Epsilon's pedagogy:
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La première boite des couleurs utilise l'enseignement sans erreur avec un choix de la ______ la plus efficace
La première boite des couleurs utilise l'enseignement sans erreur avec un choix de la ______ la plus efficace
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La deuxième boite des couleurs utilise l'______ aléatoire, alignés horizontalement ou verticalement, regroupé
La deuxième boite des couleurs utilise l'______ aléatoire, alignés horizontalement ou verticalement, regroupé
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La méthode utilisée pour développer le cognitif chez les enfants est basée sur l'______ sensorielle
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Study Notes
Éducation Sensorielle
- La pédagogie Epsilon est soumise aux articles 40 et 41 de la loi du 11 mars 1957 concernant les droits d'auteur.
- Le plan de l'éducation sensorielle comprend les capacités sensorielles, le niveau visuel, le toucher, les autres sens (ouïe, odorat et goût) et les bases de la géométrie et de l'algèbre.
Matériel
- Le matériel utilisé comprend des boîtes de couleurs en papier découpé, des objets du quotidien, un masque pour les yeux, un torchon et des sacs en tissu fin.
- Le matériel est simple et sensoriel, inspiré d'Angie Voss, OTR.
Continuum de Choix
- Le continuum de choix pour chaque enfant comprend la protection, l'adaptation, l'éducation et l'habituaton.
Se Connaître pour Mieux Enseigner
- Il est important de se connaître pour mieux enseigner, en particulier en ce qui concerne les préférences sensorielles.
- Des tests peuvent être utilisés pour déterminer les préférences sensorielles et les styles d'apprentissage.
Programmes de l'EN
- L'éducation sensorielle est intégrée dans les programmes de l'EN, notamment dans les jeux d'exploration et les premiers niveaux de grandeurs et mesures.
- Les premiers niveaux de géométrie plane et dans l'espace sont également abordés.
Au Niveau Visuel
-
Les principales étapes de l'éducation visuelle comprennent la mise en paire, le vocabulaire, la gradation et les adverbes de comparaison.
-
La première boîte des couleurs utilise une pédagogie sans erreur, avec un enseignement adapté et un renforcement précis.
-
La deuxième boîte des couleurs travaille sur le positionnement des éléments à ranger, l'appariement et la reconnaissance des couleurs.### Le Toucher
-
Le toucher est utilisé pour développer les capacités cognitives des enfants
-
Différentes méthodes pour travailler dans le noir :
- Boite noire en carton avec ouverture au niveau du fond pour guidance physique
- Bandeau sur les yeux
- Sacs mystère
- Objets cachés sous un torchon
- Objets cachés derrière un rideau
Présentations méthodiques
- Sacs à mystère
- Tri de petits objets dans le noir
- Tris par le toucher :
- Les planches rugueuses
- Les tissus
- Les tablettes thermiques
- Les flacons thermiques
- Les tablettes ou flacons barriques
Les Autres Sens
- Loto sonore
- Loto des odeurs et des saveurs
Les Activités Géométriques-Gradation
- Trier petit moyen grand
- Les emboîtements cylindriques :
- Distinguer et réussir les emboîtements
- Travail de gauche vers la droite
- Plusieurs emboitements
- Travail dans le noir
Les Gradations Géométriques
- Les gradations géométriques :
- Les cylindres de couleur
- Les barres rouges
- La tour rose
- L'escalier marron
- Présentation classique :
- Défaire en explorant et refaire avec méthode
- Comparaison par ordre décroissant avec les items placés de façon aléatoire
- Mise en évidence des éléments pertinents de l'activité pédagogique
- Le contrôle de l'erreur
- Adaptations :
- Le nombre d'item
- Utilisation de modèle 2D
- Comparaison avec alignement des items
La Création
- Voir les fichiers
- Apprendre à suivre un modèle si l'enfant ne crée pas :
- Sur le modèle taille réel
- A côté du modèle taille réel
- Avec modèle taille réduite
- Renforcer les moindres tentatives de nouvelles compositions
Les Autres Activités Géométriques
- Les tiroirs de géométrie :
- Exploration sensorielle avec mise en évident d'attributs essentiels
- Leçon en 3 temps
- Passage aux représentations 2D (modèles pleins, modèles avec périmètre épais, modèles avec périmètre fin)
- Comparaison à distance
- Les triangles constructeurs :
- Boite 1
- Boite 2
- Boite 3
- Les solides :
- Exploration des solides
- Exploration dans un bac à sable
- Exploration avec les cartes 2D
- Leçon en 3 temps
- Sac à mystère
- Création de catégories
- Jeux de Kim
Autres Activités
- Tableau double entrée
- Algorithme
- Table de Pythagore
- Les cubes du binôme et trinôme
Matériel nécessaire
- 5 petits récipients en plastique et 4 kits de petits objets identiques (écrous, boutons, vis, pâtes, etc.)
- 5 fois 2 feuilles de papier de verre de grammage différents ou 5 fois 2 morceaux de tissus identiques
- 5 fois 2 petites bouteilles en plastique opaque remplies de sable ou autre matière
- Quelques images pour le loto sonore partagé dans la boite à outil
- Le fichier des triangles constructeurs découpé
- Le fichier des cylindres rouges découpé
- Le fichier du cabinet de géométrie découpé
- Les barres rouges en papier découpées
- Une tour rose en papier découpée
- Un escalier marron en papier découpé
- Un cube, un cylindre, un pavé ou autres solides
- La table de Pythagore découpée
Capacités sensorielles
- Rappel des prérequis :
- Un outil de communication mis en place
- Capacité de discrimination auditive ou visuelle
- Compréhension fonctionnelle de 25 à 200 items
- Rester assis à table 5 minutes
- Le contrôle de l’instruction
- Accepter d’être touché
- Etre capable d’imiter
- Coordination oculo-manuelle possible avec soutien précisé
- Lecture des images (au moins simples)
Objectifs
- Affiner les sens
- Développer le contrôle du stimulus
- Développer l’écoute de ses perceptions
- Apprendre à s’organiser
Les sens travaillés
- La vue
- La goût
- L’odorat
- L’ouïe
- Le toucher (tactile et haptique + barrique)
- La thermoception
- Proprioception et vestibulaire à travers les déplacements
Enrichissement du vocabulaire de base
- Nom des objets et des actions
- Catégorie
- Caractéristiques des objets (adjectifs)
- Partie des objets
Difficultés sensorielles
- Voir annexe Sensory
- Comprendre les signaux sensoriels de votre enfant
- Etre dans le réel, être simple, être sensoriel
Les programmes de l'EN
- Dans l'EDCS :
- Jeux d’exploration p 206 à 209
- Premiers niveaux de grandeurs et mesures : longueur/masse/contenance
- Premiers niveaux en géométries plane et dans l'espace
Au niveau visuel
- Les principales étapes :
-
- Mise en paire
-
- Vocabulaire
-
- Gradation
-
- Adverbes de comparaison
-
Première boite des couleurs
-
- Appariement avec enseignement sans erreur
-
- Vocabulaire pareil/différent en tact et auditeur avec un enseignement sans erreur
-
- Vocabulaire de base des couleurs avec la leçon en trois temps adaptée
Matériel nécessaire
- 5 petits récipients en plastique et 4 kits de petits objets identiques (écrous, boutons, vis, pâtes, etc.)
- 5 fois 2 feuilles de papier de verre de grammage différents ou 5 fois 2 morceaux de tissus identiques
- 5 fois 2 petites bouteilles en plastique opaque remplies de sable ou autre matière
- Quelques images pour le loto sonore partagé dans la boite à outil
- Le fichier des triangles constructeurs découpé
- Le fichier des cylindres rouges découpé
- Le fichier du cabinet de géométrie découpé
- Les barres rouges en papier découpées
- Une tour rose en papier découpée
- Un escalier marron en papier découpé
- Un cube, un cylindre, un pavé ou autres solides
- La table de Pythagore découpée
Capacités sensorielles
- Rappel des prérequis :
- Un outil de communication mis en place
- Capacité de discrimination auditive ou visuelle
- Compréhension fonctionnelle de 25 à 200 items
- Rester assis à table 5 minutes
- Le contrôle de l’instruction
- Accepter d’être touché
- Etre capable d’imiter
- Coordination oculo-manuelle possible avec soutien précisé
- Lecture des images (au moins simples)
Objectifs
- Affiner les sens
- Développer le contrôle du stimulus
- Développer l’écoute de ses perceptions
- Apprendre à s’organiser
Les sens travaillés
- La vue
- La goût
- L’odorat
- L’ouïe
- Le toucher (tactile et haptique + barrique)
- La thermoception
- Proprioception et vestibulaire à travers les déplacements
Enrichissement du vocabulaire de base
- Nom des objets et des actions
- Catégorie
- Caractéristiques des objets (adjectifs)
- Partie des objets
Difficultés sensorielles
- Voir annexe Sensory
- Comprendre les signaux sensoriels de votre enfant
- Etre dans le réel, être simple, être sensoriel
Les programmes de l'EN
- Dans l'EDCS :
- Jeux d’exploration p 206 à 209
- Premiers niveaux de grandeurs et mesures : longueur/masse/contenance
- Premiers niveaux en géométries plane et dans l'espace
Au niveau visuel
- Les principales étapes :
-
- Mise en paire
-
- Vocabulaire
-
- Gradation
-
- Adverbes de comparaison
-
Première boite des couleurs
-
- Appariement avec enseignement sans erreur
-
- Vocabulaire pareil/différent en tact et auditeur avec un enseignement sans erreur
-
- Vocabulaire de base des couleurs avec la leçon en trois temps adaptée
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Description
Découvrez comment Epsilon contribue à l'éducation inclusive dans les écoles. Cette épreuve aborde les supports de cours Epsilon et leur utilisation en classe.
