Pédagogie Inclusive avec Epsilon à l'Ecole

Éducation Sensorielle

• La pédagogie Epsilon est soumise aux articles 40 et 41 de la loi du 11 mars 1957 concernant les droits d'auteur.
• Le plan de l'éducation sensorielle comprend les capacités sensorielles, le niveau visuel, le toucher, les autres sens (ouïe, odorat et goût) et les bases de la géométrie et de l'algèbre.

Matériel

• Le matériel utilisé comprend des boîtes de couleurs en papier découpé, des objets du quotidien, un masque pour les yeux, un torchon et des sacs en tissu fin.
• Le matériel est simple et sensoriel, inspiré d'Angie Voss, OTR.

Continuum de Choix

• Le continuum de choix pour chaque enfant comprend la protection, l'adaptation, l'éducation et l'habituaton.

Se Connaître pour Mieux Enseigner

• Il est important de se connaître pour mieux enseigner, en particulier en ce qui concerne les préférences sensorielles.
• Des tests peuvent être utilisés pour déterminer les préférences sensorielles et les styles d'apprentissage.

Programmes de l'EN

• L'éducation sensorielle est intégrée dans les programmes de l'EN, notamment dans les jeux d'exploration et les premiers niveaux de grandeurs et mesures.
• Les premiers niveaux de géométrie plane et dans l'espace sont également abordés.

Au Niveau Visuel

• Les principales étapes de l'éducation visuelle comprennent la mise en paire, le vocabulaire, la gradation et les adverbes de comparaison.

• La première boîte des couleurs utilise une pédagogie sans erreur, avec un enseignement adapté et un renforcement précis.

• La deuxième boîte des couleurs travaille sur le positionnement des éléments à ranger, l'appariement et la reconnaissance des couleurs.### Le Toucher

• Le toucher est utilisé pour développer les capacités cognitives des enfants

• Différentes méthodes pour travailler dans le noir :

  • Boite noire en carton avec ouverture au niveau du fond pour guidance physique
  • Bandeau sur les yeux
  • Sacs mystère
  • Objets cachés sous un torchon
  • Objets cachés derrière un rideau

Présentations méthodiques

• Sacs à mystère
• Tri de petits objets dans le noir
• Tris par le toucher :
  • Les planches rugueuses
  • Les tissus
  • Les tablettes thermiques
  • Les flacons thermiques
  • Les tablettes ou flacons barriques

Les Autres Sens

• Loto sonore
• Loto des odeurs et des saveurs

Les Activités Géométriques-Gradation

• Trier petit moyen grand
• Les emboîtements cylindriques :
  • Distinguer et réussir les emboîtements
  • Travail de gauche vers la droite
  • Plusieurs emboitements
  • Travail dans le noir

Les Gradations Géométriques

• Les gradations géométriques :
  • Les cylindres de couleur
  • Les barres rouges
  • La tour rose
  • L'escalier marron
• Présentation classique :
  • Défaire en explorant et refaire avec méthode
  • Comparaison par ordre décroissant avec les items placés de façon aléatoire
  • Mise en évidence des éléments pertinents de l'activité pédagogique
  • Le contrôle de l'erreur
• Adaptations :
  • Le nombre d'item
  • Utilisation de modèle 2D
  • Comparaison avec alignement des items

La Création

• Voir les fichiers
• Apprendre à suivre un modèle si l'enfant ne crée pas :
  • Sur le modèle taille réel
  • A côté du modèle taille réel
  • Avec modèle taille réduite
• Renforcer les moindres tentatives de nouvelles compositions

Les Autres Activités Géométriques

• Les tiroirs de géométrie :
  • Exploration sensorielle avec mise en évident d'attributs essentiels
  • Leçon en 3 temps
  • Passage aux représentations 2D (modèles pleins, modèles avec périmètre épais, modèles avec périmètre fin)
  • Comparaison à distance
• Les triangles constructeurs :
  • Boite 1
  • Boite 2
  • Boite 3
• Les solides :
  • Exploration des solides
  • Exploration dans un bac à sable
  • Exploration avec les cartes 2D
  • Leçon en 3 temps
  • Sac à mystère
  • Création de catégories
  • Jeux de Kim

Autres Activités

• Tableau double entrée
• Algorithme
• Table de Pythagore
• Les cubes du binôme et trinôme

Matériel nécessaire

• 5 petits récipients en plastique et 4 kits de petits objets identiques (écrous, boutons, vis, pâtes, etc.)
• 5 fois 2 feuilles de papier de verre de grammage différents ou 5 fois 2 morceaux de tissus identiques
• 5 fois 2 petites bouteilles en plastique opaque remplies de sable ou autre matière
• Quelques images pour le loto sonore partagé dans la boite à outil
• Le fichier des triangles constructeurs découpé
• Le fichier des cylindres rouges découpé
• Le fichier du cabinet de géométrie découpé
• Les barres rouges en papier découpées
• Une tour rose en papier découpée
• Un escalier marron en papier découpé
• Un cube, un cylindre, un pavé ou autres solides
• La table de Pythagore découpée

Capacités sensorielles

• Rappel des prérequis :
  • Un outil de communication mis en place
  • Capacité de discrimination auditive ou visuelle
  • Compréhension fonctionnelle de 25 à 200 items
  • Rester assis à table 5 minutes
  • Le contrôle de l’instruction
  • Accepter d’être touché
  • Etre capable d’imiter
  • Coordination oculo-manuelle possible avec soutien précisé
  • Lecture des images (au moins simples)

Objectifs

• Affiner les sens
• Développer le contrôle du stimulus
• Développer l’écoute de ses perceptions
• Apprendre à s’organiser

Les sens travaillés

• La vue
• La goût
• L’odorat
• L’ouïe
• Le toucher (tactile et haptique + barrique)
• La thermoception
• Proprioception et vestibulaire à travers les déplacements

Enrichissement du vocabulaire de base

• Nom des objets et des actions
• Catégorie
• Caractéristiques des objets (adjectifs)
• Partie des objets

Difficultés sensorielles

• Voir annexe Sensory
• Comprendre les signaux sensoriels de votre enfant
• Etre dans le réel, être simple, être sensoriel

Les programmes de l'EN

• Dans l'EDCS :
  • Jeux d’exploration p 206 à 209
  • Premiers niveaux de grandeurs et mesures : longueur/masse/contenance
  • Premiers niveaux en géométries plane et dans l'espace

Au niveau visuel

• Les principales étapes :
  • 1. Mise en paire
  • 2. Vocabulaire
  • 3. Gradation
  • 4. Adverbes de comparaison

Première boite des couleurs

• 1. Appariement avec enseignement sans erreur
• 2. Vocabulaire pareil/différent en tact et auditeur avec un enseignement sans erreur
• 3. Vocabulaire de base des couleurs avec la leçon en trois temps adaptée

Matériel nécessaire

• 5 petits récipients en plastique et 4 kits de petits objets identiques (écrous, boutons, vis, pâtes, etc.)
• 5 fois 2 feuilles de papier de verre de grammage différents ou 5 fois 2 morceaux de tissus identiques
• 5 fois 2 petites bouteilles en plastique opaque remplies de sable ou autre matière
• Quelques images pour le loto sonore partagé dans la boite à outil
• Le fichier des triangles constructeurs découpé
• Le fichier des cylindres rouges découpé
• Le fichier du cabinet de géométrie découpé
• Les barres rouges en papier découpées
• Une tour rose en papier découpée
• Un escalier marron en papier découpé
• Un cube, un cylindre, un pavé ou autres solides
• La table de Pythagore découpée

Capacités sensorielles

• Rappel des prérequis :
  • Un outil de communication mis en place
  • Capacité de discrimination auditive ou visuelle
  • Compréhension fonctionnelle de 25 à 200 items
  • Rester assis à table 5 minutes
  • Le contrôle de l’instruction
  • Accepter d’être touché
  • Etre capable d’imiter
  • Coordination oculo-manuelle possible avec soutien précisé
  • Lecture des images (au moins simples)

Objectifs

• Affiner les sens
• Développer le contrôle du stimulus
• Développer l’écoute de ses perceptions
• Apprendre à s’organiser

Les sens travaillés

• La vue
• La goût
• L’odorat
• L’ouïe
• Le toucher (tactile et haptique + barrique)
• La thermoception
• Proprioception et vestibulaire à travers les déplacements

Enrichissement du vocabulaire de base

• Nom des objets et des actions
• Catégorie
• Caractéristiques des objets (adjectifs)
• Partie des objets

Difficultés sensorielles

• Voir annexe Sensory
• Comprendre les signaux sensoriels de votre enfant
• Etre dans le réel, être simple, être sensoriel

Les programmes de l'EN

• Dans l'EDCS :
  • Jeux d’exploration p 206 à 209
  • Premiers niveaux de grandeurs et mesures : longueur/masse/contenance
  • Premiers niveaux en géométries plane et dans l'espace

Au niveau visuel

• Les principales étapes :
  • 1. Mise en paire
  • 2. Vocabulaire
  • 3. Gradation
  • 4. Adverbes de comparaison

Première boite des couleurs

• 1. Appariement avec enseignement sans erreur
• 2. Vocabulaire pareil/différent en tact et auditeur avec un enseignement sans erreur
• 3. Vocabulaire de base des couleurs avec la leçon en trois temps adaptée