Entwicklungspsychologie Grundlagen

<p>Sie bezieht mehrere Persönlichkeitsmerkmale ein. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Sie ist eng miteinander verbunden in der Psychologie. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Sie verschlechtert die Impulskontrolle und das Aufschieben von Belohnungen. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Präfrontaler Cortex (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Nützliche Informationen werden vernachlässigt, die den Zustand lindern könnten. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Arbeitsgedächtnis (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Durch die Vernachlässigung nützlicher Informationen aufgrund der Verengung der Aufmerksamkeit. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Menschliches Erleben und Verhalten zu beschreiben und zu erklären. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Es ist subjektiv und entwickelt sich im Laufe der Zeit. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Sie bestimmen Verhalten und die Art des Erlebens. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Das Selbst passt sich lebenslangen Veränderungen an. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Sie ist die Gesamtheit der stabilen Eigenschaften eines Menschen. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Als Zentrum der gesamten Person und Persönlichkeit. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Sie sind subjektiv und vielfältig in ihrer Natur. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Wir müssen unser Selbst regelmäßig aktualisieren. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Durch Leistungsbewertungen basierend auf Vergleich mit Gleichaltrigen (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Er beeinflusst die Wahrnehmung eigener Leistungen in Abhängigkeit von der sozialen Bezugsgruppe. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Die Integration von positiven und negativen Selbstkonzeptaspekten ist entscheidend. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Positive Rückmeldungen werden oft nicht integriert. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Unterschiede im Selbstkonzept können nicht durch objektive Leistungsmaße erklärt werden. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Es entwickeln sich hierarchische Strukturen innerhalb des Selbstkonzepts. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Durch differenzierte und leicht optimistische Rückmeldungen. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Verhaltensweisen werden in höhere Ordnungskonzepte integriert. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Stolz, Scham, Schuld, Neid (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Display Rules (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Emotionen übertrieben auszudrücken (B)</p> Signup and view all the answers

<p>4 Jahre (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Gleichzeitig mehrere Emotionen zu erleben (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Sie zeigen Interesse an Gesichtsausdrücken (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Das Holen emotionaler Informationen von Bezugspersonen (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Sie haben Schwierigkeiten im Umgang mit Gleichaltrigen (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Angst (D)</p> Signup and view all the answers

<p>7 Monate (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Sie lenken ihre Aufmerksamkeit verstärkt auf ihr eigenes Handeln. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Sie können unter negativem Stress leiden. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Im zweiten Lebensjahr. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Die wahrgenommene Fähigkeit, Dinge aus eigener Kraft zu bewirken. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Sie neigen dazu, ihre eigenen Fähigkeiten zu überschätzen. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Das soziale Umfeld und die soziale Interaktion. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Spezifische Erwartungen in bestimmten Lebensbereichen wie Sport oder Sprache. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Sie ist entscheidend für die Kultivierung von Kompetenzen und Selbstwirksamkeit. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Sie strengen sich nach einem Misserfolg mehr an. (D)</p> Signup and view all the answers

Die Psychologie ist eine wissenschaftliche Disziplin, die menschliches Erleben und Verhalten, einschließlich deren Entwicklung über die Lebensspanne, sowie die dafür verantwortlichen inneren und äußeren Faktoren und Bedingungen untersucht. Sie befasst sich auch mit der Veränderung von Verhalten und Erleben.

Personale Faktoren (z.B. Persönlichkeit, Einstellungen) und Kontextfaktoren (z.B. soziale Umgebung, Kultur) beeinflussen unser Verhalten.

Das Selbst ist das Gefühl, ein einheitliches, konsistentes Wesen zu sein, das denkt, fühlt und handelt. Es ist das Zentrum unserer Persönlichkeit.

Unser Selbstbild ist nicht immer vollständig, realistisch oder neutral. Es wird von subjektiven Erfahrungen und Perspektiven geprägt.

Das Selbst beinhaltet vergangene, gegenwärtige und zukünftige Aspekte unserer Persönlichkeit. Es ist ein komplexes Konstrukt, das sich ständig weiterentwickelt.

Persönlichkeit umfasst alle charakteristischen Eigenschaften und Verhaltensdispositionen eines Menschen. Sie ist relativ stabil über die Zeit und Situationen hinweg.

Das Selbst umfasst das Wissen und die Annahmen, die wir über uns selbst haben, und die kognitiven Prozesse, die dieses Wissen hervorbringen.

Das Selbst ist nicht statisch, sondern verändert sich ständig, um sich an die Veränderungen in unserem Leben und unserer Umwelt anzupassen. Wir sind immer in Bewegung und entwickeln uns weiter.

Hochbegabung wird durch die Fähigkeit definiert, sich in vielen Bereichen zu entwickeln, auch ohne herausragende Leistungen zu erbringen. Diese Definition wird häufig bei der Bewertung von Kindern verwendet.

Hochbegabung wird hier durch sichtbare, außergewöhnliche Leistungen definiert. Besondere Begabung und unterstützende Umstände werden als Schlüsselfaktoren angesehen. Diese Definition findet oft bei Erwachsenen Anwendung.

Diese Definition berücksichtigt nur ein einzelnes Merkmal, z.B. Intelligenz oder sprachliche Fähigkeiten, als ausschlaggebend für Hochbegabung.

Diese Definition betrachtet das Zusammenspiel von verschiedenen Persönlichkeitsmerkmalen wie Intelligenz, Kreativität und Motivation, und berücksichtigt auch den Einfluss von Umweltfaktoren.

In der Forschung wird Hochbegabung oft mit Intelligenz und damit mit kognitiven Prozessen und Leistungen in Verbindung gebracht.

Der Vergleich der eigenen Fähigkeiten mit denen anderer spielt eine immer größere Rolle, ab dem Schulalter. Kinder vergleichen ihre Leistungen mit denjenigen ihrer Mitschüler und passen ihr Selbstkonzept an.

Kinder vergleichen nicht nur offen, sondern auch subtil, indem sie Leistungen in unterschiedlichen Gruppen bewerten, um ihre eigenen Stärken zu betonen.

Die Leistungsbewertung von Kindern wird immer stärker von den Meinungen anderer bestimmt – vor allem von Lehrkräften. Diese Einschätzungen formen das Selbstbild der Schüler.

Das Selbstkonzept strukturiert sich mit zunehmendem Alter hierarchisch: Einzelne Verhaltensweisen werden zu umfassenderen Konzepten zusammengefasst.

Durch die Integration positiver und negativer Aspekte im Selbstkonzept entwickeln Kinder ein realistisches Bild ihrer Fähigkeiten und Schwächen.

Jungen und Mädchen haben ein ähnliches globales Selbstkonzept, unterscheiden sich jedoch stark in ihren Selbstbildern in bestimmten Bereichen.

Das Selbstkonzept wirkt sich auf Verhalten, Entscheidungen, Wohlbefinden und den Lernprozess aus - es ist ein wichtiger Baustein der Entwicklung.

Positive Rückmeldungen und ein unterstützendes Umfeld helfen Kindern, ein positives Selbstbild zu entwickeln. Negative Selbstkonzepte können jedoch sehr stabil bleiben.

Kinder aus ärmeren Familien haben Schwierigkeiten, Belohnungen zu verzögern und Impulsen zu widerstehen, verglichen mit Kindern aus wohlhabenderen Familien. Dies wird oft im Marshmellow-Test beobachtet.

Der Stress, der mit Armut verbunden ist, kann sich negativ auf den präfrontalen Cortex auswirken und Prozesse sowie Strukturen beeinträchtigen. Dies führt wiederum zu Problemen mit exekutiven Funktionen wie dem Arbeitsgedächtnis.

Die ständige Auseinandersetzung mit begrenzten Ressourcen führt dazu, dass sich die Aufmerksamkeit auf das Notwendigste konzentriert, z. B. auf das Sparen bei Lebensmitteln.

Trotz der Knappheit an Ressourcen können Menschen, die von Armut betroffen sind, wichtige Informationen übersehen, die ihre Situation verbessern könnten. Dies kann durch eine Verengung der Aufmerksamkeit erklärt werden.

Armut kann sich auf verschiedene Arten auf die psychischen Prozesse eines Menschen auswirken, was zu Problemen bei Impulskontrolle, Stressverarbeitungsfähigkeit und Aufmerksamkeit führt.

Komplexere Gefühle, die ab der Mitte des zweiten Lebensjahres entstehen. Sie erfordern Selbstbewusstsein und die Fähigkeit, das eigene Verhalten zu reflektieren.

Diese Emotionen zeigen, dass das Kind soziale Regeln und Normen kennt und diese bei der Bewertung seines eigenen Verhaltens berücksichtigt.

Die Fähigkeit, das eigene emotionale Erleben vom äußeren Ausdruck zu trennen. Ab etwa 3 Jahren entwickeln Kinder Strategien, um ihre Gefühle zu kontrollieren.

Gesellschaftliche Regeln, die bestimmen, welche Emotionen gezeigt werden sollten und welche nicht. Sie beeinflussen den Emotionsausdruck.

Übertreibung des Emotionsausdrucks, um die Stärke der Emotion zu verstärken.

Abschwächung des Emotionsausdrucks, um die Stärke der Emotion zu verbergen.

Verbergen der wahren Emotion durch das Zeigen einer anderen.

So tun, als ob man keine Emotionen verspürt, um seine Gefühle zu verbergen.

Ab etwa 4 Jahren können Kinder Emotionen schauspielerisch vortäuschen und ohne sie zu empfinden, zum Beispiel Freude darstellen.

Die Fähigkeit, mehrere Emotionen gleichzeitig zu erleben. Diese Fähigkeit entwickelt sich mit zunehmendem Alter.

Das Gefühl, die eigene Umwelt kontrollieren und beeinflussen zu können, entsteht durch wiederholte Erfahrungen des eigenen Handelns und seiner Wirkung.

In den ersten Lebensjahren lernen Kinder, dass sie durch ihre Fähigkeiten bestimmte Ziele erreichen können. Wenn dies nicht funktioniert, wird dies als Misserfolg gewertet.

Die Familie hat großen Einfluss auf die Entwicklung der Selbstwirksamkeit in den ersten Lebensjahren. Positive Erfahrungen und Unterstützung fördern das Selbstvertrauen des Kindes.

Kinder im Kindergartenalter überschätzen ihre eigenen Fähigkeiten und Problemlösekompetenzen oft. Dieser Überschätzung wird es jedoch mit zunehmendem Alter schrittweise besser.

Im Laufe der Schullaufbahn bildet sich neben der allgemeinen Selbstwirksamkeit eine domänenspezifische Selbstwirksamkeit aus. So kann eine Schüler*in in Sport stark, in Sprache jedoch schwach sein.

Schulzeit ist ein wichtiger Faktor für die Entwicklung und Validierung von Kompetenzen und Selbstwirksamkeit. Frühe Erfolgserlebnisse fördern die Entwicklung und Stabilisierung der Selbstwirksamkeit.

Das Verhalten der Lehrkräfte, wie z.B. Leistungsfeedback, Aufmerksamkeit und Bewertungspraxis, hat großen Einfluss auf die Selbstwirksamkeitsentwicklung der Schüler*innen.

Positive soziale Erfahrungen und frühe schulische Erfolge fördern das Selbstvertrauen und führen zu geringerem subjektiven Stress im Jugendalter.

Menschen mit hoher Selbstwirksamkeit setzen sich realistische Ziele, haben gute Ausdauer und lassen sich von Misserfolgen nicht so leicht entmutigen. Sie sind psychisch robust.

Selbstwirksamkeitserleben hat bedeutende Auswirkungen auf unterschiedliche Lebensbereiche, wie z.B. den beruflichen Erfolg, die Beziehungen und die allgemeine Lebensqualität.