Enfance et Vulnérabilité

Enfance et Vulnérabilité

• Les principales sources de vulnérabilités durant la petite enfance et l'enfance sont identifiées et expliquées.
• Les enjeux d'intervention tels que l'égalité des chances, l'encouragement précoce et la promotion de la santé sont importants.
• Le développement et la plasticité cérébrale du fœtus et du jeune enfant sont étudiés.
• Les mécanismes de développement cognitif de Piaget et Vygotsky sont présentés, de même que leurs apports aux neurosciences et à l'approche de Montessori.
• Les inégalités à l'âge scolaire et la construction de l'attachement sont également abordées.
• La vulnérabilité est contextuelle et dépend de divers mécanismes liés aux conditions de vie depuis l'enfance.

Plasticité Cérébrale Chez l'Enfant

• Le cerveau se nourrit des expériences vécues par l'enfant.
• Le cerveau de l'enfant est une éponge des expériences répétitives.
• Le fait de ne pas stimuler certaines connexions neuronales peut entraîner leur disparition.
• L'encouragement précoce est crucial pour le développement physique, psychique et social.

Niveaux d'Intervention

• Différents niveaux d'intervention sont identifiés : prévention primaire, universelle, secondaire et tertiaire.
• Pour chaque niveau, les objectifs poursuivis, le rapport aux familles et les types d'actions sont détaillés.
• L'intervention est importante pour le bien-être des enfants et des familles.

Offres et Mesures pour Enfants et Familles

• Offres et mesures destinées à tous les enfants et familles, y compris des liens avec les crèches, conseils parentaux, etc.
• Offres pour certains groupes d'enfants et de familles (prévention sélective)
• Groupes de jeu, cours de langues, projets régionaux, etc., pour favoriser les compétences linguistiques et la littéracie précoce.

Influences sur le Cerveau de l'Enfant

• La nourriture mentale est aussi importante que la nourriture physique pour le développement.
• L'importance de la première phase de la vie dans le développement physique, psychique et social de l'enfant est soulignée, en se basant sur la recherche scientifique.
• L'influence péri natale (période avant la naissance) est également un fait important.

L'Attachement et la Vulnérabilité

• Les types d'attachement (évitement, sécure, résistant, désorganisé) et les comportements correspondants sont définis.
• Les facteurs qui entravent la qualité de l'attachement, tels que l'indisponibilité émotionnelle des parents, les traumatismes familiaux, les problèmes de santé de l'enfant ou les difficultés psycho-sociales sont listés.
• Les risques de violence, de maltraitance, de négligence envers l'enfant sont également mentionnés.

Inégalités et Âge Scolaire

• L'école et l'enjeu de l'égalité des chances sont mis en évidence.
• Le rôle de l'école comme instance de reproduction des inégalités sociales et culturelles est présenté.
• Les considérations liées aux enfants issus de la migration et aux enfants défavorisés sont mentionnés.

Perspectives Évolutionniste, Développentales et de Neurosciences Cognitives

• La perspective évolutionniste, notamment l'importance de la proximité physique, les émotions et le sentiment de sécurité lors des interactions.
• Les modèles de développement (Piaget et Vygotsky) et l'importance des neurosciences cognitives et leurs implications dans l'apprentissage.
• L'importance de la médiation et de la création d'outils culturels par l'environnement.
• L'école du cerveau et les implications pour la neuroéducation.

Le Cas de la Suisse

• L'analyse des considérations spécifiques à la Suisse, y compris les enquêtes PISA, les classes spéciales et la question de l'inclusion.
• Les inégalités dans les programmes et les pratiques pédagogiques sont des facteurs clés.