Einführung in Erziehungswissenschaften Sitzung 2

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Questions and Answers

Was wird als ein wesentliches Merkmal der Erziehung in der kritischen Erziehungswissenschaft angesehen?

Dekonstruktion von Wissen

Wissenschaftliche Methodik

Ideologiekritik (correct)

Praxisunterstützung

Welche Form des pädagogischen Wissens beschreibt die alltäglichen Erfahrungen von Erziehungspersonen?

Erziehungswissenschaftliches Wissen

Kulturelles Wissen

Pädagogisches Alltagswissen (correct)

Pädagogisches Professionswissen

Welche Rolle spielt Theorie in der Erziehungswissenschaft laut den Diskussionen?

Sie dient als isolierte Praxis.

Sie ist unwichtig für die praktische Anwendung.

Sie ist nur für die Geisteswissenschaft relevant.

Sie sollte die Praxis kritisch hinterfragen. (correct)

Was ist eine zentrale Aufgabe der Bildungstheorie?

Die Frage nach den Zielen pädagogischen Handelns Signup and view all the answers

Welche der folgenden Aussagen beschreibt das Verhältnis von Theorie und Praxis in der Erziehungswissenschaft am besten?

Theorie und Praxis sind wechselseitig aufeinander angewiesen. Signup and view all the answers

Wie wird Medienbildung laut der Thematik des pädagogischen Wissens definiert?

Als Transformation von Selbst- und Weltverhältnissen Signup and view all the answers

Was beschreibt der Begriff 'theoria' in der erziehungswissenschaftlichen Diskussion?

Anschauung oder Erkenntnis Signup and view all the answers

Welche Auswirkung hat transformatorisches Lernen auf die Bildung?

Es ermöglicht die Entstehung neuen Wissens. Signup and view all the answers

Welches Ziel wird in der kritischen Erziehungswissenschaft als wichtig erachtet?

Die Förderung von Emanzipation Signup and view all the answers

Welches Ziel verfolgt die Diskursanalyse in der Erziehungswissenschaft?

Die kritische Auseinandersetzung mit bestehenden Erziehungstheorien Signup and view all the answers

Welche der folgenden Perspektiven wird nicht in der kritischen Erziehungswissenschaft betrachtet?

Forschung ohne Ideologiekritik Signup and view all the answers

Was beschreibt den Begriff der Subjektivation in Bezug auf Medienbildung?

Die individuelle Identitätsbildung durch Medien Signup and view all the answers

Warum ist erziehungswissenschaftliches Theoriewissen in der Praxis wichtig?

Es hilft, die Praxis kritisch zu gestalten und zu verbessern. Signup and view all the answers

Wie wird der Begriff 'kritische Erziehungswissenschaft' häufig beschrieben?

Eine Betrachtung sozialer Bedingungen und Ideologiekritik Signup and view all the answers

Welche Theorie wird in Bezug auf das Verständnis von Bildung als Zielbestimmung zitiert?

Transformatorische Bildungstheorie Signup and view all the answers

Welche der folgenden Aussagen beschreibt nicht die Eigenschaften der Formen pädagogischen Wissens?

Pädagogisches Professionswissen und Alltagswissen sind identisch. Signup and view all the answers

Study Notes

Vorlesung „Einführung in die Erziehungswissenschaften“, 2. Sitzung

Thema: Wissen und Praxis
Fachbereich: Erziehungswissenschaft
Schwerpunkt: Schule und kulturelle Transformation
Datum: 28. Oktober 2024

Kurzer Rückblick auf die letzte Sitzung: Kritische Erziehungswissenschaft: Thesen

Mangel an kritischem Potenzial: Die geisteswissenschaftliche Pädagogik weist einen Mangel an kritischem Potenzial gegenüber gesellschaftlichen Bedingungen auf.
Ideologiekritik: Erziehung erfordert eine Ideologiekritik.
Emanzipation: Erziehung muss den Anspruch der Emanzipation erfüllen.

Theorie-Praxis-Verhältnis

Selbstständigkeit der Gestaltung der Praxis: Kritische Wissenschaft betrachtet die Gestaltung der Praxis nicht als selbstverständlich sondern analysiert sie.
Trennung von Denken und Handeln: Kritische Wissenschaft geht davon aus, dass die Trennung zwischen Denken und Handeln nicht ausreichend ist, um Humanität zu erreichen.
Humanität durch Handeln: Handlungsfähigkeit und Sinnhaftigkeit von Handlungen müssen durch kritische Auseinandersetzung ermittelt werden.
Geschichtliche Veränderung und gerechter Zustand: Kritische Wissenschaft sieht die Aufgabe der Veränderung geschichtlicher Bedingungen und Herstellung eines gerechten Zustands unter den Menschen als ihre Aufgabe an.

Transferaufgaben

Wissenschaftliche Perspektiven auf guten Unterricht: Welche wissenschaftliche Perspektiven achten auf guten Unterricht?
Überprüfung von Denktraditionen: Welche Denktraditionen überprüfen das konkrete Unterrichtsgeschehen?

Wissen (in) der Erziehungswissenschaft

Normative Erziehungswissenschaft: Eignung des Handelns und der Erziehung aus Normen und Werten beurteilt.
Vielfältige wissenschaftliche Perspektiven: Auch andere wissenschaftliche Perspektiven können auf die Fragestellung antworten, da sie gesellschaftliche Normen und Reflexionen behandeln.
Handlungssituation und Normen: Der Begriff „gut“ ist situativ und von gesellschaftlichen Werten abhängig

Praxis und Theorie – Allgemeinere Vorbemerkungen

Theorie-Praxis-Problem: Diskutiert die Beziehung zwischen Theorie und Praxis.
Erziehungswissenschaft als Praxiswissenschaft: Erziehungswissenschaft wird als Praxiswissenschaft verstanden.
Bedarf an erziehungswissenschaftlichem Theoriewissen, Vorüberlegungen: Die Funktion und der praktische Nutzen von erziehungswissenschaftlichem Theoriewissen.

Theorie = Anschauung

Wissen: Wissen ist in der Regel als Struktur (etwa als System von Annahmen, Hypothesen, Erklärungen) und als Gegensatz zur Praxis formuliert.
System aus Aussagen, Begriffen und Verfahren: Wissenschaftliches Wissen wird als System aus Aussagen, Begriffen und Verfahren dargestellt.
Methodische Rahmung: Empirische, geisteswissenschaftliche und kritische Theorien sind Teil des Wissens.

Verstehen und Analysieren

Verschiedene Aspekte: Verstehen, Analysieren, Strukturieren, Legitimieren, Problematisieren, Kritisieren, Entwerfen und Weiterentwickeln sind Teil des wissenschaftlichen Prozesses.

Bildungstheoretischer Hinsicht

Bildung als Ziel: Der Begriff von Bildung dient als Orientierungspunkt für pädagogisches Handeln.
Unterstützung und Ermöglichung: Bildungstheorien dienen zur Unterstützung und Ermöglichung pädagogischen Handelns.

Formen pädagogischen Wissens

Alltagswissen: Gewöhnliches Wissen aus Erfahrung.
Professionelles pädagogisches Wissen: Berufsbezogenes Wissen.
Erziehungswissenschaftliches Wissen: Wissenschaftlich fundiertes Wissen.

Formen pädagogischen Wissens - Tabelle

Herkunft: Sozialisation, Medien (Alltag), Wissen-schaftliche Ausbildung (Profession), Studium (Wissen-schaft)
Struktur: unsystematisch, eklektizistisch (Alltag), Einzelwissen, Regelwissen, Urteilsfähigkeit (Profession), Geordnete Wissenschaftliche Erkenntnisse (Wissen-schaft)
Wahrheitskriterium: Bewährung in der Praxis vs. Professionelle Standards (Profession/Alltag), wissenschaftliche Prüfung (Wissen-schaft)
Zweck: Alltags- problemlösung, Professionelles Handeln, Wissenschafliche Forschung

Formen pädagogischen Wissens: Beispiel Mutter(schaft)

Repräsentationen von Mutter(schaft): Diskussion der Mutterrolle in Bezug auf Erziehung.

Formen pädagogischen Wissens: (Medien-)Bildung

Medien-bezogene Prozesse der Subjektivierung: Medien beeinflussen die Entwicklung des Menschen und der sozialen Verhältnisse.
Historisch einsetzbare kulturelle Formen: Medien beeinflussen die Identität und Interaktion mit der Gesellschaft.

Transferaufgabe

Alltagswissen: Gewöhnliches Wissen aus der Erfahrung in einer gegebenen Situation.
Professionelles pädagogisches Wissen: Berufsbezogenes Wissen in Bezug auf die Situation.
Erziehungswissenschaftliches Wissen: Wissenschaftliches Verständnis der Situation.

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Description

In der zweiten Sitzung der Einführung in die Erziehungswissenschaften wird das Verhältnis von Wissen und Praxis beleuchtet. Es wird diskutiert, wie die kritische Erziehungswissenschaft den Mangel an kritischem Potenzial adressiert und die Notwendigkeit von Ideologiekritik und Emanzipation in der Erziehung betont.