Einführung in die Bildungstheorie

Einführung in die Bildungstheorie

• Wilhelm von Humboldt's Theorie befasst sich mit dem Problem der Verfügungsgewalt über den Bildungsprozess durch das Subjekt und der Gefahr, andere als Mittel der Selbstfindung zu sehen.
• Die Theorie der Halbbildung (Horkheimer, Adorno) betont das Problem der Selbstentfremdung und der Handlung auf Grundlage unverstandener Gewissheiten.
• Die Beziehung von Bildung, Anerkennung und Identitätsentwicklung wird analysiert, wobei die Frage nach dem Einfluss von Anerkennungsprozessen und Befremdungserfahrungen auf den Bildungsprozess gestellt wird.

Bildung und Anerkennung

• Der Bildungsprozess zielt auf die Identitätbildung und das Verhältnis zum Selbst und zur Welt ab.
• Anerkennung ist ein wechselseitiger Konstitutionsprozess, der die beteiligten Subjekte hervorbringt.
• Das Weltverhältnis wird durch gegenseitige Anerkennung ermöglicht und konstituiert.
• Das Bewusstwerden des Selbst und der Bezug zu anderen sind entscheidend für die Entstehung des Selbstverhältnisses.
• Die Ausbildung des Selbst- und Weltverständnisses ist abhängig von der Perspektive des Anderen. Ohne Anerkennung des Anderen ist die Entwicklung des eigenen Selbstverständnisses nicht denkbar.

Handlungstheoretische Perspektiven: Erziehen als Zeigen – Kritische Würdigung

• Anerkennung ist ein doppelter Prozess, der über die positive Bestätigung hinausgeht.
• Anerkennung ermöglicht die Entwicklung und Veränderung der eigenen Perspektive auf sich selbst und die Welt.
• Unterwerfung und Anerkennung sind Bestandteile der Subjektivierung.
• Die Anerkennung von Normen sollte kritisch hinterfragt werden.

Bildung und Anerkennung – Identität als „Fiktion“ (Klaus Mollenhauer)

• Identität entsteht im Spannungsfeld zwischen Zugehörigkeit und Autonomie.
• Identität ist ein Prozess, der ständig neu konstituiert werden muss.
• Zufriedenheit mit der eigenen Identität ist eine Illusion, ein Prozess von Selbst- und Fremdbildung.

Bildung als Fremdheitserfahrung (Alfred Schäfer)

• Um anerkannt zu werden, muss man sich den Normen der Anerkennung unterwerfen.
• Die Anerkennung anderer kann auch problematisch sein, da sie die Person auf eine Position festlegt.
• Handlungsfähigkeit ist mehr als die Erlaubnis zur Partizipation an öffentlichen Gütern, sondern ein responsives Verhältnis zwischen Subjekt und Handlungsraum.

Formen der Anerkennung

• Liebe und emotionale Zuwendung sind wichtig
• Recht und kognitive Achtung sind wichtig
• Solidarität und soziale Wertschätzung sind wichtig

Identitätsarbeit

• Subjekt-Identität ist ein "riskanter Entwurf des Selbst".
• Selbstentfremdung wird durch die Wahrnehmung der eigenen Identität als ständig durch Konflikte und Krisen gefährdet betrachtet.
• Fremdbild und Alteritätserfahrungen sind wichtig für die Identitätsbildung.
• Bildung ist ein Prozess der Auseinandersetzung mit der Differenz zwischen dem eigenen und dem Fremden.