24 Questions
In welchem Alter tritt die Egozentrische Phase auf, in der die Erfindung der Regeln anderen Personen zugeschrieben wird?
4-5 Jahre
Was charakterisiert die heteronorme Moralvorstellung in der Egozentrischen Phase?
Kinder unterwerfen sich einer fremden Gesetzgebung
Wie sehen Kinder in der Egozentrischen Phase die Veränderbarkeit von Regeln?
Sie denken, dass Regeln nicht verändert werden dürfen
Was ist ein Merkmal der Konkret-operationalen Phase?
Kinder unterwerfen sich einer fremden Gesetzgebung
Warum sagen Kinder in der Egozentrischen Phase nein, wenn gefragt wird, ob alle Regeln geändert werden sollten?
Weil sie denken, dass Regeln nicht verändert werden dürfen
Was ist ein Charakteristikum der Regelbewusstheit in der Egozentrischen Phase?
Kinder wissen, dass Regeln verändert werden, aber denken, dass sie nicht verändert werden dürfen
Wie würde ein Kind in der Egozentrischen Phase erklären, warum Regeln nicht verändert werden sollten?
Weil man sich fremder Gesetzgebung zu unterwerfen hat
Was bedeutet die Transition von der Heteronomie zur Autonomie?
Die Kinder entwickeln ihre eigene Gesetzgebung
In welcher Phase der Entwicklung nach Piaget beginnen Kinder, ihre eigene Regeln aufzustellen und zu ändern?
In der konkret-operationalen Phase
Was kennzeichnet die Übergangsphase in der Entwicklung von Kindern nach Piaget?
Die Kinder lehnen Regeländerungsvorschläge verbal ab, aber beugen sich faktisch der Änderung
Was ist nach Piaget der entscheidende Faktor für das Entstehen eines Regelbewusstseins bei Kindern?
Das Entstehen eines Gefühls der Verpflichtung.
Wie entwickelt sich nach Piaget das Regelverständnis von Kindern?
Von heteronom zu autonom.
Was ist ein Merkmal der kooperativen Praxis in der Entwicklung von Kindern nach Piaget?
Die Kinder wollen ihre Zustimmung von allen Teilnehmern
Wie bezeichnet Piaget den Übergangspunkt, an dem Kinder Regeln selbst machen und unter bestimmten Bedingungen gelten lassen?
Einstellungswechsel.
Worum handelt es sich bei dem Übergang von der Heteronomie zur Autonomie?
Vom Übergang von der Abhängigkeit von anderen zur Selbstständigkeit
Wie wird nach Piaget die Verantwortlichkeit von Kindern und Jugendlichen beschrieben?
Durch die Fähigkeit, Regeln zu verstehen und zu befolgen.
Was ist ein Merkmal der formal-operationalen Phase in der Entwicklung von Kindern nach Piaget?
Die Kinder können abstrakte Regeln verstehen und anwenden
Wie werden nach Piaget Regeln von Kindern und Jugendlichen verstanden?
Als objektive Regeln, die von außen auferlegt werden.
Wie entwickeln sich die Kinder in der konkret-operationalen Phase nach Piaget?
Die Kinder entwickeln eine realistische Vorstellung von Regeln und können Regeln ändern
Wie äußert sich nach Piaget die Transition von heteronom zu autonom?
Durch die Fähigkeit, Regeln selbst zu erstellen.
Was bedeutet die Tatsache, dass Kinder in der konkret-operationalen Phase Regeln ändern können?
Die Kinder können selbst feststellen, ob eine Regel taugt oder nicht
Was ist ein Merkmal der moralischen Verantwortung in der Entwicklung von Kindern nach Piaget?
Die Kinder erkennen das demokratische Kriterium an
Wie wird nach Piaget die Gerechtigkeit von Kindern und Jugendlichen verstanden?
Als vergeltende Gerechtigkeit, die auf Strafe und Belohnung basiert.
Wie wird die Untersuchungsmethode von Piaget beschrieben?
Zufällige Auswahl von Probanden (Gelegenheitsstichprobe).
Study Notes
Egozentrische Phase (4-5 J.o)
- Regeln werden von anderen gemacht und gelten als fremd
- Kinder unterwerfen sich einer fremden Gesetzgebung und haben eine heteronorme Moralvorstellung
- Entwicklung der Autonomie ist stark themenabhängig und daher gibt es noch Diktaturen
- Regeln werden nicht als veränderbar gesehen, aber in der Praxis werden sie oft geändert
- Hohe Diskrepanz zwischen Wissen und Handeln
Egozentrische Phase (5-6, 7 J.o)
- Kinder spielen regelkonform und sehen Regeln als von anderen gemacht
- Sie haben eine heteronorme Moralvorstellung und unterwerfen sich einer fremden Gesetzgebung
Regelbewusstsein (4-5 J.o)
- Kinder denken, dass das Verändern von Regeln nicht sein darf, aber wissen, dass man sie ändert
- Sie haben eine Diskrepanz zwischen Wissen und Handeln und sehen Regeln als unveränderbar an
Konkret-operationale Phase (bis etwa 9 J.o)
- Kinder lehnen Regeländerungsvorschläge verbal ab, aber beugen sich der Änderung
- Es gibt viele Widersprüche in der Reaktion auf Regeländerung
- Kinder wollen ihre Zustimmung von allen Teilnehmern und ewige Geltung
- Sie spielen regelkonform und wissen, ob Regel eingehalten wurde oder verletzt
Konkret-operationale Phase (ab ca. 10 J.o)
- Kinder haben Verständnis dafür, dass Regel neu erfunden wurde und haben eine realistische Vorstellung
- Defizite sind weitestgehend überwunden und Kinder sind durchweg kooperativ
- Kooperation: Über Sinn eines Spieles verhandeln und erkennen Mehrheitsargument an
- Sozialer Aspekt: Spaß steht im Vordergrund
Formal-operationale Phase (ab ca. 12-14 J.o)
- Kinder führen selbst rituelle Handlungen aus und erzeugen spontane regelmäßige Wiederholungen
- Nach Piaget ist das Entstehen eines Gefühls der Verpflichtung entscheidend für das Regelbewusstsein
- Verstöße führen zu einem schlechten Gewissen
Testen Sie Ihr Wissen über die egozentrische Phase 4-5 in der Entwicklungspsychologie, einschließlich der heteronormen Moralvorstellung und der Entwicklung der Autonomie.
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