Eğitim Bilimine Giriş

İnsan haklarına, Anayasa'nın temel ilkelere, demokratik, laik ve sosyal hukuk devleti ilkelere dayanan bir toplum yetiştirmektir.

Yaşantı yoluyla, istenen yönde gelişir.

Kültür davranışı etkiler ve davranış da kültürü etkiler.

Sürekli, dinamik, yükselişte, insan haklarına ve Anayasa'nın temel ilkelere dayalı.

Görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş olmaktır.

Eğitim, genel bilgi ve beceriler kazandırırken, öğretim, belirli bir konuyu öğrenmeyi amaçlar.

Türk vatandaşlarının ve toplumunun refahını artırmak ve milli birliği güçlendirmek.

Eğitim ve öğretim sözcükleri birbirleriyle sıkça karıştırılabilir.

Belirli bir konuyu öğrenme süreci.

İyi yaşam standartlarının ve mutluluğun olması.

Devletin bir kamu görevi olan eğitim-öğretimi üstlenen, müstakil sınıf ve derecelere ayrılan bir meslek.

1929-1930 Dünya Ekonomik Krizi döneminde, Türkiye'de yeterli öğretmen yetiştirebilmek hükümetin öncelikli sorunları arasındaydı.

Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş, bu sistemin herhangi bir basamağında bulunan ya da bu basamaklardan birinden ayrılmış kişilere ilgi ve gereksinime duydukları alanlarda yapılan eğitimdir.

Toplum tarafından tanınan, uzmanlık gerektiren ve genellikle resmi bir eğitime veya belgelendirmeye sahip olunmasını gerektiren bir iş.

Toplumca meslek olarak kabul edilmek, uzmanlık bilgisi edinmek (örgün eğitimden geçmek) ve meslek örgütüne üye olmak.

Bir mesleğin gerektirdiği özel bilginin edinilmesi. Genellikle örgün eğitim (üniversite, meslek okulu) ile elde edilir.

Aynı mesleği yürüten kişilerin bir araya gelerek oluşturduğu, mesleğin etik kurallarını ve standartlarını belirleyen ve üyelerini temsil eden bir kuruluş.

1739 yılında yasal olarak tanımlanmıştır.

Toplumda adaletin sağlanmasında önemli bir rol oynar.

Bilgi yayıcılığı, danışmanlık, uzlaştırıcılık ve çevresel roller gibi çeşitli görevleri üstlenir.

Toplumsal yaşamın içinde farklılaşmak, uyum sağlamakta zorluk yaşamak.

Köy öğretmenleri yetiştirmek amacıyla kurulan, tarım, el sanatları, sosyal bilimler gibi çeşitli alanlarda eğitim veren okullar.

Köy Enstitüleri'nin kurulmasında önemli rol oynayan Maarif Vekili.

Çeşitli konularda bilgili, köyde kalabilecek ve köyün kalkınmasını sağlayacak öğretmenler yetiştirmek.

Köylere modern bilgi ve becerileri yayarak, Türkiye'nin sosyal ve ekonomik kalkınmasına katkıda bulunmuştur.

İlk olarak, köylerde eğitim seviyesi yükselmiştir. İkincisi, köylerin ekonomik ve sosyal gelişimi desteklenmiştir. Son olarak, modern eğitim kurumlarının kurulması için bir model olmuştur.

Eğitim sürecinin kesintisiz ve sürekli devam etmesi, öğretim faaliyetlerinin belirli bir plan ve program çerçevesinde yürütülmesi anlamına gelir.

Meslek alanındaki her çeşit personelin beceri ve bilgi düzeylerini yükseltmek, mesleki gelişimlerini sağlamak için düzenli olarak eğitim ve gelişim programlarından yararlanması.

Mesleğin güncel ihtiyaçlara ve gelişmelere uygun olması, demokratik, laik ve hukuk devleti ilkelerine bağlı bir anlayışla yürütülmesi ve toplumun ihtiyaçlarını karşılaması anlamına gelir.

Öğretmenlerin mesleki haklarını savunmak, eğitim politikaları hakkında görüş bildirmek, meslektaşları arasında dayanışmayı sağlamak amacıyla oluşturulan örgütlerdir.

Eğitimde, öğrencilerin bilgi ve becerilerinin yapılandırılmış bir şekilde kazanılmasını sağlamak, öğretim sürecinin düzenli ve planlı bir şekilde yürütülmesini ifade eder.

Tanzimat Dönemi'nde kızlara ortaöğretim imkanı sağlayan ilk devlet okulu.

II. Mahmut döneminde, fermanla herkes için ilköğretim zorunlu hale getirildi.

Devlet okullarının açıldığı, kız rüşdiyelerinin kurulduğu ve ilköğretimin zorunlu hale getirildiği önemli bir dönem.

Tanzimat Dönemi'nde kızlara ortaöğretim imkanı sağlayan okullar.

Tanzimat Dönemi, devletin eğitimdeki rolünü artırdığı ve yeni eğitim kurumlarının kurulduğu bir dönem olarak, eğitim tarihi açısından büyük önem taşır.

1869 yılında yayınlanan, Türkiye'de genel eğitimin düzenlenmesini amaçlayan yönetmelik.

Darülmuallimat'ın açılması, Türk eğitim tarihinde kız çocuklarının eğitimi açısından önemli bir adım olmuştur.

Darülmuallimat, sadece öğretmen yetiştirme amacıyla kurulmuş ilk okuldur.

Darülmuallimat, Türk eğitim tarihinde bir dönüm noktasıdır.

1981'de gerçekleşen, Türkiye'deki yükseköğretim sisteminde köklü değişikliklere yol açan reform. Bu reform, son yıllardaki en büyük reform olarak kabul edilir.

Köy Enstitüleri, 13 yıl boyunca faaliyet göstererek 1284 sağlık memuru yetiştirmiş ve öğretmen yetiştirme alanını derinlemesine etkilemiştir.

Köy Enstitüleri, 1953 yılında kapatılmıştır.

Köy Enstitüleri, köylerde kalabilecek ve köylerin kalkınmasına katkıda bulunabilecek öğretmenler yetiştirmeyi hedeflemiştir.

Köy Enstitüleri, tarım, el sanatları ve sosyal bilimler gibi alanlarda eğitim vererek, çok yönlü bireyler yetiştirmiştir.

1930'lu yıllardan itibaren Türkiye'nin teknik öğretmen ihtiyacını karşılamak amacıyla kurulan fakültelerdir. Teknik ve Sanat Yüksek Öğretmen Okulları daha sonra Teknik Eğitim Fakülteleri haline getirildi.

Eğitim Enstitüleri ve Eğitim Fakültelerinin amacı, orta dereceli okullara öğretmen yetiştirmektir.

Eğitim Enstitüleri, öğretmen yetiştirmek üzere kurulmuş okullardır.

Teknik ve Sanat Yüksek Öğretmen Okulları, teknik ve sanat öğretmenleri yetiştirmek üzere kurulmuş okullardır.

Teknik ve Sanat Yüksek Öğretmen Okulları daha sonra Teknik Eğitim Fakülteleri haline getirilerek öğretmen yetiştirme sorunu çözülmeye çalışılmıştır.

Millî Eğitim Bakanlığı'nın adı, Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluşundan itibaren çeşitli dönemlerde değişiklik göstermiştir. 1960'tan sonra "Millî Eğitim Bakanlığı", 1983'ten sonra "Millî Eğitim Gençlik ve Spor Bakanlığı" ve 1989'dan sonra tekrar "Millî Eğitim Bakanlığı" olarak değiştirilmiştir.

Türk eğitim sisteminin yönetim yapısı, Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluşundan bu yana gelişmeye devam etmiştir. Bu yapı, eğitim sisteminin etkili ve verimli bir şekilde işleyişini sağlamayı amaçlar.

Teşkilat, Türk eğitim sisteminin yönetim yapısı içerisinde önemli bir yer tutar. Eğitim sisteminin örgütlenmesi ve yönetilmesi için gerekli olan kurumların ve birimlerin oluşturulmasını ifade eder.

Millî eğitim, iktisadî, sosyal ve kültürel kalkınma hedeflerine uygun olarak eğitimi, insan haklarına, anayasal ilkelere, demokratik, laik ve sosyal hukuk devleti ilkelerine dayanan bir toplum yetiştirmeyi amaçlar.

Avrupa Birliği Antlaşmaları, Avrupa Birliği üyesi ülkelerin ilişkilerinin düzenlenmesi ve gelişmesini amaçlayan uluslararası anlaşmalardır. Bu antlaşmalar, eğitim politikaları ve standartları açısından da önem taşır.