Educación Infantil en Andalucía

• El decreto establece la ordenación general y el currículo de la etapa de Educación Infantil en Andalucía.
• Se aplica en todos los centros educativos de la comunidad autónoma que impartan estas enseñanzas.

Etapa de Educación Infantil

• Atiende a niños y niñas desde el nacimiento hasta los seis años.
• Se divide en dos ciclos:
  • Primero: hasta los tres años.
  • Segundo: de tres a seis años.
• Su finalidad es contribuir al desarrollo integral y armónico del alumnado en todas sus dimensiones.
• Busca potenciar la autonomía personal y la creación de una imagen positiva, así como la educación en valores cívicos.

Definiciones Clave del Currículo

• Objetivos: logros esperados al finalizar la etapa, vinculados a las competencias clave.
• Competencias clave: habilidades imprescindibles para el éxito formativo y para afrontar retos globales y locales.
• Competencias específicas: habilidades que el alumnado debe demostrar en actividades, utilizando saberes básicos.
• Criterios de evaluación: indicadores del desempeño esperado en relación con las competencias específicas.
• Saberes básicos: conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para adquirir las competencias específicas.
• Situaciones de aprendizaje: actividades que implican el uso de competencias clave y específicas.
• Perfil competencial: guía que define las competencias clave que el alumnado debe adquirir al finalizar cada ciclo.

Principios Generales de la Etapa

• Voluntariedad: la Educación Infantil es de carácter voluntario.
• Gratuidad:
  • El segundo ciclo es gratuito.
  • Se busca extender la gratuidad al primer ciclo, priorizando a alumnos en riesgo de pobreza y exclusión social.
• Globalidad: integración de experiencias y aprendizajes desde una perspectiva global.
• Aprendizaje significativo: potenciación del aprendizaje que contribuya al desarrollo de las competencias clave.
• Equidad e inclusión educativa: atención a la compensación de desigualdades y detección temprana de necesidades educativas.
• Conciliación familiar y colaboración: facilitar la conciliación entre la vida familiar y laboral, basada en la colaboración mutua.
• Cooperación: fomento de la cooperación de las Corporaciones locales y otras entidades con la Administración educativa.

Objetivos de la Etapa

• Conocer el propio cuerpo y el de los otros, respetando las diferencias.
• Observar y explorar el entorno familiar, natural y social, participando en manifestaciones culturales y artísticas.
• Adquirir autonomía en actividades habituales y desarrollar hábitos de vida saludable.
• Desarrollar capacidades emocionales y afectivas.
• Relacionarse con los demás en igualdad, adquiriendo pautas de convivencia y resolución pacífica de conflictos.
• Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y conocer el patrimonio lingüístico y cultural andaluz.
• Iniciarse en el movimiento, habilidades lógico-matemáticas, lectura y escritura.
• Promover, aplicar y desarrollar normas sociales que fomenten la igualdad entre hombres y mujeres.

Principios Pedagógicos

• Asentar las bases para el máximo desarrollo de cada niño, fomentando la autonomía y una imagen positiva de sí mismos.
• Basarse en experiencias de aprendizaje significativas, experimentación y juego, en un ambiente de afecto y confianza.
• Atender al desarrollo afectivo, gestión emocional, movimiento, comunicación y convivencia.
• Incluir educación para el consumo responsable, sostenible y la promoción de la salud.
• Incorporar el patrimonio cultural y natural de Andalucía.
• Favorecer una primera aproximación a la lectura, escritura, habilidades numéricas, tecnologías de la información y la comunicación.
• Fomentar la resolución pacífica de conflictos y modelos de convivencia basados en la diversidad y la igualdad.
• Se podra fomentar una primera aproximación a la lengua extranjera en los aprendizajes en el segundo ciclo de la etapa.

Situaciones de Aprendizaje

• Implican un conjunto de actividades articuladas para desarrollar las competencias específicas.
• La metodología debe ser activa, motivadora y participativa, partiendo de los intereses del alumnado.
• Se favorece el trabajo individual, cooperativo y el aprendizaje entre iguales, con un enfoque de género e inclusión.

Ordenación de la Etapa

• Se organiza en áreas que corresponden a ámbitos de la experiencia y del desarrollo infantil.
• Estas áreas se abordan mediante propuestas globalizadas de aprendizaje.
• Las áreas son: Crecimiento en Armonía, Descubrimiento y Exploración del Entorno, y Comunicación y Representación de la Realidad.
• El tratamiento de las áreas debe ajustarse a las características personales y sociales del alumnado.
• Se podrá incorporar a su oferta educativa la lengua de signos española.
• En el segundo ciclo se propicia el acercamiento a la lengua escrita y la resolución de problemas cotidianos.