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Questions and Answers
¿Cuál es el resultado de la identificación y valoración de las características propias?
¿Cuál es el resultado de la identificación y valoración de las características propias?
¿Qué facilita el desarrollo sensoriomotor, cognitivo y socioafectivo?
¿Qué facilita el desarrollo sensoriomotor, cognitivo y socioafectivo?
¿Qué permite situar los objetos en el espacio respecto a nuestro propio cuerpo?
¿Qué permite situar los objetos en el espacio respecto a nuestro propio cuerpo?
¿Qué se va adquiriendo conforme se va desarrollando el esquema corporal?
¿Qué se va adquiriendo conforme se va desarrollando el esquema corporal?
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¿Qué es una manifestación de la construcción del esquema corporal en la infancia?
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¿Qué es una habilidad que se desarrolla gracias al esquema corporal?
¿Qué es una habilidad que se desarrolla gracias al esquema corporal?
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¿Qué autor define el concepto de esquema corporal como la toma de conciencia de la existencia de las diferentes partes del cuerpo y de las relaciones recíprocas entre éstas?
¿Qué autor define el concepto de esquema corporal como la toma de conciencia de la existencia de las diferentes partes del cuerpo y de las relaciones recíprocas entre éstas?
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¿Por qué hay tantos conceptos para referirse al Esquema Corporal?
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¿Cuál es el objetivo principal del esquema corporal según Conde y Viciana?
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¿Qué parte del cuerpo se considera fuera del tronco según Cuenca & Rodao?
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¿Cuál es el papel del cuerpo en el desarrollo del niño?
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¿Qué esideal para enseñar los segmentos corporales?
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¿Qué es el Esquema Corporal?
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¿Por qué es importante el conocimiento del cuerpo en la educación infantil?
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¿Qué autor considera importante tomar conciencia de las distintas partes del cuerpo?
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¿Qué es un objetivo del esquema corporal según Conde?
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¿Qué es el proceso de desarrollo del Esquema Corporal?
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¿Cuál es el objetivo del Esquema Corporal en la educación infantil?
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¿Cuál es el papel del esquema corporal en el desarrollo cognitivo?
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¿Qué es lo que se inicia con la diferenciación entre los elementos del entorno que pertenecen al propio cuerpo y los que no?
¿Qué es lo que se inicia con la diferenciación entre los elementos del entorno que pertenecen al propio cuerpo y los que no?
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¿Cuál es la ley que se refiere a la tendencia de pasar de la utilización de músculos grandes a los más pequeños?
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¿Qué es lo que se produce a partir de las experiencias y la interacción con los espacios, las personas y los objetos de nuestro entorno?
¿Qué es lo que se produce a partir de las experiencias y la interacción con los espacios, las personas y los objetos de nuestro entorno?
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¿Qué es lo que se controla antes según la ley céfalo-caudal?
¿Qué es lo que se controla antes según la ley céfalo-caudal?
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¿Qué autores se mencionan en el texto como referentes en el desarrollo del esquema corporal?
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Cuál es la primera capacidad que se desarrolla en la coordinación de los movimientos?
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Según la ley de flexores y extensores, ¿cuáles movimientos priman?
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En qué nivel del desarrollo del esquema corporal el niño puede reconocer su propia imagen corporal?
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Cuál es el nivel del desarrollo del esquema corporal en el que se establece un diálogo tónico?
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¿Cuál es la característica principal de la ley próximodistal?
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¿Cuál es el nivel del desarrollo del esquema corporal en el que se construye una imagen mental del entorno?
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