Dyslexie et Réponse à l'Intervention
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Questions and Answers

Quel est l'objectif principal de l'approche de réponse à l'intervention ?

  • Faire la distinction entre les troubles réels et les difficultés temporaires. (correct)
  • Évaluer uniquement les performances académiques des enfants.
  • Proposer des solutions uniquement aux enseignants.
  • Offrir un soutien universel à tous les enfants.

Qu'est-ce que le projet 'Histoire de mots' vise à établir ?

  • Un nouveau modèle de lecture pour les adultes.
  • Un programme de langue étrangère pour enfants.
  • Une approche locale de la prévention des difficultés d'apprentissage. (correct)
  • Un modèle de production littéraire pour jeunes auteurs.

Quel est l'élément essentiel pour traiter les enfants avec un réel trouble ?

  • Un soutien temporaire jusqu'à retrouver des capacités normales.
  • Une approche aléatoire basée sur les besoins immédiats.
  • Une prise en charge précoce adaptée à leurs troubles. (correct)
  • Des examens réguliers sans intervention spécifique.

Quels types de difficultés est l'approche RàI / SSPM conçue pour adresser ?

<p>Les difficultés d’apprentissage de la lecture au primaire. (A)</p> Signup and view all the answers

D'où provient le modèle de réponse à l'intervention décrit ?

<p>De plusieurs universités canadiennes. (B)</p> Signup and view all the answers

Qu'est-ce que l'empan visuo-attentionnel mesure dans le cadre de la lecture?

<p>Le nombre de lettres distinctes traitées simultanément (C)</p> Signup and view all the answers

Quel type de performance peut prédire l'évaluation des capacités d'empan visuo-attentionnel?

<p>Le niveau de lecture en cours préparatoire (B)</p> Signup and view all the answers

Combien de temps dure en moyenne la passation des épreuves d'évaluation?

<p>10 à 15 minutes (D)</p> Signup and view all the answers

Quel type d'épreuve est inclus dans l'évaluation de l'empan visuo-attentionnel?

<p>Des épreuves de report global et partiel de séquences de consonnes (C)</p> Signup and view all the answers

Que définit le poids attentionnel des lettres dans une séquence?

<p>La capacité d'identification des lettres (D)</p> Signup and view all the answers

Quel est le principal trouble associé à la dyslexie?

<p>Trouble de l'identification des mots (C)</p> Signup and view all the answers

Quel est l'outil principal utilisé par les dyslexiques pour compenser leurs difficultés?

<p>La compréhension sémantique (A)</p> Signup and view all the answers

Comment le cerveau des étudiants dyslexiques s'adapte-t-il lors de la lecture?

<p>En anticipant ce qu'ils vont lire (D)</p> Signup and view all the answers

Pourquoi les dyslexiques fixent-ils rarement l'orthographe en lisant?

<p>Leur cerveau utilise principalement le sens (B)</p> Signup and view all the answers

Quelle affirmation est incorrecte concernant la dyslexie?

<p>Tous les dyslexiques ont des difficultés à prononcer des mots. (B)</p> Signup and view all the answers

Quel processus est le plus affecté chez une personne atteinte de dyslexie?

<p>Le décodage des mots (D)</p> Signup and view all the answers

Quel type d'analyse est essentiel pour aider les dyslexiques dans leur lecture?

<p>Analyse sémantique (B)</p> Signup and view all the answers

Comment peut-on définir la dyslexie?

<p>Un trouble persistant du décodage et de la lecture (C)</p> Signup and view all the answers

Quel signe peut indiquer un trouble visuo-attentionnel chez un enfant ?

<p>Difficultés pour copier (D)</p> Signup and view all the answers

Quand est-il recommandé de signaler un enfant en logopédie ?

<p>L'enfant montre des signes de découragement et de perte de confiance (C)</p> Signup and view all the answers

Quel est un effet possible d'un trouble de l'orthographe ?

<p>L'écriture de plusieurs façons d'un même mot (C)</p> Signup and view all the answers

Quelles peuvent être les conséquences d'une mauvaise estime de soi chez un enfant ?

<p>Difficultés à demander de l'aide (B)</p> Signup and view all the answers

Quels mots peuvent causer des erreurs non phonologiquement plausibles ?

<p>Mots longs et nouveaux (C)</p> Signup and view all the answers

Quelle est la meilleure approche pour aider un enfant ayant des difficultés scolaires ?

<p>Adopter une approche individuelle adaptée (A)</p> Signup and view all the answers

Quelle est une des difficultés fréquentes rencontrées par les enfants dès le début de la scolarité primaire ?

<p>Lectures analytiques laborieuses (A)</p> Signup and view all the answers

Quel facteur peut ne pas refléter le véritable niveau d'un enfant ?

<p>Les résultats scolaires très bons (A)</p> Signup and view all the answers

Quels sont les deux aspects indissociables de la rééducation en logopédie ?

<p>Les connaissances théoriques et la pratique clinique (A)</p> Signup and view all the answers

Quel est l'objectif principal des illustrations réalisées dans le cadre de la neuropédagogie?

<p>Faire vivre des situations que les élèves dyslexiques rencontrent (D)</p> Signup and view all the answers

Quel rôle joue la personnalité du thérapeute dans la rééducation ?

<p>Elle influence la manière d'aborder les patients. (D)</p> Signup and view all the answers

Quelle approche est utilisée pour la restauration du trouble phonologique ?

<p>L'approche multimodale (C)</p> Signup and view all the answers

Quel est le rôle principal d'un logopédiste dans le processus d'apprentissage des élèves dyslexiques?

<p>Rééduquer et proposer des stratégies de compensation (A)</p> Signup and view all the answers

Quel élément fait partie des consonnes qui « pètent » dans la catégorisation ?

<p>B (C)</p> Signup and view all the answers

Qu'est-ce que l'entretien anamnestique permet de réaliser?

<p>Transformer la plainte du patient en hypothèses cliniques (C)</p> Signup and view all the answers

Quelle méthode est mentionnée pour évaluer l'empan visuo attentionnel ?

<p>EVADYS (D)</p> Signup and view all the answers

Quels environnements sont explorés lors de l'entretien semi-directif?

<p>L'environnement familial, linguistique, social, et culturel (D)</p> Signup and view all the answers

Qu'est-ce que l'efficience en compréhension dans le contexte de la dyslexie?

<p>L'aptitude à comprendre un texte en dépit des erreurs de lecture (B)</p> Signup and view all the answers

Quelle activité est considérée comme une étape nécessaire dans la rééducation ?

<p>Le drill (C)</p> Signup and view all the answers

Qu'est-ce que la catégorisation des voyelles et des consonnes permet de maîtriser ?

<p>L'articulation correcte des sons (A)</p> Signup and view all the answers

Quelles compétences ne devraient pas être exclusivement évaluées lors d'une rééducation des élèves dyslexiques?

<p>Les performances en mathématiques (B)</p> Signup and view all the answers

Quel est l'objectif principal de la lecture selon le contenu ?

<p>C'est un acte visuel spécifique. (D)</p> Signup and view all the answers

Quel type de problème un logopédiste ne traite généralement pas dans son approche des élèves dyslexiques?

<p>Des traitements médicaux spécifiques (B)</p> Signup and view all the answers

Dans le cadre de la neuropédagogie, quel est un aspect crucial lors de la planification des interventions pour les élèves dyslexiques?

<p>Personnaliser les stratégies en fonction des besoins individuels (D)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Dyslexie

Un trouble d'apprentissage qui affecte la capacité à déchiffrer les mots écrits. Les personnes dyslexiques ont souvent des difficultés à identifier les lettres, à les associer aux sons et à décomposer les mots en phonèmes.

Décodage

Le processus par lequel le cerveau décompose les mots en sons et les transforme en langage compréhensible.

Compréhension

La capacité à comprendre le sens des mots et des phrases lus.

Analyse sémantique

Une stratégie utilisée par les personnes dyslexiques pour compenser leurs difficultés de décodage. Ils utilisent le contexte et le sens des phrases pour deviner les mots inconnus.

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Circuit de la lecture

Une partie du cerveau responsable du traitement des informations visuelles, y compris la reconnaissance des lettres et des mots.

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Réponse à l'intervention (RàI)

Une approche éducative permettant d'identifier rapidement les élèves en difficulté d'apprentissage et de leur offrir une aide adaptée.

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SSPM (Système de Surveillance des Performances en Lecture)

Un modèle d'intervention qui vise à prévenir les difficultés d'apprentissage de la lecture dès le primaire.

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Palier 1 de la RàI

Un niveau d'intervention qui correspond à une aide générale et personnalisée pour tous les élèves.

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Palier 2 de la RàI

Un niveau d'intervention qui vise à aider les élèves qui présentent des difficultés d'apprentissage en lecture.

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Palier 3 de la RàI

Un niveau d'intervention qui cible les élèves présentant des troubles d'apprentissage nécessitant une intervention plus intensive.

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La dyslexie

Une difficulté d'apprentissage qui touche la capacité à lire et à écrire, notamment à déchiffrer les mots écrits.

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Trouble visuo-attentionnel

Un trouble qui affecte la capacité à percevoir et à traiter les informations visuelles de manière efficace.

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Lecture analytique

La capacité à décomposer les mots en sons et à associer ces sons aux lettres correspondantes.

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Le décodage

Un processus complexe qui implique plusieurs compétences cérébrales, notamment la reconnaissance des lettres, la décomposition en phonèmes et l'accès au lexique mental.

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Erreurs non phonologiquement plausibles

Une erreur d'orthographe qui ne respecte pas les règles de la prononciation.

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La compréhension

Le processus crucial pour comprendre le sens des mots et des phrases lus.

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Strategies compensatoires

Des stratégies que les enfants dyslexiques peuvent utiliser pour compenser leurs difficultés en lecture, comme utiliser le contexte ou le sens des phrases pour deviner les mots.

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Le lexique mental

L'ensemble des connaissances concernant les mots, leur orthographe, leur prononciation et leur signification.

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Lecteur dyslexique

Un lecteur qui a des difficultés à décoder les mots écrits, notamment en raison d'un trouble d'apprentissage tel que la dyslexie.

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Efficience

La capacité d'un lecteur à lire efficacement, rapidement et avec précision.

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Entretien anamnestique

Une technique utilisée par un logopédiste pour comprendre les antécédents et les défis d'un patient.

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Environnement de l'enfant

L'environnement dans lequel un enfant évolue, comprenant les aspects familial, linguistique, social, scolaire et culturel.

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Progrès vs Fonctionnalité

L'objectif de la rééducation est d'aider un patient dyslexique à progresser, tandis que les stratégies de compensation visent à faciliter la lecture et la compréhension des textes.

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Rôle du logopédiste

Le logopédiste joue un rôle crucial dans la rééducation des difficultés de lecture en utilisant des techniques et des outils adaptés.

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Empan visuo attentionnel

La capacité de traiter simultanément plusieurs lettres distinctes dans une séquence.

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Prédiction de la lecture

L'évaluation des capacités d'empan visuo attentionnel chez les enfants de maternelle permet de prédire leurs difficultés futures en lecture.

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EVADYS

L'EVADYS est un outil qui évalue l'empan visuo attentionnel chez les enfants.

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Séquences de consonnes

On utilise des séquences de consonnes pour mesurer l'empan visuo attentionnel.

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Durée de l'évaluation EVADYS

La durée de l'évaluation EVADYS est relativement courte.

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Les deux piliers de la rééducation en logopédie

La rééducation en logopédie repose sur deux piliers fondamentaux : la connaissance théorique et la pratique clinique, ainsi que la relation thérapeutique.

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Les trois axes de la rééducation en logopédie

La rééducation en logopédie vise à restaurer, renforcer ou compenser les difficultés du patient.

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Les deux approches gestuelles pour la rééducation phonologique

La méthode Borel-Maisonny utilise des gestes pour représenter les sons de la parole, tandis que la Dynamique Naturelle de la Parole (DNP) se base sur des mouvements naturels de la bouche et de la langue.

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Catégorisation des consonnes en rééducation phonologique

La catégorisation des consonnes implique de regrouper les sons selon des critères, par exemple les consonnes qui "pètent" (PBTDCG).

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Apprendre le code phonétique pour la lecture

L’apprentissage du code phonétique vise à aider l’enfant à établir un lien entre les lettres et les sons.

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Confusions visuelles en lecture

Les confusions visuelles en lecture se produisent lorsque l’enfant a du mal à différencier les lettres visuellement.

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Le drill en rééducation

Le drill est un exercice de répétition qui permet de consolider et d’automatiser les apprentissages.

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L’outil EVADYS

EVADYS est un outil qui permet de repérer les enfants ayant des difficultés de concentration visuelle, potentiellement liés à la dyslexie.

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Study Notes

Diplôme en Neuropédagogie - Dyslexies et Dysorthographies (M8)

  • Ce diplôme porte sur la neuropédagogie, la logopédie et la neuropédagogie.
  • L'auteur est Sophie Theret.
  • Il y a des éléments liés aux difficultés de lecture.
  • Les dyslexies et les dysorthographies sont étudiées.

Mises en situation

  • Les illustrations visent à exemplifier les difficultés rencontrées par les élèves dyslexiques.

Compréhension - Efficience

  • Un exemple de problème de compréhension et d'efficacité est présenté pour les élèves dyslexiques. Des calcul de coût sont montrés
  • Des exemples impliquant de l'argent et des calculs sont montrés.

Différentes entrées

  • Les différentes entrées pour aider les élèves dyslexiques à apprendre comprennent :
    • les mots de la même famille
    • les mots faciles
    • des mots similaires
    • l'orthographe illustrée
    • une courte histoire
    • mots difficiles
  • Une technique pour les aider est de mémoriser l'orthographe des mots avec des outils.

Rafraîchissement - Consolidation

  • Les exercices de lecture rapides sur ordinateur visent à améliorer la vitesse de lecture et à consolider les apprentissages.
  • Des listes de vocabulaire (par exemple via Novlex) et d'autres exercices sont utiles.

Compensations/Renforcement

  • Dans la partie réflexion métalinguistique, différentes parties du langage sont expliqués et regroupés sous catégorie afin de mieux comprendre comment elles fonction.

Causes des difficultés

  • Les causes de difficulté en lecture peuvent comprendre:
    • Une terminologie ambiguë au niveau phonologique
    • Une terminologie opaque au niveau sémantique
    • Une terminologie séquentielle ou spatiale difficile à comprendre dans certains cas

Evaluation de l'empan visuo-attentionnel (EVADYS)

  • EVADYS est une évaluation pour identifier les élèves ayant des difficultés visuo-attentionnelles.
  • Il permet d'évaluer les capacités d'empan et de prévoir le niveau de lecture future. On a des critères de temps pour différentes étapes.

Restauration du trouble visuo-attentionnel (COREVA)

  • COREVA est un programme de rééducation visant à restaurer les capacités visuo-attentionnelles.
  • Il comprend une série d'exercices et une progression des activités non-verbales vers les activités verbales.

Représentation mentale/schème moteur

  • La méthode consistait à construire une image mentale et le schème moteur du mot auprès de l'élève.
  • Des exercices pour créer une représentation mentale des mots sont aussi présentées, comme utiliser des cartes, des étiquettes ou des dessins.

Vérification

  • Les vérifications en lien avec la représentation mentale et le schème moteur devraient inclure:
    • Demander à l'élève d'épeler le mot à l'envers
    • Demander à l'élève d'écrire le mot les yeux fermés.

La rééducation - la thérapie en logopédie

  • La rééducation en logopédie n'est pas une solution miracle
  • Elle repose sur la complémentarité des réflexions et des interventions de partenaires avec des ressources novatrices.
  • Elle implique des axes de restauration, de renforcement et de compensation.
  • Des approches multimodales, comme des gestes Borel-Maisonny ou la dynamique naturelle de la parole (DNP) peuvent être utiles.

La morphologie dérivationnelle

  • La morphologie dérivationnelle a un rôle clé dans l'apprentissage de la lecture.
  • Elle implique la formation de nouveaux mots à partir de radicaux et de préfixes/suffixes.
  • 80% des mots français sont construits avec cette approche.
  • La méthode permet de démontrer l'efficacité de la méthode et d'une meilleure orthographe des mots.

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Diplôme en Neuropédagogie - Dyslexies et Dysorthographies (M8) PDF

Description

Ce quiz explore des questions clés concernant l'approche de réponse à l'intervention et les défis associés à la dyslexie. Il aborde des concepts tels que l'empan visuo-attentionnel, les évaluations nécessaires et les outils utilisés pour aider les élèves dyslexiques. Testez vos connaissances sur ces sujets importants et leur impact sur l'apprentissage.

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