Modélisation d'un projet thérapeutique
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Modélisation d'un projet thérapeutique

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Questions and Answers

Quelles sont les responsabilités des parents dans l'investissement de l'enfant pour une PEC réussie?

Les parents doivent s'assurer de reprendre les exercices à la maison et de soutenir l'enfant dans sa progression.

Quels sont les objectifs principaux de la PEC mentionnés dans le contenu?

Les objectifs principaux sont de suivre l'école, améliorer la lecture et l'écriture, et communiquer efficacement par écrit.

Pourquoi est-il important d'adapter les séances en fonction des centres d'intérêt de l'enfant?

Cela permet de maintenir l'engagement de l'enfant et de rendre les séances plus pertinentes et motivantes pour lui.

Comment la co-construction des séances peut-elle bénéficier à l'apprentissage des enfants?

<p>Elle permet d'impliquer les enfants dans le processus d'apprentissage, ce qui favorise leur motivation et leur engagement.</p> Signup and view all the answers

Quel rôle joue l'alliance thérapeutique dans le processus de la PEC?

<p>L'alliance thérapeutique établit une relation de confiance entre l'enfant et le thérapeute, essentielle pour le succès de la PEC.</p> Signup and view all the answers

Quels sont les principaux objectifs d'un contrat thérapeutique dans un travail de groupe ?

<p>Les objectifs sont de clarifier les attentes, de définir des rôles et de favoriser la collaboration entre les participants.</p> Signup and view all the answers

Comment l'apprenance explicite contribue-t-elle à l'optimisation des entraînements cognitifs ?

<p>L'apprentissage explicite permet de donner des instructions claires et précises, ce qui facilite la compréhension des concepts et leur application.</p> Signup and view all the answers

Pourquoi la multimodalité est-elle essentielle dans les moyens d'intervention ?

<p>La multimodalité engage différents sens, ce qui aide à renforcer l'apprentissage et à s'adapter aux préférences individuelles des apprenants.</p> Signup and view all the answers

Quelles sont les étapes clés dans l'identification des problèmes lors d'une séance thérapeutique ?

<p>Les étapes clés incluent l'évaluation des besoins des participants, l'analyse des difficultés rencontrées et la formulation d'objectifs spécifiques.</p> Signup and view all the answers

En quoi consiste la compensation morphologique dans les méthodes d'intervention ?

<p>La compensation morphologique consiste à enseigner des stratégies pour déduire le sens des mots en analysant leur structure et en utilisant des racines ou des préfixes.</p> Signup and view all the answers

Quel est le rôle de la métacognition dans les entraînements cognitifs ?

<p>La métacognition permet aux apprenants de réfléchir sur leurs propres processus d'apprentissage, en identifiant ce qui fonctionne et ce qui nécessite des ajustements.</p> Signup and view all the answers

Comment la conscience phonologique contribue-t-elle à la compréhension en lecture ?

<p>La conscience phonologique aide les apprenants à reconnaître et manipuler les sons des mots, ce qui est essentiel pour la lecture et l'écriture.</p> Signup and view all the answers

Pourquoi est-il important d'établir une alliance thérapeutique dans un travail de groupe ?

<p>Une alliance thérapeutique solide favorise la confiance et l'engagement, ce qui est essentiel pour le succès du processus d'apprentissage.</p> Signup and view all the answers

Quelle est l'importance d'établir un contrat thérapeutique avec un enfant ayant des troubles de la lecture?

<p>Le contrat thérapeutique renforce l'alliance thérapeutique et permet à l'enfant de prendre conscience de son engagement dans la rééducation.</p> Signup and view all the answers

Quelles sont les deux catégories principales d'objectifs dans un projet thérapeutique pour la dyslexie?

<p>Les objectifs à court terme et ceux liés à la restitution des compétences de lecture et d'écriture.</p> Signup and view all the answers

Comment identifier un problème initial chez un enfant dyslexique?

<p>On peut identifier le problème initial en engageant un dialogue métacognitif pour faire émerger la plainte de l'enfant.</p> Signup and view all the answers

Pourquoi est-il essentiel d'expliquer les conséquences des troubles aux enfants en rééducation?

<p>Expliquer les conséquences aide l'enfant à comprendre l'impact de ses troubles sur ses performances scolaires et son bien-être psychologique.</p> Signup and view all the answers

Quelles méthodes d'intervention peuvent être utilisées pour renforcer les compétences phonologiques?

<p>Des exercices de discrimination auditive et des activités de métaphonologie sont des méthodes efficaces.</p> Signup and view all the answers

En quoi l'alliance thérapeutique est-elle cruciale pour le succès de la rééducation orthophonique?

<p>Une bonne alliance thérapeutique favorise l'engagement de l'enfant et augmente les chances de succès des interventions.</p> Signup and view all the answers

Comment peut-on évaluer si les objectifs thérapeutiques sont atteints?

<p>On peut évaluer l'atteinte des objectifs par l'observation des progrès de l'enfant en lecture et écriture, ainsi que par des bilans réguliers.</p> Signup and view all the answers

Quelles sont les erreurs courantes que peuvent commettre les enfants souffrant de dyslexie?

<p>Les erreurs courantes incluent les confusions de graphèmes et les inversions de sons dans des mots.</p> Signup and view all the answers

Study Notes

Modélisation d'un projet thérapeutique

  • Deux niveaux de maîtrise : restituer l'architecture d'une rééducation ortho/dyslexie et justifier les choix des exercices.

Cas clinique : cas "typique"

  • Patient : 8-9 ans, fin CE2-début CM1, dyslexie-dysorthographie.
  • Difficultés : lecture limitée (structures CV, décomposition nécessaire), graphies simples (1 lettre et graphèmes acontextuels qui produisent toujours le même bruit); absence de compréhension ; nombreuses erreurs CGP (confusions sourdes/sonores, m/n, p/b) et de traitement temporel (inversions car/cra), répétition PM/mots longs et/ou complexes, discrimination auditive déficitaire, métaphonologie et métalinguistique déficitaires.
  • Profil : Famille étayante, profil psychométrique et milieu scolaire soutenants.

Plan thérapeutique

  • Étape clé : établir un contrat thérapeutique.
  • Objectif initial : renforcer l'alliance thérapeutique.
  • Contrat : formaliser pour référence en cas de baisse d'engagement, identifier le problème initial (dialogue métacognitif sur lecture/écriture/phono et conséquences).
  • Objectifs : à long terme (suivre à l'école, mieux écrire/lire, être mieux), à moyen terme (connaissance des lettres et sons, assemblage de mots, compétences en lecture/écriture, compréhension écrite)
  • Moyens et outils : exercices et outils spécifiques, en fonction des exercices à faire et des centres d'intérêt de l'enfant.
  • Conditions : nombre de séances, fréquence, implication des parents, conditions d'arrêt de la PEC (atteintes des objectifs).

Liste des principes thérapeutiques

  • Entraînements cognitifs : encodage/décodage, correspondances graphèmes-phonèmes, phonologie (discrimination phonologique, conscience phonologique), stock visuo-lexical, compensation morphologique, métaphonologie, compréhension.
  • Moyens d'intervention/d'optimisation : entraînement intensif, apprentissage explicite/implicite, multimodalité (visuel + auditif + haptique), mode sans erreur, métacognition, modalité haptique (avec mouvement), compensation morphologique, difficulté croissante, découverte explicite des traits articulatoires, travailler plusieurs compétences en même temps.
  • Entraînement explicite de l'assemblage : apprentissage explicite des traits articulatoires, entraînement intensif, supports visuels, entrainements progressif, moyens métacognitifs, motivation, entrainement simultané de plusieurs compétences.

Découverte explicite des traits articulatoires des phonèmes

  • Description : donner des consignes pour faire les bruits (ne pas trop induire l'enfant !), travailler les voyelles d'abord (car plus simples, observatables, moins de traits, et plus grandes différences entre elles).
  • Progression : les voyelles, puis les consonnes maitrisées d'abord, puis les voyelles intermédiaires.

Modalité haptique pour la fusion phonémique

  • Description : tracer le chemin de la consonne vers la voyelle, allonger la voyelle, puis la consonne, puis associer, faire des exercices sur des pseudomots.

Complexification des structures syllabiques

  • Objectifs : se détacher de la modalité haptique, passer à la compréhension phonologique, se questionner continuellement sur ce que l'on vient de lire.

Introduction d'autres phonèmes simples

  • Objectifs: introduire [ch], [j] et [z] (étape suivante pour chaque son).

On continue à enrichir les CGP

  • Objectifs : suivre avec les sons (p, b, t, d) sans utiliser la modalité haptique.
  • Processus : renforcer l'association entre phonèmes et écrire différentes syllabes, faire un tableau avec les graphèmes et phonèmes, faire des exercices de lecture et d'écriture.

Introduction des graphèmes complexes

  • Objectifs : ex : digraphes/trigraphes (ex: ou, an, in).
  • Processus : utiliser les cartes, avec le recto avec l'écriture, et le verso avec une image.

Enrichissement des CGP

  • Objectifs : introduire les phonèmes complexes dans les structures syllabiques.

Tableau graphèmes/phonèmes

Apprentissage implicite

  • Objectifs : faire découvrir la règle à l'enfant.
  • Exemple d'exercice : on lui demande des mots qui contiennent un son précis, puis il les écrit, lui demander d'écrire les sons.

Tableau qui répertorie tous les graphèmes-phonèmes

  • Objectifs : trier les graphèmes, les regrouper et organiser.

  • Remarques : cette liste comprend les sujets évoqués et les méthodes utilisées. Les détails pratiques et les étapes spécifiques sont mentionnés dans les sections précédentes.

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Description

Ce quiz explore la modélisation d'un projet thérapeutique pour un jeune patient dyslexique. Il aborde les difficultés spécifiques rencontrées par l'enfant et les stratégies à adopter dans le cadre d'un plan thérapeutique. Les participants devront justifier leurs choix d'exercices pour une rééducation efficace.

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