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Questions and Answers
L'organizzazione da parte del nido d'infanzia di momenti formativi rivolti alle famiglie è:
Il Piano Educativo Individualizzato (PEI) per i bambini in condizione di disabilità descrive:
Il concetto di 'pianificazione del lavoro in continuità' si riferisce:
L'educatore, di fronte alla disabilità presentata dal bambino, ha il compito di:
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L'educatore, oltre ad avere competenze psico-pedagogiche, deve:
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Come si definisce l'ambientamento:
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Nei servizi per l'infanzia l'osservazione, la documentazione e la valutazione/verifica sono pratiche:
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Il concetto di Zona di sviluppo prossimale è alla base della teoria di:
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Bronfenbrenner ha teorizzato una sua concezione dello sviluppo. Quale?
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Le aziende private possono erogare, quale forma di welfare aziendale, a lavoratrici e lavoratori che hanno figli in età compresa fra i tre mesi e i tre anni buoni nido?
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Chi può erogare, quale forma di welfare aziendale, a lavoratrici e lavoratori che hanno figli in età compresa fra i tre mesi e i tre anni un buono denominato 'Buono nido'?
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Gli esercizi pedagogici di osservazione proposti da Ovide Decroly hanno per oggetto gli eventi:
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Nell'ambito dell'esperienza pedagogica la capacità dell'educatore di prestare attenzione ai 'segni' e alle narrazioni del bambino è definita:
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Maria Montessori realizza del materiale didattico specifico per l'educazione sensoriale e motoria del bambino, che deve essere:
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Maria Montessori quando parla di 'mente assorbente' si riferisce alla capacità del bambino di assimilare:
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Qual è l'assunto fondamentale che caratterizza l'opera 'La rappresentazione del mondo nel fanciullo' di Jean Piaget?
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Che cosa è l'egocentrismo secondo Piaget?
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Secondo la teoria di Piaget dalla nascita ai due anni il bambino attraversa lo stadio definito:
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Nella teoria dello sviluppo cognitivo di Jean Piaget, l'assimilazione si verifica ogni volta che:
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Secondo John Bowlby, una relazione di attaccamento:
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Le scoperte di Winnicott sono state possibili grazie al metodo da egli adottato, che consisteva:
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Con il concetto di base sicura, Bowlby intende una figura adulta che dà accudimento al bambino:
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Secondo Donald Woods Winnicott l'interazione precoce con la madre può condurre il bambino alla costruzione di un 'falso Sé' quando:
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Secondo la teoria montessoriana perché il bambino è felice?
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Qual è uno dei bisogni primari che l'educatore deve soddisfare nel bambino?
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Perché si realizzi un clima di fiducia e dialogo tra insegnanti e famiglia è necessario che:
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Cooperare in relazione al rapporto scuola-famiglia significa:
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Con la dicitura 'progetto educativo partecipato' s'intende un progetto educativo che:
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Per favorire l'inserimento e lo sviluppo di un bambino in condizione di disagio è utile una programmazione:
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Il concetto di 'integrazione' rivolto alla programmazione di percorsi educativi per bambini con difficoltà si riferisce prevalentemente:
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La riuscita del progetto educativo chiama in causa:
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L'ambiente educativo, secondo Winnicott dovrebbe essere un luogo intermedio di esperienza ovvero:
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La documentazione delle esperienze e dei percorsi educativi realizzati al nido d'infanzia:
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Oggetto della documentazione al nido d'infanzia devono essere:
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Secondo la teoria Freudiana come viene chiamato il primo stadio dello sviluppo psicosessuale?
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Parlando della teoria di D.W.Winnicot quale funzione hanno gli 'oggetti transazionali'?
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Secondo la teoria psicoanalitica di Freud, i sogni:
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Ai sensi del D.P.G.R. Toscana n. 41/R/2013 e ss.mm.ii., quali enti pubblici vigilano sul funzionamento dei servizi educativi attivi sul territorio?
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Study Notes
Doveri dei Pubblici Dipendenti
- I pubblici dipendenti sono tenuti ad osservare i doveri di diligenza, lealtà, imparzialità e buona condotta.
Valutazione del Personale
- I dirigenti pubblici devono valutare il personale assegnato alle loro strutture con imparzialità e rispettando i tempi e le indicazioni previste.
Sanzioni Disciplinari
- La sospensione dal servizio con privazione della retribuzione è una sanzione disciplinare propria del rapporto di impiego.
Lo Sviluppo del Bambino: Teoria Piagetiana
- I bambini, alla fine del periodo del nido, iniziano a riflettere sui processi di interazione.
- L'intelligenza del bambino, secondo Piaget, è il risultato di un processo di assimilazione e accomodamento.
Oggetto Transizionale
- L'oggetto transizionale, secondo Winnicott, offre sicurezza al bambino.
Sviluppo Psicosessuale di Freud
- Lo sviluppo è caratterizzato da cambiamenti nell'investimento libidico.
- La fase anale dello sviluppo psicosessuale di Freud è collegata al controllo degli sfinteri.
Bambini Disadattati: Winnicott
- Il disagio dei bambini disadattati è spesso dovuto all'incapacità dell'ambiente di adattarsi adeguatamente alle loro esigenze nelle prime fasi dello sviluppo.
Struttura del Consiglio Comunale
- Il consiglio comunale dura in carica per cinque anni.
Funzionamento del Comune
- Il sindaco sovrintende al funzionamento dei servizi e degli uffici comunali.
- Il Comune rappresenta la propria comunità, ne cura gli interessi e ne promuove lo sviluppo.
Riunioni del Consiglio Comunale
- Il presidente del consiglio comunale è tenuto a convocare il consiglio quando richiesto dal sindaco.
- Le sedute del consiglio comunale sono pubbliche, salvo casi specifici previsti dal regolamento.
La Giunta Comunale
- La giunta comunale è un organo di indirizzo politico-amministrativo che collabora con il sindaco per realizzare i suoi programmi.
Potere del Sindaco
- Il sindaco, in qualità di rappresentante della comunità locale, può emettere ordinanze contingibili e urgenti per tutelare l'incolumità dei cittadini in materia di pubblica sicurezza.
Pedagogia Scientifica di Maria Montessori
- L'ambiente naturale è privilegiato per l'osservazione dei bambini.
Teoria delle Intelligenze Multiple di Gardner
- La differenza tra le caratteristiche intellettive e le prestazioni di un soggetto dipende dal rapporto tra intelligenza e ambiente.
Dimensione Privilegiata da Maria Montessori
- Maria Montessori privilegia la dimensione cognitiva/affettiva nell'educazione.
Fondatore dell'Epistemologia Genetica
- Jean Piaget ha fondato la disciplina dell'epistemologia genetica.
Intelligenza e Pensiero nella Teoria Piagetiana
- Intelligenza e pensiero sono meccanismi di adattamento all'ambiente, secondo la teoria di Piaget.
Assimilazione di uno Stimolo
- Affinché avvenga l'assimilazione di uno stimolo, quest'ultimo deve incontrare una struttura cognitiva compatibile.
Criteri per la Somministrazione dei Cibi al Nido
- Gli operatori del nido devono somministrare i cibi in quantità proporzionata al numero dei bambini.
La Concezione di Sviluppo di Bronfenbrenner
- Bronfenbrenner definisce lo sviluppo come la capacità di un individuo di formarsi una concezione dell'ambiente ecologico e della sua relazione con quest'ultimo.
Osservare in Classe: Decroly
- L'osservazione, secondo Decroly, consiste in un'attività che consente di apprendere i concetti scientifici tramite i sensi e l'osservazione diretta.
Zona di Sviluppo Prossimale: Vygotskij
- L'interazione positiva tra bambino ed educatore crea una "zona di sviluppo prossimale".
Socializzazione Primaria: Merton
- La socializzazione primaria del bambino avviene in famiglia, senza intenzionalità educativa.
Giocare per Imparare
- L'osservazione del comportamento di gioco può essere utilizzata per la comprensione delle competenze cognitive del bambino.
Teoria dell'Attaccamento di Bowlby
- L'educatore dovrebbe favorire l'esplorazione dell'ambiente da parte del bambino.
Metodo Montessori: Il Ruolo dell'Educatore
- La prima funzione dell'educatore è presentare l'oggetto al bambino e indicarne l'uso possibile.
Libertà di Apprendimento: Rogers
- L'educatore dovrebbe fungere da facilitatore dell'apprendimento, con atteggiamenti di ascolto ed empatia.
Ascolto Empatico
- L'ascolto empatico si traduce nella capacità di mettersi in sintonia con il sentire emozionale di ognuno.
Sistema di Riferimento per Famiglia e Bambino
- L'educatore di riferimento si prende cura del bambino e della sua famiglia.
Focalizzare l'Attenzione durante l'Osservazione
- L'educatore al nido deve focalizzare l'attenzione sui comportamenti del bambino in relazione all'ambiente.
Programmazione al Nido
- La programmazione al nido deve rispondere alle esigenze delle famiglie, prevedere l'alternanza di attività guidate e gioco libero.
Documentazione del Lavoro
- La documentazione del lavoro svolto aiuta a riflettere sulle azioni compiute e ad imparare da esse.
Integrazione Scuola-Famiglia
- La collaborazione tra insegnanti e famiglia mira allo sviluppo della personalità dei bambini e al loro inserimento sociale.
Relazione Educativa con la Famiglia
- La relazione educativa con la famiglia migliora i risultati dell'intervento educativo di tutta la struttura educativa.
Continuità Scuola-Famiglia
- La continuità tra scuola e famiglia si basa sull'approccio relazionale tra i due agenti educativi.
Programmazione per Bambini con Bisogni Educativi Speciali (BES)
- L'insegnante deve mediare tra la programmazione della scuola e la programmazione individualizzata per bambini con BES.
Monitoraggio del Lavoro su Bambini Disabili
- Il monitoraggio del lavoro svolto su bambini disabili è aggiornato periodicamente tra educatore di sostegno, altri educatori, famiglia e servizi.
Progettazione Educativa Differenziata
- La progettazione educativa differenziata riconosce e promuove la diversità come valore.
Il Ruolo dell'Educatore nella Progettazione
- L'educatore ha un ruolo di mediatore attivo nella progettazione delle esperienze educative.
Progettazione Educativa nei Nidi d'Infanzia
- La progettazione educativa al nido d'infanzia si fonda sull'osservazione costante nel tempo delle interazioni del bambino con l'insegnante, i coetanei, i materiali, gli spazi e l'ambiente educativo.
Valore della Documentazione
- La documentazione delle attività svolte dai bambini al nido rappresenta una memoria collettiva, un diario di esperienze.
Documentazione: Riflessione e Valutazione
- La documentazione consente di riflettere sull'adeguatezza delle esperienze proposte e sull'adeguatezza dei comportamenti del bambino.
Importanza della Documentazione al Nido
- La documentazione al nido d'infanzia consente di costruire una biografia del bambino al nido.
Sistema Integrato di Educazione e Istruzione (DL 65/2017)
- Il sistema integrato di educazione e istruzione è promosso dal Ministero dell'Istruzione.
Interventi per L'Inclusione (DL 65/2017)
- Il sistema integrato di educazione e istruzione concorre a ridurre gli svantaggi culturali, sociali e relazionali, favorendo l'inclusione dei bambini attraverso interventi personalizzati.
Sistema Integrato di Educazione e Istruzione: Fascia d'Età
- Il sistema integrato di educazione e istruzione è riservato ai bambini dalla nascita fino ai sei anni.
Documenti Fondamentali nei Servizi Educativi (D.P.G.R. Toscana n. 41/R/2013)
- I documenti fondamentali per i servizi educativi sono il progetto pedagogico e il progetto educativo.
Progetto Pedagogico (D.P.G.R. Toscana n. 41/R/2013)
- Il progetto pedagogico definisce i valori, gli orientamenti e le finalità pedagogiche del servizio educativo.
Applicabilità della L.n. 104/1992
- Le disposizioni della L.n. 104/1992 si applicano anche agli stranieri residenti nel territorio nazionale.
Inserimento al Nido per Bambini con Disabilità
- L'inserimento al nido è garantito per bambini con disabilità da 0 a 3 anni.
Individuazione di Alunni con Disabilità
- L'individuazione di alunni con disabilità è compito di un organismo collegiale presso le aziende unità sanitarie locali.
Leggi sull'Assistenza e l'Integrazione per Persone con Disabilità
- La legge n. 104 del 5 febbraio 1992 contiene le norme sull'assistenza e l'integrazione sociale delle persone con disabilità.
Politiche Integrate in Toscana (L.R. Toscana n. 32/2002)
- Le politiche integrate dell'educazione, dell'istruzione, dell'orientamento e della formazione professionale si attuano tramite interventi diretti e indiretti.
Servizi Integrativi per la Prima Infanzia in Toscana (L.R. Toscana n. 32/2002)
- Il servizio educativo in contesto domiciliare, lo spazio gioco e il servizio di custodia per bambini sono servizi integrativi per la prima infanzia in Toscana.
Funzioni Amministrative dei Servizi Educativi in Toscana (L.R. Toscana n. 32/2002)
- I comuni sono titolari delle funzioni amministrative in materia di servizi educativi per la prima infanzia in Toscana.
La Narrazione: Bruner
- Secondo Jerome Bruner, la narrazione aiuta il bambino a prefigurare eventi futuri.
Il Gioco: Fröbel
- Friedrich Fröbel considerava il gioco un vero e proprio lavoro per il bambino.
Gioco e Significato: Vygotskij
- Il gioco, secondo Vygotskij, induce il bambino a "lavorare" con il significato e le proprietà degli oggetti.
Momenti Formativi per le Famiglie
- L'organizzazione di momenti formativi per le famiglie è un modo per favorire la partecipazione.
Piano Educativo Individualizzato (PEI)
- Il PEI descrive gli interventi educativi predisposti per i bambini con disabilità.
Pianificazione del Lavoro in Continuità
- La pianificazione del lavoro in continuità per bambini con disabilità si riferisce alla collaborazione tra agenzie educative e socio-sanitarie.
Il Compito dell'Educatore di fronte alla Disabilità
- L'educatore ha il compito di cercare il modo che consenta al bambino con disabilità di "fare" con gli altri bambini.
Competenze dell'Educatore
- L'educatore deve conoscere il bambino che ha davanti, oltre ad avere competenze psico-pedagogiche.
Ambientamento
- L'ambientamento ha lo stesso significato di inserimento.
Osservazione, Documentazione, Valutazione
- Osservazione, documentazione e valutazione sono pratiche correlate nei servizi per l'infanzia.
Zona di Sviluppo Prossimale: Vigotskij
- Il concetto di Zona di Sviluppo Prossimale è alla base della teoria di Vigotskij.
Concezione Ecologica dello Sviluppo: Bronfenbrenner
- Bronfenbrenner ha teorizzato una concezione ecologica dello sviluppo, incentrata sull'interazione tra individuo e ambiente.
Welfare Aziendale e Buoni Nido
- Le aziende private possono erogare buoni nido ai lavoratori con figli di età compresa tra i tre mesi e i tre anni.
- I buoni nido possono essere spesi sia nei nidi accreditati che in quelli a gestione comunale.
Pedagogia di Ovide Decroly
- Gli esercizi pedagogici di osservazione proposti da Ovide Decroly hanno per oggetto eventi di cui il bambino fa un'esperienza immediata.
Capacità Empatica dell'Educatore
- Nell'ambito dell'esperienza pedagogica, la capacità dell'educatore di prestare attenzione ai "segni" e alle narrazioni del bambino è definita empatia
Materiale Didattico di Maria Montessori
- Maria Montessori realizza del materiale didattico specifico per l'educazione sensoriale e motoria del bambino, che deve essere autocorrettivo: il bambino deve imparare a correggersi da solo.
Mente Assorbente di Maria Montessori
- Maria Montessori, quando parla di "mente assorbente", si riferisce alla capacità del bambino di assimilare gli stimoli ambientali in maniera automatica.
La Rappresentazione del Mondo nel Fanciullo di Jean Piaget
- L'assunto fondamentale dell'opera di Jean Piaget è che il pensiero adulto è qualitativamente diverso da quello infantile.
Egocentrismo secondo Piaget
- L'egocentrismo secondo Piaget è l'incapacità del bambino di vedere il mondo da un punto di vista che non sia il proprio.
Stadio Sensomotorio nella Teoria di Piaget
- Secondo la teoria di Piaget, dalla nascita ai due anni il bambino attraversa lo stadio sensomotorio.
Assimilazione nella Teoria di Piaget
- Nella teoria dello sviluppo cognitivo di Jean Piaget, l'assimilazione si verifica ogni volta che il bambino interpreta l'esperienza nei termini delle strutture di cui dispone.
Relazione di Attaccamento secondo Bowlby
- Secondo John Bowlby, una relazione di attaccamento si stabilisce virtualmente in tutti i bambini con la figura genitoriale fonte di sicurezza e di protezione.
Metodo di Winnicott
- Le scoperte di Winnicott sono state possibili grazie al metodo da egli adottato, che consisteva nell'ascoltare e osservare la coppia madre-bambino durante la consultazione pediatrica.
Base Sicura secondo Bowlby
- Con il concetto di base sicura, Bowlby intende una figura adulta che dà accudimento al bambino e promuove l'esplorazione dell'ambiente.
Costruzione del "Falso Sé" secondo Winnicott
- Secondo Donald Woods Winnicott, l'interazione precoce con la madre può condurre il bambino alla costruzione di un "falso Sé" quando la madre richiede al figlio di accondiscendere i propri bisogni come condizione per accettarlo.
Felicità del Bambino secondo Montessori
- Secondo la teoria montessoriana il bambino è felice perché è messo nelle condizioni di convertire le proprie energie "vitali" in laboriosità, in attività di esplorazione e costruzione personale dei propri confini di esperienza.
Bisogni Primari del Bambino
- Uno dei bisogni primari che l'educatore deve soddisfare nel bambino è il bisogno di affidamento.
Clima di Fiducia e Dialogo tra Insegnanti e Famiglia
- Per realizzare un clima di fiducia e dialogo tra insegnanti e famiglia è necessario che i genitori siano coinvolti anche nella gestione delle attività del nido.
Cooperazione tra Scuola e Famiglia
- Cooperare in relazione al rapporto scuola-famiglia significa operare insieme per il raggiungimento di una determinata finalità.
Progetto Educativo Partecipato
- Con la dicitura "progetto educativo partecipato" s'intende un progetto educativo che richiede la partecipazione di tutti i soggetti coinvolti.
Programmazione Individualizzata per Bambini in Condizione di Disagio
- Per favorire l'inserimento e lo sviluppo di un bambino in condizione di disagio è utile una programmazione individualizzata.
Integrazione nella Programmazione Educativa
- Il concetto di "integrazione" rivolto alla programmazione di percorsi educativi per bambini con difficoltà, si riferisce prevalentemente alla programmazione di percorsi individuali con tempi e modi differenziati.
Responsabilità nel Progetto Educativo
- La riuscita del progetto educativo chiama in causa la corresponsabilità degli educatori.
Ambiente Educativo secondo Winnicott
- L'ambiente educativo, secondo Winnicott, dovrebbe essere un luogo intermedio di esperienza ovvero un luogo dove possano armonizzarsi le esigenze dell'infanzia e le regole della maturità.
Documentazione delle Esperienze Educative
- La documentazione delle esperienze e dei percorsi educativi realizzati al nido d'infanzia serve a rendere visibile e leggibile la prassi educativa.
Oggetto della Documentazione al Nido
- Oggetto della documentazione al nido d'infanzia devono essere tutte le esperienze strutturate, straordinarie, libere, di routine.
Fase Orale nella Teoria Freudiana
- Secondo la teoria Freudiana, il primo stadio dello sviluppo psicosessuale è chiamato fase orale.
Oggetti Transazionali nella Teoria di Winnicott
- Nella teoria di D.W. Winnicott, gli "oggetti transazionali" hanno la funzione di calmare sensazioni spiacevoli che il bambino sperimenta già nelle prime fasi dello sviluppo.
Significato dei Sogni secondo Freud
- Secondo la teoria psicoanalitica di Freud, i sogni riflettono i desideri inconsci delle persone.
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