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Questions and Answers
La discapacidad se define únicamente por las deficiencias físicas de un individuo.
La discapacidad se define únicamente por las deficiencias físicas de un individuo.
False
Según la O.M.S, las limitaciones de la actividad son dificultades para ejecutar acciones o tareas.
Según la O.M.S, las limitaciones de la actividad son dificultades para ejecutar acciones o tareas.
True
Las ideologías y políticas sociales no tienen impacto en las interpretaciones de la discapacidad.
Las ideologías y políticas sociales no tienen impacto en las interpretaciones de la discapacidad.
False
La discapacidad se considera un fenómeno aislado, sin relación con el contexto social.
La discapacidad se considera un fenómeno aislado, sin relación con el contexto social.
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SENADIS describe la discapacidad como una construcción simbólica y relacional que incluye condiciones de salud.
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La capacidad intelectual límite es igual a la discapacidad intelectual leve.
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Los derechos humanos se fundamentan en la dignidad humana y la igualdad.
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La discapacidad es únicamente una deficiencia física que impide el acceso a ciertos ámbitos sociales.
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La instrumentación técnica busca hacer visibles y medibles rasgos como la inteligencia y la personalidad.
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Los trastornos mentales pueden afectar la evaluación de la capacidad intelectual de un individuo.
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El entorno inmediato no influye en el desarrollo de habilidades de una persona con discapacidad.
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La tipificación no tiene ninguna función en la investigación científica.
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El análisis funcionalista de la discapacidad considera que el trabajo no tiene un papel importante en las sociedades modernas.
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Los apoyos dirigidos a la población con discapacidad deben buscar equilibrar el acceso a sus derechos.
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La Psicología Positiva no tiene relevancia en el enfoque de derechos de las personas con discapacidad.
La Psicología Positiva no tiene relevancia en el enfoque de derechos de las personas con discapacidad.
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Se considera que la discapacidad puede ser vista como un producto comercial en el contexto de servicios de bienestar social.
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El medio se considera un riesgo en la prevención de la discapacidad.
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La categorización de datos sobre discapacidad tiene como objetivo confundir los tratamientos correspondientes.
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El interaccionismo simbólico sugiere que lo que se dice de una persona no afecta su comportamiento en absoluto.
El interaccionismo simbólico sugiere que lo que se dice de una persona no afecta su comportamiento en absoluto.
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Las sociedades desarrolladas tienden a ignorar a las personas que no pueden trabajar.
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La discapacidad siempre es causada por factores naturales y no por la percepción social.
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La psicología positiva se centra únicamente en las deficiencias y problemas del individuo.
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Las relaciones interpersonales positivas son una de las áreas de estudio de la psicología positiva.
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La psicología positiva pretende reemplazar a la psicología tradicional.
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Un objetivo de la psicología positiva es lograr que las personas experimenten más sentimientos negativos que positivos.
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La evaluación e intervención según la perspectiva biopsicosocial consideran múltiples disciplinas.
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La discapacidad intelectual se debe exclusivamente a limitaciones en el funcionamiento intelectual.
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La identificación y uso de talentos y fortalezas son fundamentales en la psicología positiva.
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Las limitaciones significativas en la conducta adaptativa se refieren a habilidades prácticas de la vida diaria.
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La psicología positiva ignora la importancia de la comunidad en el bienestar del individuo.
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La discapacidad intelectual puede diagnosticarse o clasificarse basándose en criterios que se originan después de los 22 años.
La discapacidad intelectual puede diagnosticarse o clasificarse basándose en criterios que se originan después de los 22 años.
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La felicidad es una experiencia subjetiva positiva que se estudia en la psicología positiva.
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Una evaluación válida de la discapacidad intelectual debe considerar la diversidad cultural y lingüística.
Una evaluación válida de la discapacidad intelectual debe considerar la diversidad cultural y lingüística.
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Las limitaciones y las capacidades sobresalientes en un individuo con discapacidad intelectual nunca coexisten.
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El contexto comunitario típico debe ser considerado al evaluar el funcionamiento de alguien con discapacidad intelectual.
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Los apoyos personalizados no tienen impacto en el funcionamiento vital de una persona con discapacidad intelectual.
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El enfoque de relaciones entre constructos se refiere a un ajuste entre capacidades individuales y el contexto.
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Las habilidades intelectuales solo se limitan al razonamiento.
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La conducta adaptativa se refiere a las habilidades son necesarias para funcionar en la vida cotidiana.
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El bienestar de una persona se determina exclusivamente por su condición física.
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La participación de las personas en actividades diarias está relacionada con sus roles sociales.
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El contexto en el que una persona vive se compone de varios niveles interrelacionados.
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Las limitaciones en habilidades adaptativas son siempre indicativas de debilidades en todas las áreas.
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Los problemas de salud afectan únicamente el funcionamiento físico de las personas.
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La OMS considera la salud solo en términos de ausencia de enfermedad.
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Study Notes
Clase 1 - ¿Discapacidadpor discapacidad?
- La discapacidad es una realidad compleja y multifacética, que se comprende a través del marco interpretativo y procedimental.
- Las ideologías y políticas de cada época y sociedad influyen en las interpretaciones sobre las diferencias humanas y los apoyos necesarios.
- Según la OMS, la discapacidad abarca deficiencias, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación.
- Las deficiencias son problemas en una estructura o función corporal.
- Las limitaciones en la actividad son dificultades para realizar acciones o tareas.
- Las restricciones en la participación son problemas para participar en situaciones vitales.
- Según SENADIS, la discapacidad se entiende como una construcción simbólica, un concepto relacional que incluye condiciones de salud y déficits, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación.
- Este concepto considera los aspectos negativos de la interacción entre un individuo y sus factores contextuales (ambientales y personales).
- La discapacidad representa una interacción entre las características del organismo humano y las características de la sociedad.
- Las personas con discapacidad presentan restricciones para su participación plena y activa en la sociedad, debido a barreras sociales, culturales y físicas.
- La perspectiva del individuo y el contexto (creacionismo social, teoría ecológica) son importantes para comprender la discapacidad.
Clase 2 - Teorías sobre Discapacidad
- La discapacidad es una realidad compleja y multifacética, con diferentes marcos interpretativos y procedimentales.
- Las teorías sobre discapacidad se dividen en enfoques centrados en el individuo y centrados en el contexto.
- Las teorías centradas en el individuo utilizan la inducción, enfocándose en datos de casos particulares para llegar a conclusiones generales. Se basan en la experiencia práctica y la observación. Ejemplo: Interaccionismo simbólico.
- Las teorías centradas en el contexto utilizan la deducción, partiendo de generalizaciones para llegar a conclusiones sobre casos concretos. Se basan en la reflexión y la observación del contexto. Ejemplos: Creacionismo social, Teoría Ecológica-Social.
- El interaccionismo simbólico describe cómo las personas interaccionan entre sí, atribuyendo significado a las cosas.
- La categorización y correspondencia de datos son cruciales para el conocimiento científico.
- La tipificación (psicometría) sirve para hacer visibles y medibles elementos como la inteligencia y la personalidad, ayudando a orientar investigaciones e intervenciones.
Clase 3 - Sistemas de Clasificación
- Los sistemas de clasificación son esenciales para identificar y precisar condiciones y síntomas asociados a la afección.
- Son clave en epidemiología y para desarrollar tratamientos efectivos.
- Actualmente existen tres sistemas de clasificación principales: DSM-V (APA), CIF (OMS) y CIE-11 (OMS).
- El CIF (Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud) es un sistema de la OMS.
- El DSM-V (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales) es de la APA (American Psychiatric Association)
- La CIE-11 (Clasificación Internacional de las Enfermedades) es de la OMS.
- Los sistemas difieren en su origen, propósito y enfoque.
Clase 4 - Enfoque de Derechos y aportes desde la Psicología Positiva
- Los derechos humanos son esenciales para la inclusión social de las personas con discapacidad.
- La discapacidad es una construcción social, y no solo una deficiencia.
- Los apoyos deben estar dirigidos a equilibrar el acceso al ejercicio pleno de las oportunidades y los derechos humanos.
- La psicología positiva destaca el potencial humano y busca las fortalezas y aspectos positivos de las personas, complementa la perspectiva tradicional.
- Las áreas clave dentro de esta psicología son Experiencias subjetivas positivas, Rasgos individuales positivos, Relaciones interpersonales positivas.
Clase 7 (Unidad 2) - Enfoque Multidimensional de Comprensión de la D.I
- La perspectiva biopsicosocial ayuda a comprender la discapacidad como un fenómeno interactivo.
- Un enfoque multidimensional considera la interacción entre habilidad intelectual, conducta adaptativa, salud, participación, context y apoyos individualizados.
- El enfoque "operativo" de la discapacidad intelectual tiene tres criterios para el diagnóstico y la clasificación.
- El enfoque "de relaciones entre constructos" reconoce que la discapacidad intelectual es parte de la interacción entre las capacidades individuales y el contexto.
Clase Semana 12-13 – Apoyos, conducta adaptativa y calidad de vida en DI
- La conducta adaptativa es un conjunto de habilidades para funcionar en la vida cotidiana, las personas con DI pueden tener diferentes niveles y maneras de desenvolverse en la vida diaria.
- La calidad de vida se ve afectada por factores objetivos y subjetivos, además de aspectos sociales y culturales.
- La identificación de las necesidades de apoyo específicos es crucial para la persona y su desarrollo.
- El apoyo es un aspecto importante para ayudar a las personas con DI a alcanzar una vida plena y satisfactoria.
Marco Conceptual del Funcionamiento Humano
- Este marco destaca las habilidades intelectuales, la conducta adaptativa, la salud, la participación y el contexto.
- Se presenta como un círculo, donde estos elementos interaccionan con los apoyos.
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Description
Este cuestionario analiza conceptos clave sobre la discapacidad, incluyendo las definiciones de la O.M.S. y su relación con el contexto social. Se examinan ideologías, derechos humanos y la evaluación de la capacidad intelectual en la discapacidad. Refleja cómo se entiende la discapacidad en distintos niveles sociales y técnicos.
