Dificultades de Aprendizaje en Contextos Inclusivos

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Questions and Answers

¿Cómo se percibía la discapacidad en Mesopotamia?

Como un fenómeno natural que no requería intervención.

Como una oportunidad de trascendencia y crecimiento personal.

Con una visión positiva de integración en la sociedad.

Como un castigo divino que era la consecuencia de un pecado. (correct)

En la cultura griega, cómo se relacionaban los defectos físicos o psíquicos?

Se creía que eran ocasionados por la falta de educación.

Se atribuían a la relación con los dioses y pecados de los padres. (correct)

Eran vistos como oportunidades para la mejora de la comunidad.

Se consideraban una manifestación del espíritu guerrero.

¿Qué modelo continuó vigente en Egipto respecto a la discapacidad?

El modelo de rechazo y ostracismo social.

El modelo demonológico con la concepción de trascendencia. (correct)

El modelo de la medicina moderna y terapias clínicas.

El modelo de integración social sin distinciones.

¿Qué creían los romanos sobre el origen de la discapacidad?

Era consecuencia de una alianza rota con los dioses. Signup and view all the answers

¿Qué prácticas se extendieron en el mundo griego en relación a los niños con discapacidad?

Prácticas de eugenesia y el infanticidio. Signup and view all the answers

¿Quién fue el creador del sistema Braille?

Louis Braille Signup and view all the answers

¿Qué aportó Valentín Haüy al campo de la educación para personas ciegas?

Desarrolló un sistema de escritura en relieve para niños ciegos. Signup and view all the answers

¿Qué concepto defendió Jean-Jacques Rousseau acerca de la educación?

Es importante la educación para personas diferentes. Signup and view all the answers

¿Cuál fue el aporte significativo de Pestalozzi y Fröebel?

Desarrollaron métodos de educación para niños con deficiencias sensoriales. Signup and view all the answers

¿Qué se puede afirmar sobre la relación entre los sentidos y la educación en personas ciegas según el contenido presentado?

La educación puede ser efectiva utilizando otros sentidos como el oído. Signup and view all the answers

¿Cuál era la percepción principal de las personas con discapacidad en la Edad Media?

Se creían productos del demonio. Signup and view all the answers

¿Qué papel tuvo la iglesia en la vida de las personas con discapacidad durante la Edad Media?

Desarrolló asilos para aislar a los discapacitados de la sociedad. Signup and view all the answers

¿Qué ocurrió con la concepción de las personas con discapacidad durante el Renacimiento?

Surgió un enfoque de naturalismo psiquiátrico. Signup and view all the answers

¿Cómo se trataba a las personas con discapacidad en el contexto del siglo de las Luces?

Eran recluidos en instituciones como manicomios y orfanatos. Signup and view all the answers

¿Qué prácticas inadecuadas se llevaban a cabo en la Edad Media con respecto a las personas con discapacidad?

Exorcismos y tratamientos con hierbas. Signup and view all the answers

Study Notes

Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Desarrollo: Respuestas Específicas en Contextos Inclusivos

El tema se centra en las dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo, con un enfoque en respuestas específicas en contextos inclusivos.
El curso se imparte en el 2º grado de Maestro/a de Educación Infantil.
La facultad y universidad implicadas son la Facultad de Educación y la Universidad de Alicante, respectivamente.

Introducción

La inclusión educativa no solo se centra en el alumnado vulnerable, sino en todo el alumnado.
Las necesidades educativas del alumnado están condicionadas por el sistema educativo.
El espacio educativo debe asegurar la presencia, participación y aprendizaje de todos.
La evaluación de la educación especial debe abordar la inclusión, examinando la evolución de las actitudes sociales hacia las personas con discapacidades.

Antecedentes de la Educación Especial

En la antigüedad clásica y la edad media, la actitud hacia las personas con discapacidades se basaba en la prescindencia, considerada una falta de valor para la sociedad.
Se percibían las discapacidades a través de explicaciones míticas y misteriosas, asociadas a castigos divinos.
Los modelos demonológicos e inexplicables influían en las prácticas y soluciones a las discapacidades.
En la cultura griega y romana, se observó una visión negativa de las personas con discapacidades, incluso llegando al infanticidio en algunas culturas.
La Edad Media continuó con ideas negativas sobre las personas con discapacidades, considerándolas como producto del demonio.
Las personas con discapacidades estaban excluidas de la sociedad, con prácticas de discriminación y trato inhumano.

Primeras Experiencias de la Educación Especial

El Renacimiento marcó un punto de inflexión, cambiando la percepción de las discapacidades.
La medicina comenzó a desempeñar un papel importante en la comprensión y tratamiento de las personas con discapacidades.
Surgen instituciones (orfanatos, prisiones, manicomios) destinadas a aislar a las personas con discapacidades, marcando la separación y segregación social.
Se comienza a considerar el aspecto médico en el tratamiento de las discapacidades.
Se experimentan avances en la comprensión y el tratamiento de las discapacidades sensoriales, incluyendo las auditivas y las visuales.

Primeras Experiencias en el Campo de las Discapacidades Sensoriales Auditivas y Visuales

Son ejemplos relevantes de figuras históricas en el ámbito de la educación especial.
Ponce de León, Haüy, y el Abad de L'Epée fueron pioneros en la educación de personas sordas y ciegas.
Se desarrollaron métodos, instituciones y enfoques pedagógicos innovadores en el área de la educación especial (enfoque asistencial, método oral, lenguaje de señas, lectoescritura en relieve)

Primeras Experiencias en el Campo del “Retraso Mental”

Figuras como Jean-Jacques Rousseau, Pestalozzi y Fröebel contribuyeron a la educación infantil y a la identificación de las necesidades especiales.
Comienza a considerarse la educación como un camino para la integración social de las personas con discapacidades.
La conceptualización de la educación especial comienza a incluir a personas con discapacidades intelectuales.

Siglo de las Luces de la Educación Especial

Se busca una atención adecuada a las necesidades de las personas con necesidades especiales.
Se promueve la planificación y desarrollo de respuestas a sus necesidades.
Importancia de la detección y diagnóstico precoz.
Se busca la integración de las personas con discapacidades en la sociedad.
Se busca la integración de las personas con discapacidades en la sociedad.

Informes y Perspectivas (1930 en adelante).

El informe Warnock influye en el concepto actual de Necesidades Educativas Especiales, dando un enfoque más amplio que va desde las discapacidades hasta las diferencias en el aprendizaje.
El concepto de minusvalía es reemplazado por el de discapacidad para un enfoque integral.
Se establecen estrategias para la inclusión social y el reconocimiento de la diversidad.

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Description

Este cuestionario examina las dificultades de aprendizaje y los trastornos del desarrollo en la educación inclusiva, específicamente en el contexto de la formación del 2º grado de Maestro/a de Educación Infantil. Se abordarán estrategias y enfoques que garantizan la participación y aprendizaje de todos los alumnos, examinado las actitudes sociales hacia la educación especial.