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Questions and Answers
Welche der folgenden Aussagen beschreibt am besten das Ziel der nordrhein-westfälischen Landesregierung bezüglich der individuellen Förderung?
Welche der folgenden Aussagen beschreibt am besten das Ziel der nordrhein-westfälischen Landesregierung bezüglich der individuellen Förderung?
- Die Schaffung eines Schulwesens, in dem jedes Kind und jeder Jugendliche unabhängig von seiner Herkunft seine Potenziale optimal nutzen und entfalten kann. (correct)
- Die Abschaffung von Schulnoten, um den Leistungsdruck auf die Schüler zu verringern.
- Die Reduzierung der Klassengrößen, um eine intensivere Betreuung der Schüler zu ermöglichen.
- Die Einführung von standardisierten Tests, um die Leistung der Schüler zu messen und zu vergleichen.
Was versteht Solzbacher (2012) unter individueller Förderung?
Was versteht Solzbacher (2012) unter individueller Förderung?
- Ein standardisiertes Förderprogramm für Schüler mit Lernschwierigkeiten.
- Ein fest definierter Katalog von Maßnahmen zur Leistungssteigerung.
- Die Reduktion des Lernstoffes auf die Kerninhalte des Lehrplans.
- Alle Handlungen von Lehrenden und Lernenden, die darauf abzielen, das Lernen des Einzelnen unter Berücksichtigung seiner spezifischen Lernvoraussetzungen zu unterstützen. (correct)
In welcher Form der Differenzierung werden Schüler gemeinsam unterrichtet, wobei die Differenzierung durch die Gestaltung der Lernumgebung und der Lerngelegenheiten erfolgt?
In welcher Form der Differenzierung werden Schüler gemeinsam unterrichtet, wobei die Differenzierung durch die Gestaltung der Lernumgebung und der Lerngelegenheiten erfolgt?
- Innere Differenzierung (correct)
- Äußere Differenzierung
- Integrative Differenzierung
- Exklusive Differenzierung
Welche Dimensionen der inneren Differenzierung im Unterricht werden unterschieden?
Welche Dimensionen der inneren Differenzierung im Unterricht werden unterschieden?
Welche der folgenden Maßnahmen ist ein Beispiel für äußere Differenzierung?
Welche der folgenden Maßnahmen ist ein Beispiel für äußere Differenzierung?
Was ist das Hauptmerkmal von kompensatorischen Ansätzen in der individuellen Förderung?
Was ist das Hauptmerkmal von kompensatorischen Ansätzen in der individuellen Förderung?
Welche der folgenden Aussagen beschreibt am besten das Konzept des offenen Unterrichts?
Welche der folgenden Aussagen beschreibt am besten das Konzept des offenen Unterrichts?
Welches Prinzip steht im Vordergrund, wenn es darum geht, die Hilfe des Lehrers bei der Wochenplanarbeit in Anspruch zu nehmen?
Welches Prinzip steht im Vordergrund, wenn es darum geht, die Hilfe des Lehrers bei der Wochenplanarbeit in Anspruch zu nehmen?
Welche der folgenden Aussagen trifft auf die Rolle der Lehrkräfte in der Freiherr-vom-Stein-Gemeinschaftsschule Neumünster zu?
Welche der folgenden Aussagen trifft auf die Rolle der Lehrkräfte in der Freiherr-vom-Stein-Gemeinschaftsschule Neumünster zu?
Was ist ein wesentliches Merkmal der Projektarbeit im Kontext individueller Förderung?
Was ist ein wesentliches Merkmal der Projektarbeit im Kontext individueller Förderung?
Gemäß §1 des Schulgesetzes NRW, welches Recht wird jedem jungen Menschen zugesprochen?
Gemäß §1 des Schulgesetzes NRW, welches Recht wird jedem jungen Menschen zugesprochen?
Welches der folgenden Elemente ist kein Bestandteil der inneren Differenzierung im Unterricht?
Welches der folgenden Elemente ist kein Bestandteil der inneren Differenzierung im Unterricht?
Welche der folgenden Aussagen beschreibt nicht die Ziele oder Prinzipien des offenen Unterrichts?
Welche der folgenden Aussagen beschreibt nicht die Ziele oder Prinzipien des offenen Unterrichts?
Welche der folgenden Optionen ist ein Beispiel für eine kompensatorische Maßnahme im schulischen Kontext?
Welche der folgenden Optionen ist ein Beispiel für eine kompensatorische Maßnahme im schulischen Kontext?
In welcher Situation liegt keine Differenzierung vor?
In welcher Situation liegt keine Differenzierung vor?
Was bedeutet das Konzept der "Selbstbestimmung" im Kontext des offenen Unterrichts?
Was bedeutet das Konzept der "Selbstbestimmung" im Kontext des offenen Unterrichts?
Welcher Aspekt ist besonders wichtig bei der Korrektur von Aufgaben im Rahmen der Wochenplanarbeit?
Welcher Aspekt ist besonders wichtig bei der Korrektur von Aufgaben im Rahmen der Wochenplanarbeit?
Welche Aussage beschreibt am besten die Rolle der Lehrkraft in der Projektarbeit?
Welche Aussage beschreibt am besten die Rolle der Lehrkraft in der Projektarbeit?
Die Reaktion auf Diversität durch "Anpassung des [Schüler*innen] an die Anforderungen des Unterrichts" wird als...
Die Reaktion auf Diversität durch "Anpassung des [Schüler*innen] an die Anforderungen des Unterrichts" wird als...
Die Reaktion auf Diversität durch "Ignorieren der Lern- und Leistungsunterschiede" wird als...
Die Reaktion auf Diversität durch "Ignorieren der Lern- und Leistungsunterschiede" wird als...
Welche der folgenden Aussagen beschreibt am besten, wie individuelle Förderung in den beiden Schulbeispielen (Freiherr-vom-Stein-Gemeinschaftsschule Neumünster und Martinschule Greifswald) umgesetzt wird?
Welche der folgenden Aussagen beschreibt am besten, wie individuelle Förderung in den beiden Schulbeispielen (Freiherr-vom-Stein-Gemeinschaftsschule Neumünster und Martinschule Greifswald) umgesetzt wird?
Wenn SuS mit geringen Deutschkenntnissen die gleichen Aufgaben wie der Rest der Klasse erhalten, jedoch mit zusätzlichen Übersetzungshilfen, welche Form der Differenzierung liegt vor?
Wenn SuS mit geringen Deutschkenntnissen die gleichen Aufgaben wie der Rest der Klasse erhalten, jedoch mit zusätzlichen Übersetzungshilfen, welche Form der Differenzierung liegt vor?
Welche Lernform ist kein Beispiel für vielfältige Lernwege im offenen Unterricht nach Klieme & Warwas (2011)?
Welche Lernform ist kein Beispiel für vielfältige Lernwege im offenen Unterricht nach Klieme & Warwas (2011)?
Welche Maßnahme ist kein Beispiel für ein Instrument individueller Förderung, das an der Freiherr-vom-Stein-Gemeinschaftsschule Neumünster eingesetzt wird?
Welche Maßnahme ist kein Beispiel für ein Instrument individueller Förderung, das an der Freiherr-vom-Stein-Gemeinschaftsschule Neumünster eingesetzt wird?
Was ist das Hauptziel der Verankerung individueller Förderung in den Schulgesetzen?
Was ist das Hauptziel der Verankerung individueller Förderung in den Schulgesetzen?
Flashcards
Recht auf individuelle Förderung (§1 Schulgesetz NRW)
Recht auf individuelle Förderung (§1 Schulgesetz NRW)
Jeder junge Mensch hat ohne Rücksicht auf seine wirtschaftliche Lage und Herkunft und sein Geschlecht ein Recht auf schulische Bildung, Erziehung und individuelle Förderung.
Aktive Reaktion auf Diversität
Aktive Reaktion auf Diversität
Die Anpassung des Unterrichts an die lernrelevanten Unterschiede zwischen den Schülern, wobei verschiedene Angebote gemacht werden.
Proaktive Reaktion auf Diversität
Proaktive Reaktion auf Diversität
Die gezielte Förderung der einzelnen Schüler durch adaptive Gestaltung des Unterrichts.
Äußere Differenzierung
Äußere Differenzierung
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Innere Differenzierung / Binnendifferenzierung
Innere Differenzierung / Binnendifferenzierung
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Dimensionen der Differenzierung (Unterrichtsmaterialien)
Dimensionen der Differenzierung (Unterrichtsmaterialien)
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Dimensionen der Differenzierung (Unterrichtsformen)
Dimensionen der Differenzierung (Unterrichtsformen)
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Dimensionen der Differenzierung (Sozialformen)
Dimensionen der Differenzierung (Sozialformen)
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Kompensatorische Trainings- und Zusatzangebote
Kompensatorische Trainings- und Zusatzangebote
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Offener Unterricht
Offener Unterricht
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Wochenplanarbeit
Wochenplanarbeit
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Projektarbeit
Projektarbeit
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Study Notes
- Die Vorlesung behandelt Modelle und Methoden der Diagnose und individuellen Förderung, gehalten von Prof. Dr. Esther Dominique Klein.
- Die Zoom-Sprechstunde findet montags von 15-16 Uhr im Raum 08.02.02 statt.
Copyright und Persönlichkeitsrechte
- Inhalte und Materialien sind urheberrechtlich geschützt.
- Die Nutzung ist ausschließlich für persönliche, universitäre Zwecke zulässig.
- Vervielfältigung, Bearbeitung, Verbreitung und Weitergabe an Dritte sind nicht gestattet.
- Das Streamen und Mitschneiden von Bild und Ton während der Vorlesung ist untersagt.
- Zuwiderhandlungen werden zivil- und strafrechtlich verfolgt.
Ursachenzuschreibung und Förderungsart
- Die Zuschreibung der Ursache für Schülerleistungen beeinflusst die Förderungsart von Lehrkräften.
- Zu den Formen individueller Förderung gehören die Rahmenbedingungen.
Vier Reaktionsformen auf Diversität (Weinert, 1997)
- Passiv: Ignorieren der Lern- und Leistungsunterschiede; Orientierung an "Mittelköpfen".
- Substitutiv: Anpassung der Schülerschaft an die Anforderungen des Unterrichts, z. B. durch Nachhilfe außerhalb des Unterrichts.
- Aktiv: Anpassung des Unterrichts an lernrelevante Unterschiede zwischen Lernenden mit verschiedenen Angeboten.
- Proaktiv: Gezielte Förderung der einzelnen Lernenden durch adaptive Gestaltung des Unterrichts.
Begriffe und Konzepte
- Zentrale Fragen: Was ist individuelle Förderung? Welche unterschiedlichen Verständnisse gibt es?
Bildungspolitische Perspektive (1)
- §1 des Schulgesetzes NRW sichert das Recht auf Bildung, Erziehung und individuelle Förderung.
- Das Gesetz verpflichtet zur individuellen Förderung, definiert diese aber nicht näher.
Bildungspolitische Perspektive (2)
- Ziel der Landesregierung NRW ist ein Schulwesen, in dem jedes Kind unabhängig von Herkunft sein Potenzial optimal entfalten kann.
- Dies soll durch individuelle Förderung als pädagogisches Grundprinzip aller Schulen erreicht werden.
- Konkretisierung durch die QUA-LiS in Form von Ansätzen, Methoden und Materialien.
Wissenschaftliche Definitionen (1)
- Individuelle Förderung bedeutet, jedem Lernenden die Chance zur umfassenden Entwicklung zu geben.
- Dies beinhaltet die Unterstützung durch geeignete Maßnahmen wie Lernzeit, Fördermaterial und personelle Hilfestellungen.
Wissenschaftliche Definitionen (2)
- Individuelle Förderung umfasst alle Handlungen von Lehrkräften und Lernenden, die darauf abzielen, das Lernen unter Berücksichtigung spezifischer Lernvoraussetzungen zu unterstützen.
- Der Prozess ist offen, ohne konkrete Definition, was individuelle Förderung genau bedeutet.
Differenzierung (Scholz, 2010)
- Äußere Differenzierung: Trennung von Schülern über längere Zeiträume oder dauerhaft (interschulisch, intraschulisch).
- Innere Differenzierung/Binnendifferenzierung: Gemeinsamer Unterricht, Differenzierung durch Gestaltung der Lernumgebung und Lerngelegenheiten.
Innere Differenzierung (Scholz, 2010)
- Innere Differenzierung im Unterricht orientiert sich an verschiedenen Dimensionen und ist kommunikativ sowie kooperativ.
- Differenzierung nach Unterrichtsmaterialien (Umfang, Niveau, Interessen), Unterrichtsformen und Sozialformen.
Innere oder Äußere Differenzierung?
- Binnendifferenzierung liegt vor, wenn bei einer Exkursion SuS Informationen zu berühmten Personen sammeln, die sie vorher aus einer Liste auswählen konnten.
- Keine Differenzierung liegt vor, wenn SuS in Stillarbeit ein Arbeitsblatt bearbeiten, das anschließend im Plenum besprochen wird.
- Binnendifferenzierung liegt vor, wenn SuS mit geringen Deutschkenntnissen die gleichen Aufgaben in sehr einfachem Deutsch mit Übersetzungshilfen bekommen.
- Äußere Differenzierung liegt vor, wenn SuS mit geringen Deutschkenntnissen andere Aufgaben bekommen, um Deutsch zu lernen, oder wenn SuS, die im Englischunterricht nicht mitkommen, am ergänzenden Förderunterricht teilnehmen.
Verständnis von individueller Förderung
- Varianten eines pädagogischen Verständnisses (Klieme & Warwas, 2011, S. 808): kompensatorische Trainings- und Zusatzangebote, vielfältige Lernwege durch offenen Unterricht und Binnendifferenzierung durch adaptiven Unterricht.
Kompensatorische Ansätze
- Spezifische Maßnahmen, die anhand vorausgegangener Diagnostik ausgewählt werden (Klieme & Warwas, 2011).
- Fokus liegt auf der Kompensation von Defiziten.
- Trainings für Motorik, Kognition, sprachliche und soziale Fähigkeiten sowie Selbstwahrnehmung sind wirkungsvoll.
Offener Unterricht
- Ursprünge in der Reformpädagogik Anfang des 20. Jahrhunderts.
- Schulen bieten den Lernenden Vielfalt von Lernangeboten, Lernwegen und Methoden und realisieren Selbsttätigkeit der Lernenden als zentrales Prinzip (Klieme & Warwas, 2011 S. 809).
- Der Begriff offener Unterricht beinhaltet die Mitbestimmung der Lernenden in inhaltlicher und/oder politisch-partizipativer Hinsicht (Kucharz & Bohl, 2010 S. 19).
- Vielfalt an Formen, wie Wochenplan, Stationenlernen, Freiarbeit, Projektarbeit.
Beispiel: Wochenplanarbeit
- Ein Teil der Unterrichtszeit pro Woche wird für die Wochenplanarbeit vorgesehen.
- Die Lerninhalte werden in kleine Einheiten eingeteilt und in Arbeitsaufträge formuliert.
- Lernende erhalten zu Beginn der Woche einen Plan mit Pflicht-, Wahlpflicht- und Wahlaufgaben und können Reihenfolge, Zeit und Sozialform selbst wählen.
- Lehrerhilfe soll nur bei Notwendigkeit in Anspruch genommen werden; Selbstkontrolle steht im Vordergrund.
Beispiel: Projektarbeit
- Projektarbeit ist eine Methode des demokratischen und handlungsorientierten Lernens.
- Lernende finden sich zur Bearbeitung einer Aufgabe oder eines Problems zusammen.
- Sie wählen das Thema, legen Ziele fest, planen die Arbeit, bereiten Ergebnisse auf und präsentieren diese.
Beispiele aus der Praxis
- Freiherr-vom-Stein-Gemeinschaftsschule Neumünster und Martinschule Greifswald.
- Reflexionsaufgabe: Wie wird individuelle Förderung gestaltet? Welche Instrumente und welche Rolle haben die Lehrkräfte?
Reflexionsaufgaben
- Wie ist individuelle Förderung in den Schulgesetzen anderer Bundesländer verankert im Vergleich zu NRW?
- Vergleichen Sie die Reaktionen auf Diversität nach Weinert (1997) mit den Verständnissen individueller Förderung nach Klieme und Warwas (2011).
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