9 Questions
Ordnen Sie die folgenden Prozesse dem sozial-konstruktiven Modell von Wygotski zu:
Lehrer = Beeinflusst das Lernen Lernender = Wird beeinflusst Aufgabe = Schnittstelle zwischen Lehrer und Lernender Kontext = Emotional, sozial, politisch und physiologisch
Verbinden Sie die Funktionen des Teaching Time (TT) mit ihrer Beschreibung:
Anweisungen = Klare Anleitungen geben Erklärungen = Dinge verständlich machen Fragen/Verständnis überprüfen = Sicherstellen, dass Schüler den Inhalt verstehen Interpersonal talk (vor der Stunde) = Gespräche vor dem Unterricht
Zuordnung der Lehreraufgaben nach Walsh (2006):
Unterrichten = Wissen vermitteln Feedback geben = Rückmeldungen zur Leistung geben Positives Lob = Motivation zeigen Praising and Criting = Loben und Kritisieren
Was charakterisiert die Zone der proximalen Entwicklung (ZPD) nach Wygotski?
Sie umfasst das aktuelle Wissen eines Lernenden und das potenzielle Wissen, das er erreichen kann.
Welche Funktion hat das Teaching Time (TT) gemäß des Textes?
Erklären und Aufgaben anweisen
Welche Strategie wird laut dem Text verwendet, um Fehler schnell zu beheben?
Direct repair
Nach Wygotski ist die Zone der nächsten Wissensentwicklung (ZPD) die Kombination aus dem aktuellen und dem potenziellen Wissen des Lernenden.
True
Der Begriff 'Scaffolding' bezieht sich auf die schrittweise Entfernung von Unterstützung, sobald der Lernende eigenständiger wird.
True
Laut Walsh (2006) sollten Lehrer viele Wiederholungen durchführen, um sicherzustellen, dass die Schüler sich gut erinnern.
False
Explore the key differences between Piaget's stages model and Vygotsky's holistic approach in developmental psychology. While Piaget focuses on stages of development, Vygotsky emphasizes the significance of the social environment and the zone of proximal development. Learn how these contrasting theories shape our understanding of child development.
Make Your Own Quizzes and Flashcards
Convert your notes into interactive study material.
Get started for free
