17 Questions
¿Cuál es el primer paso recomendado en la secuencia de intervención para enseñar habilidades en un entorno estructurado?
Identificar objetivos más relevantes
¿Qué técnica se sugiere en el texto para desvanecer los apoyos visuales a medida que vayan siendo prescindibles?
Generalizar la habilidad
¿Qué se busca al dar tres piezas que encajen bien por su contorno en un puzzle?
Favorecer la capacidad de pensamiento global.
¿Qué se debe hacer con las excepciones al trabajar las habilidades según el texto?
Trabajarlas
¿Cuál es uno de los objetivos de enseñar a establecer relaciones causales en el contexto social?
Entender las consecuencias de las acciones.
¿Qué implica la generalización del aprendizaje en el contexto de enseñar habilidades?
Aplicar las habilidades aprendidas a diferentes situaciones
¿Qué recomendación se da para aplicar al mayor número de situaciones las habilidades adquiridas?
Ser explícito en las instrucciones y no dar nada por sentado
En el contexto del texto, ¿qué significa 'establecer asociaciones entre lo nuevo y lo ya adquirido'?
Desarrollar habilidades de comparación y análisis.
¿Qué se espera lograr al enseñar a atender a significados relevantes?
Desarrollar habilidades de pensamiento crítico.
¿Cuál es un componente clave de la función ejecutiva según el texto?
La flexibilidad mental y organizativa.
¿Cuál es uno de los trastornos cualitativos mencionados relacionados con la función ejecutiva?
Dificultades para anticipar y planificar.
¿Qué se debe priorizar para el éxito de las intervenciones con personas con TEA, según el texto?
Participación activa de la persona con TEA, su familia y su entorno cercano.
¿Qué tipo de aprendizaje se destaca como exitoso en el texto?
Aprendizaje basado en los puntos fuertes y metas alcanzables.
¿Qué estrategia se recomienda para el aprendizaje significativo de personas con TEA, según el texto?
Basar el aprendizaje en las motivaciones e intereses de la persona.
¿Por qué es importante la inclusión en contextos naturales para las personas con TEA?
Para potenciar la verdadera participación social en igualdad.
¿Qué se debe tener en cuenta al modificar los apoyos para favorecer la autonomía de las personas con TEA?
Reducir la intensidad de los apoyos de manera progresiva.
¿Qué tipo de objetivos se deben establecer para el aprendizaje exitoso de personas con TEA?
Objetivos personalizados y progresivos.
Learn how to enhance critical thinking skills in children through activities like puzzles, incomplete phrases, and establishing causal relationships. Practice making associations between new information and existing knowledge. Help children develop the ability to analyze, compare, and establish relationships between different concepts.
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