Desarrollo Social en Niños

<p>Integración (D)</p> Signup and view all the answers

<p>El aprendizaje guiado (A)</p> Signup and view all the answers

<p>El rango de tareas que un niño puede realizar con la ayuda de un adulto o compañero más experto (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Un ritmo de desarrollo individual que difiere de las referencias generales (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Un niño aprende las letras del alfabeto a través de un programa educativo en una tablet (C)</p> Signup and view all the answers

<p>El tipo de contenido y la cantidad de tiempo dedicado (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Desarrollo social (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Primera infancia (0-3 años) (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Desregulación emocional (B)</p> Signup and view all the answers

<p>2 años (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Desarrollo físico (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Vygotsky creía que el desarrollo cognitivo era un proceso individual que ocurre independientemente de la interacción social. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Identidad de rol frente a confusión (C)</p> Signup and view all the answers

<p>El entorno de influencia más cercano al individuo, en el que participa activamente. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>El yo categórico está ligado a la función simbólica y al lenguaje. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Ayuda ajustada y transitoria, que se retira a medida que el niño avanza. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Durante toda la vida, y se centra en la relación con el entorno. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Los contextos en los que la persona no participa directamente, pero que influyen en otros contextos. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>El autoconcepto incluye las creencias que la persona tiene sobre sus propias capacidades, habilidades y valores. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>El desarrollo cognitivo del niño, enfatizando la interacción social. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>La adultez se centra en la búsqueda de la intimidad y las relaciones significativas, mientras que la adolescencia se centra en la creación de la identidad. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Experiencias previas (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Las reglas son más flexibles y personalizadas (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Familia monoparental por viudedad o separación (C)</p> Signup and view all the answers

<p>En el contexto familiar (B)</p> Signup and view all the answers

<p>La socialización es un proceso que dura toda la vida (D)</p> Signup and view all the answers

<p>En la escuela, el grado de intimidad en las relaciones no es tan cercano (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Es una relación significativa, ambivalente y de por vida (A)</p> Signup and view all the answers

<p>8 meses (A)</p> Signup and view all the answers

<p>El niño empieza a interpretar las conductas y las intenciones que las animan (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Comportamientos más agresivos. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>La capacidad para distinguir la sonrisa de la mirada. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>El autoconcepto es descriptivo y el autoconcepto es evaluativo. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>La capacidad para interpretar intenciones ajenas. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>El conocimiento social. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>La etapa de descubrimiento de los otros y la etapa de comprensión de las intenciones. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Los niños de esta edad no son capaces de hacer comparaciones sociales. (D)</p> Signup and view all the answers

Procesos que influyen en la relación de una persona consigo misma y los demás.

Características heredadas que afectan el desarrollo social desde el nacimiento.

Circunstancias sociales y ambientales que moldean el desarrollo social.

Formación de la persona como ser único y miembro activo del grupo social.

Socialización que ocurre en el seno familiar, afectiva y muy íntima.

Socialización que ocurre en contextos como la escuela, menos íntima y estandarizada.

Personas o instituciones que influyen en el desarrollo social del niño.

Aprendizaje que ocurre de forma espontánea e informal, sin objetivos educativos.

Referencias para detectar el desarrollo social de los niños y signos de alarma.

Propuesta de A. Bandura que establece que los niños imitan conductas de adultos a su alrededor.

Cuatro etapas: atención, retención, motivación y reproducción.

Área entre el desarrollo real y el potencial, donde se puede aprender con ayuda.

Nivel de desarrollo que ocurre entre personas, en interacción social.

Nivel de desarrollo que ocurre internamente, en la mente del individuo.

Capacidad de recordar e imitar conductas observadas sin la presencia del modelo.

Factores que impulsan a un niño a reproducir un comportamiento, como refuerzos externos.

Capacidad de imaginar lo que piensan y sienten otros.

Coexistencia de emociones opuestas en adultos.

Interacción basada en afecto y afinidad entre niños.

Entendimiento del niño sobre normas y figuras de autoridad.

Trastorno neurobiológico con falta de atención, hiperactividad e impulsividad.

Actividades que se realizan con la ayuda de otra persona.

El desarrollo ocurre en etapas, cada una con un conflicto central.

Crisis que ocurre en bebés hasta los 2 años relacionada con la madre.

Crisis que se presenta en preescolares de 2 a 3 años.

Entorno más cercano donde la persona participa activamente.

Interacción entre diferentes microsistemas que afectan a la persona.

Diferenciación entre uno mismo y los demás.

Comprensión de características propias como la edad y el sexo.

Creencias sobre las propias capacidades, habilidades y valores.

Proceso de formación del autoconcepto entre los 2 y 6 años mediante la interacción con otros.

La autoestima es muy alta en preescolar, pero no refleja la realidad debido a la falta de evaluación ajena.

La autoestima se ajusta en la etapa escolar por comparaciones sociales y evaluación externa.

Comprensión que se desarrolla al interactuar con otros, desde relaciones simples hasta comprensión de intenciones.

A partir de los 3 meses, el bebé empieza a identificar emociones como sonrisas y llantos de diferentes personas.

A los 8 meses, el niño discrimina entre personas conocidas y desconocidas.

Desde los 2 años, el niño se interesa por los demás, manteniendo una perspectiva egocéntrica inicial.

De 2,5 a 3 años, el niño comienza a comprender las intenciones ajenas y a disminuir la perspectiva egocéntrica.

La dificultad de interpretar intenciones ajenas puede llevar a comportamientos más agresivos en los niños.