Desarrollo Infantil y Construcción de Esquemas

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Questions and Answers

¿Cuál es el mecanismo de modificación de esquemas en el que el individuo u organismo actúa sobre el medio?

Adaptación

Acomodación

Asimilación (correct)

Equilibrio

¿Qué sucede cuando un niño ve una cebra por primera vez y la llama caballo?

Equilibrio

Desarrollo cognitivo

Acomodación

Asimilación (correct)

¿Cuál es el resultado de la acomodación en el desarrollo cognitivo?

Un desarrollo de habilidades motoras

Un cambio cualitativo en la forma de pensar

Un aumento en la memoria

Una modificación de las estructuras internas (correct)

Según Piaget, ¿qué es el desarrollo?

Un conjunto de cambios cualitativos en la mayor parte de las esferas del conocimiento infantil Signup and view all the answers

¿Cuál es la primera etapa del desarrollo según Piaget?

Etapa sensoriomotora Signup and view all the answers

¿Qué se desarrolla durante la etapa sensoriomotora?

La memoria y el pensamiento Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes características humanas nos permite transporte carga y facilita la cooperación?

Postura erguida Signup and view all the answers

¿Qué relación hay entre el desarrollo cognitivo y la personalidad según Piaget?

Están estrechamente ligados Signup and view all the answers

¿Cuál es la característica principal de la teoría del desarrollo de Piaget?

Basada en estadios o etapas Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes debates metateóricos en psicología del desarrollo se refiere a la influencia de la herencia biológica y el ambiente en el desarrollo humano?

Herencia-crianza Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes características humanas nos permite utilizar sistemas simbólicos complejos?

Capacidad de comunicación Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes procesos nos permite transmitir aprendizajes sin necesidad de descubrimientos?

Acumulación cultural Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes debates metateóricos en psicología del desarrollo se refiere a la continuidad o discontinuidad del desarrollo humano?

Continuidad -Discontinuidad Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes características humanas nos permite librar del aquí y del ahora?

Construcción de representaciones Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes procesos nos permite negociar reglas y alcanzar tareas imposibles para un solo individuo?

Capacidad de cooperar Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes procesos nos permite tener una infancia prolongada?

Infancia prolongada Signup and view all the answers

¿Cuál es la característica principal de la etapa preoperacional según Piaget?

Egocentrismo y comunicación a través de monólogos colectivos Signup and view all the answers

¿Qué es lo que se desarrolla en la etapa de las operaciones concretas?

Las operaciones lógicas necesarias para resolver problemas Signup and view all the answers

¿Cuál es la edad en la que se inicia la etapa de las operaciones formales según Piaget?

A los 12 años Signup and view all the answers

¿Qué es lo que se destaca en la teoría de Piaget?

El papel activo del sujeto en el medio Signup and view all the answers

¿Qué es lo que se critica en la teoría de Piaget?

No integra el lenguaje y los factores sociales en el desarrollo Signup and view all the answers

¿Qué es lo que se desarrolla en la interacción con los otros según Vigotsky?

Las funciones psicológicas superiores Signup and view all the answers

¿Qué es lo que se enfatiza en la teoría sociocultural de Vigotsky?

Cómo los niños se van apropiando de los conocimientos y recursos culturales Signup and view all the answers

¿Cuál es la edad en la que se pueden realizar cálculos matemáticos según Piaget?

A los 6 o 7 años Signup and view all the answers

Study Notes

Esquemas y Desarrollo

El niño/a construye formas de relacionarse con el mundo a través de la interacción con objetos físicos y sociales.
Los esquemas se construyen a través de la interacción con el mundo y son una sucesión de acciones que tienen una organización y son susceptibles de repetirse en situaciones semejantes.
La acción cada vez más organizada y sofisticada cognitivamente permite encontrar un equilibrio con el medio.

Mecanismos de Modificación de Esquemas

Asimilación: el individuo u organismo actúa sobre el medio, integrando nuevos objetos a los esquemas o estructuras internas existentes.
Acomodación: el medio actúa sobre el organismo, exigiendo una modificación de las estructuras internas para responder a algún elemento del entorno.

Desarrollo según Piaget

El desarrollo es un conjunto de cambios cualitativos que se producen simultáneamente en la mayor parte de las esferas del conocimiento infantil.
El desarrollo cognitivo y la personalidad están estrechamente ligados.
El sujeto debe superar las siguientes etapas evolutivas:
- Etapa sensoriomotora (0-2 años): desarrollo de los sentidos y habilidades motoras para conocer el entorno.
- Etapa preoperacional (2-7 años): evolución a través del "egocentrismo", el niño se centra en sí mismo y comienza a hacer preguntas sobre el cómo y por qué ocurren las cosas.
- Etapa de las operaciones concretas (7-12 años): se desarrollan las "operaciones lógicas" necesarias para resolver problemas.
- Etapa de las operaciones formales (12 años en adelante): etapa de las "operaciones concretas", pero no puede aún extrapolarlas a otras situaciones más complejas.

Aportaciones de la teoría de Piaget

Gran impacto en la Psicología del Desarrollo.
Análisis exhaustivo de la cognición basada en la observación de comportamientos cotidianos.
Papel activo del sujeto en el medio.
Entrevista o método clínico.

Críticas a la teoría de Piaget

No integra el lenguaje y los factores sociales en el desarrollo.
Escasa importancia a las diferencias individuales y culturales.

Teoría Sociocultural de Vigotsky

El desarrollo se entiende como la apropiación de conocimientos, metas, comportamientos y recursos culturales de la comunidad o sociedad en la que se vive.
Las funciones psicológicas superiores (pensamiento, lenguaje, razonamiento, memoria, atención, etc.) se desarrollan en interacción con los otros.

Características compartidas con otras especies

Posición erguida: libera las manos y permite la cooperación.
Mano versátil: instrumento de enorme precisión para actuar y transformar objetos.
Dieta omnívora: favorece la supervivencia.
Capacidad de cooperar: se alcanzan tareas imposibles para un solo individuo.
Capacidad de comunicación: utilización de sistemas simbólicos complejos.
Construcción de representaciones: nos libera del aquí y del ahora.
Acumulación cultural: transmisión de aprendizajes sin necesidad de descubrimientos.
Infancia prolongada: pocas conductas prefijadas, mayor tiempo para aprender y posibilidad de educación.

Debates Metateóricos en Psicología del Desarrollo

Herencia-crianza: el desarrollo humano es producto de la herencia biológica (genes) o si, en cambio, se trata de un efecto del ambiente y la crianza.
Activo-pasivo: en qué medida el niño/a es agente (influye) de su desarrollo.
Universal-cultural: en qué medida el desarrollo de un niño o niña es igual en cualquier parte del mundo, independientemente del grupo sociocultural al que pertenezca.
Continuidad - Discontinuidad: el desarrollo es el resultado de un proceso gradual y continuo o se produce en periodos y edades concretas.
Estabilidad - Cambio: algunos rasgos son estables o cambian con la experiencia.
Módulos-holismo: las distintas capacidades del ser humano se desarrollan de manera independiente o si, en cambio, tenemos una serie de capacidades generales que están profundamente interconectadas.

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Description

Explora cómo los niños construyen formas de relacionarse con el mundo y pensar cada vez más complejas a través de la interacción con objetos físicos y sociales. Aprende sobre la construcción de esquemas y su influencia en el desarrollo infantil.